WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Иванова Тамара Николаевна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 Гидрометеорология, очной формы обучения Тюменский ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт наук о Земле

Кафедра геоэкологии

Иванова Тамара Николаевна

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 Гидрометеорология, очной формы обучения Тюменский государственный университет Иванова Т.Н. Экологическая климатология. Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 Гидрометеорология, очной формы обучения. Тюмень, 2015, 25 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:

Экологическая климатология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой геоэкологии. Утверждено директором Института наук о Земле.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: С.И. Ларин, к.г.н., зав.кафедры, доцент.

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Иванова Т.Н., 2015.

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления об экологических особенностях атмосферы.

Задачи дисциплины:

1. Развить представления о климате, как важнейшем экологическом факторе, участвующем в реализации фундаментальных биологических законов, обеспечивающих существование и эволюционное развитие живых организмов.

2. Изучить физические свойства и факторы атмосферы – погоду и климат, которые в силу своей пространственно-временной изменчивости создают специфику окружающей среды, на которую откликаются живые организмы.

3. Формирование профессиональных компетенций и навыков в области экологической климатологии. Освоение современных методов комплексных исследований состояния климата, антропогеннообусловленных изменений природной среды, способов мониторинга и прогнозирования эколого-климатических ресурсов для целей обеспечения устойчивого развития как отдельных регионов, так и страны в целом.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Экологическая климатология» входит в дисциплины по выбору Блока 1.

Данная дисциплина базируется на изучении «Метеорологии и климатологии», «Географии почв с основами почвоведения», «Гидрологии», «Геоморфологии», «Ландшафтоведения», «Землеведения», «Биологии» базовой части Блока 1.

Освоение дисциплины «Физическая и синоптическая метеорология» необходимо как дополняющее для дисциплины «Гидрометеорологические основы охраны окру

–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОПК-7 – владение базовыми общепрофессиональными знаниями в области гидрологии, метеорологии и климатологии;

ПК-3 - владение теоретическими основами и практическими методами организации гидрометеорологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, а также методами оценки влияния гидрометеорологических факторов на состояние окружающей среды, жизнедеятельность человека и отрасли хозяйства;

ПК-6 - владение теоретическими знаниями в области охраны атмосферы и гидросферы (вод суши и Мирового океана), основами управления в сфере использования климатических, водных и рыбных ресурсов и навыками планирования и организации полевых и камеральных работ.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

знать: экологические особенности атмосферы;

уметь: анализировать метеопатические признаки организмов, эффективно использовать биоклиматические индексы для решения прикладных задач;

владеть: профессионально профилированными знаниями, умениями и навыками в области экологической климатологии.

–  –  –





5. Содержание дисциплины.

Тема №1. Климат и жизнь. Атмосфера – среда обитания.

Климат как экологический фактор окружающей среды. Эволюция человека и климат.

Тема №2. Практика экоклимата Понятие метеотропности. Метеотропные эффекты при отдельных метеорологических элементах и факторах атмосферы. Прогнозирование, элементы профилактики метеотропных реакций и заболеваний. Биоклиматические индексы.

Акклиматизация, условия проживания, особенности заболеваний и их профилактика в современных климатах. Климат и жилище.

Роль погоды и климата в индустрии отдыха, туризма, спорта. Курорты, климатотерапия.

Тема №3. Антропогенное загрязнение воздушной среды и его следствия Загрязнение атмосферы. Эколого-метеорологические аспекты радиоактивных загрязнений. Парниковый эффект и биоклиматические следствия.

Тема №4. Роль климатических ресурсов в решении социальных и экологических проблем Общая характеристика климатических ресурсов. Роль климата в реализации концепции устойчивого развития.

Тема №5. Климатические аспекты экологической экспертизы Понятие об экологической экспертизе. Правовое обеспечение. Нормативная документация. Специфика изысканий и экспертизы.

6. Планы семинарских занятий.

Семинарское занятие №1 по теме №2 Практика экоклимата «Метеотропные эффекты при отдельных метеорологических элементах и факторах атмосферы»

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Метеотропные эффекты при давлении воздуха.

2. Метеотропные эффекты при ветре.

3. Метеотропные эффекты при влажности воздуха.

4. Метеотропные эффекты при облачности и осадках.

5. Метеотропные эффекты при температуре воздуха.

6. Метеотропные эффекты при особенностях воздействия ультрафиолетовой радиации.

7. Метеотропные эффекты при наличии стратосферного и тропосферного озона.

8. Метеотропные эффекты при наличии геомагнитных полей, магнитных бурь.

9. Метеотропные эффекты при наличии солнечной активности.

7. Темы практических работ.

Практическое занятие №1 «Климат как экологический фактор окружающей среды»

Практическое занятие №2 «Эволюция человека и климат»

Практическое занятие №3 по теме №2 Практика экоклимата «Понятие метеотропности»

Практическое занятие №4 по теме №2 Практика экоклимата «Биоклиматические индексы»

Практическое занятие №5 по теме №2 Практика экоклимата «Акклиматизация. Климат и жилище»

Практическое занятие №6 по теме №2 Практика экоклимата «Роль погоды и климата в индустрии отдыха, туризма и спорта»

Практическое занятие №7 по теме №3 Антропогенное загрязнение воздушной среды и его следствие «Загрязнение атмосферы»

Практическое занятие №8 по теме №3 Антропогенное загрязнение воздушной среды и его следствие «Эколого-метеорологические аспекты радиоактивного загрязнения атмосферы»

Практическое занятие №9 по теме №3 Антропогенное загрязнение воздушной среды и его следствие «Парниковый эффект и биоклиматические следствия»

Практическое занятие №10 по теме №4 Роль климатических ресурсов в решении социальных и экологических проблем «Общая характеристика климатических ресурсов»

Практическое занятие №11 по теме №4 Роль климатических ресурсов в решении социальных и экологических проблем «Роль климата в реализации концепции устойчивого развития»

Практическое занятие №12 по теме №5 Климатические аспекты экологической экспертизы «Экологическая экспертиза»

8. Примерная тематика курсовых работ Учебным планом ОП не предусмотрено.

–  –  –

*в том числе иные виды работы При подготовке к занятиям студенты прорабатывают основную и дополнительную литературу, лекционный материал. При подготовке к интерактивным лекциям студенты готовят доклады в форме презентаций по новым темам. Требования к содержанию докладов и оформлению презентаций представлены в п. 15.1. Также для закрепления изученного материала проводятся блиц-опросы. Примерные вопросы в п. 10.3.

Задания к практическим работам выдаются преподавателем. За семестр выполняется 11 практических работ, оформленных в отдельной тетради, в которых указывают название, цель работы, задания, выполняют расчеты, заполняют необходимые таблицы, карты, строят графики, пишут выводы. Требования к содержанию докладов выдаются преподавателем на практических занятиях.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Шифр компетенции Содержание компетенции/дисциплина Семестр

–  –  –

«Климат как экологический фактор окружающей среды»

Вопросы к контрольной работе:

1. Экологические факторы

2. Атмосфера, как среда обитания.

3. Законы оптимума и огранивающего фактора.

4. Жизнеобеспечивающая роль света, температуры и влажности.

5. Природные ритмы, сверхпериодизм.

6. Приспособления организмов к климатическим сезонам.

«Эволюция человека и климат»

Вопросы к контрольной работе:

1. Метеорологические факторы теплообмена.

2. Понятия об эволюционной адаптации.

3. Расово-морфофизиологические признаки.

4. Адаптивные типы климата.

5. Расселение человечества.

«Понятие метеотропности»

Темы кейсов:

1. Метеопатические реакции и состояния.

2. Метеопатические признаки.

3. Сезонность климатопатических эффектов.

4. Понятие акклиматизации.

5. Примеры акклиматизации в условиях аридных климатов.

6. Примеры акклиматизации в условиях холодных климатов.

«Биоклиматические индексы»

Темы кейсов:

1. Метеопатопусковые признаки погоды.

2. Индексы патогенности погоды.

3. Метеопатические фазы погоды.

4. Медико-метеорологическое прогнозирование.

5. Профилактика метеотропных реакций и заболеваний.

6. Индексы эффективных температур.

7. Индексы холодового стресса.

8. Индексы суровости и континентальности климата.

9. Метод теплового баланса.

10. Оценка тепловой нагрузки.

11. Оценка теплоизоляции одежды.

«Акклиматизация. Климат и жилище»

Темы кейсов:

1. Оценки границ климатической комфортности.

2. Понятие об экстремальности среды.

3. Акклиматизация в экстремально-холодных климатах.

4. Акклиматизация в жарких климатах.

5. Акклиматизация в умеренных широтах.

6. Акклиматизация в условиях высокогорий.

7. Акклиматизация в океанических (морских) климатах.

8. Нормативные оценки микроклимата жилищ.

9. Метеорологические воздействия на жилища.

10. Погодные режимы эксплуатации жилищ.

11. Макроклиматическое районирование для типизации жилищ.

12. Строительно-климатический паспорт города.

«Роль погоды и климата в индустрии отдыха, туризма и спорта»

Темы кейсов:

1. Климат, как рекреационный ресурс.

2. Режимы погоды для отдыха, туризма и спорта.

3. Пространственно-временные закономерности классов погоды.

4. Эколого-климатические оценки купального сезона на водоемах.

5. Нормирование терморегуляционных нагрузок.

6. Элементы профилактики погодно-климатической безопасности активного туризма.

7. Характеристика особенностей курортных типов климата.

8. Климатотерапия.

9. Проблемы климатов курортов.

10. Островные рекреационные климаты (острова Бора-Бора (Тихий океан);

Сейшельские острова (Индийский океан); Багамские острова (Атлантический океан))

11. Островные рекреационные климаты (Гавайские острова (Тихий океан);

Мадагаскар (Индийский океан); Карибские острова (Атлантический океан))

12. Островные рекреационные климаты (Новая Зеландия (Тихий океан); Мальдивские острова (Индийский океан); Канарские острова (Атлантический океан))

13. Рекреационные климаты (Дубаи, Египет, Турция, Средиземноморье)

14. Лечебные климаты

Вопросы к блиц-опросу:

1. Метеопатические реакции и состояния.

2. Метеопатические признаки.

3. Сезонность климатопатических эффектов.

4. Понятие акклиматизации.

5. Примеры акклиматизации в условиях аридных климатов.

6. Примеры акклиматизации в условиях холодных климатов.

7. Метеопатопусковые признаки погоды.

8. Индексы патогенности погоды.

9. Метеопатические фазы погоды.

10. Медико-метеорологическое прогнозирование.

11. Профилактика метеотропных реакций и заболеваний.

12. Индексы эффективных температур.

13. Индексы холодового стресса.

14. Индексы суровости и континентальности климата.

15. Метод теплового баланса.

16. Оценка тепловой нагрузки.

17. Оценка теплоизоляции одежды.

18. Оценки границ климатической комфортности.

19. Понятие об экстремальности среды.

20. Акклиматизация в экстремально-холодных климатах.

21. Акклиматизация в жарких климатах.

22. Акклиматизация в умеренных широтах.

23. Акклиматизация в условиях высокогорий.

24. Акклиматизация в океанических (морских) климатах.

25. Нормативные оценки микроклимата жилищ.

26. Метеорологические воздействия на жилища.

27. Погодные режимы эксплуатации жилищ.

28. Макроклиматическое районирование для типизации жилищ.

29. Строительно-климатический паспорт города.

30. Климат, как рекреационный ресурс.

31. Режимы погоды для отдыха, туризма и спорта.

32. Пространственно-временные закономерности классов погоды.

33. Эколого-климатические оценки купального сезона на водоемах.

34. Нормирование терморегуляционных нагрузок.

35. Элементы профилактики погодно-климатической безопасности активного туризма.

36. Характеристика особенностей курортных типов климата.

37. Климатотерапия.

38. Проблемы климатов курортов.

«Загрязнение атмосферы»

Темы кейсов:

1. Метеорологические факторы загрязнения атмосферы.

2. Характеристика загрязняющих веществ.

3. Кислотные дожди.

4. Влияние загрязнения на животных и растений.

5. Загрязнение атмосферы и заболевания человека.

6. Качество воздуха в помещениях.

«Эколого-метеорологические аспекты радиоактивного загрязнения атмосферы»

Темы кейсов:

1. Загрязнения от аварий АЭС и испытаний оружия.

2. Метеорологические аспекты радиоактивных загрязнений.

3. Примеры локальных и глобальных выпадений радионуклеидов.

4. Продукты распада радона.

5. Физико-химические следствия радиоактивных загрязнений.

6. Биологические следствия радиоактивных загрязнений.

7. Защита от радиоактивного излучения.

Вопросы к комплексному ситуационному заданию (дебаты)

1. Метеорологические факторы загрязнения атмосферы.

2. Характеристика загрязняющих веществ.

3. Кислотные дожди.

4. Влияние загрязнения на животных и растений.

5. Загрязнение атмосферы и заболевания человека.

6. Качество воздуха в помещениях.

7. Загрязнения от аварий АЭС и испытаний оружия.

8. Метеорологические аспекты радиоактивных загрязнений.

9. Примеры локальных и глобальных выпадений радионуклеидов.

10. Продукты распада радона.

11. Физико-химические следствия радиоактивных загрязнений.

12. Биологические следствия радиоактивных загрязнений.

13. Защита от радиоактивного излучения.

«Парниковый эффект и биоклиматические следствия»

Темы кейсов:

1. Составляющие радиационного и теплового баланса системы Земля-атмосфера.

2. Природа парникового эффекта.

3. Факторы углеродного цикла.

4. Свидетельства текущего потепления.

5. Прогнозные оценки климата 21 века.

6. Глобальные экологические и социальные следствия.

7. Некоторые пути решения проблемы потепления климата и загрязнения окружающей среды.

«Общая характеристика климатических ресурсов»

Темы кейсов:

1. Агроклиматические ресурсы.

2. Гелиоэнергоресурсы.

3. Ветроэнергетические ресурсы.

4. Влияние погодно-климатических условий на работоспособность человека.

5. Климатические факторы и показатели развития общественного производства.

«Роль климата в реализации концепции устойчивого развития»

Темы кейсов:

1. Анализ климата, как фактора благосостояния страны.

2. Сравнительный анализ уровня энергетического комфорта.

3. Соотношение производственных издержек промышленных стран с учетом климата.

4. Климат и проблема инвестиций в России.

5. Климат и модель устойчивого развития России.

Вопросы к комплексному ситуационному заданию (дебаты)

1. Агроклиматические ресурсы.

2. Гелиоэнергоресурсы.

3. Ветроэнергетические ресурсы.

4. Влияние погодно-климатических условий на работоспособность человека.

5. Климатические факторы и показатели развития общественного производства.

6. Анализ климата, как фактора благосостояния страны.

7. Сравнительный анализ уровня энергетического комфорта.

8. Соотношение производственных издержек промышленных стран с учетом климата.

9. Климат и проблема инвестиций в России.

10. Климат и модель устойчивого развития России.

«Экологическая экспертиза

Вопросы к блиц-опросу:

1. Задачи и принципы экологической экспертизы.

2. Объекты и участники экологической экспертизы.

3. Правовое обеспечение экологической экспертизы.

4. Нормативная документация экологической экспертизы.

5. Специфика изысканий и экспертизы на АЭС.

6. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях строительного комплекса.

7. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях машиностроительного комплекса.

8. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях пищевой промышленности.

9. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях легкой промышленности.

Темы рефератов:

1. Задачи и принципы экологической экспертизы.

2. Объекты и участники экологической экспертизы.

3. Правовое обеспечение экологической экспертизы.

4. Нормативная документация экологической экспертизы.



5. Специфика изысканий и экспертизы на АЭС.

6. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях строительного комплекса.

7. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях машиностроительного комплекса.

8. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях пищевой промышленности.

9. Специфика изысканий и экспертизы на предприятиях легкой промышленности.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

По дисциплине «Физическая и синоптическая метеорология» в конце 6 семестра предусмотрен зачет. В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет»

максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр в ходе текущего контроля (за три контрольных недели) составляет 100 баллов. Если студент набирает за семестр от 61, то он получает зачет. При наборе от 61 до 100 баллов – экзамен (61-75 баллов

– «удовлетворительно», 76-90 – «хорошо», 91-100 – «отлично») Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче устного. Зачет предусматривает ответы на вопросы. Время подготовки к ответу – не более 40 минут.

Вопросы к зачету:

1. Экологические факторы климата.

2. Атмосфера, как среда обитания.

3. Законы оптимума и огранивающего фактора.

4. Жизнеобеспечивающая роль света, температуры и влажности.

5. Природные ритмы, сверхпериодизм.

6. Приспособления организмов к климатическим сезонам.

7. Метеорологические факторы теплообмена.

8. Понятия об эволюционной адаптации.

9. Расово-морфофизиологические признаки.

10. Адаптивные типы климата.

11. Расселение человечества.

12. Метеотропные эффекты при различных метеовеличинах.

13. Метеопатические реакции и состояния. Метеопатические признаки.

14. Сезонность климатопатических эффектов.

15. Понятие акклиматизации. Примеры акклиматизации в условиях аридных климатов.

16. Примеры акклиматизации в условиях холодных климатов.

17. Метеопатопусковые признаки погоды.

18. Индексы патогенности погоды.

19. Метеопатические фазы погоды.

20. Медико-метеорологическое прогнозирование.

21. Профилактика метеотропных реакций и заболеваний.

22. Индексы эффективных температур.

23. Индексы холодового стресса.

24. Индексы суровости и континентальности климата.

25. Метод теплового баланса.

26. Оценка тепловой нагрузки.

27. Оценка теплоизоляции одежды.

28. Оценки границ климатической комфортности.

29. Понятие об экстремальности среды.

30. Акклиматизация в экстремально-холодных климатах.

31. Акклиматизация в жарких климатах.

32. Акклиматизация в умеренных широтах.

33. Акклиматизация в условиях высокогорий.

34. Акклиматизация в океанических (морских) климатах.

35. Нормативные оценки микроклимата жилищ.

36. Метеорологические воздействия на жилища.

37. Погодные режимы эксплуатации жилищ.

38. Макроклиматическое районирование для типизации жилищ.

39. Строительно-климатический паспорт города.

40. Климат, как рекреационный ресурс.

41. Режимы погоды для отдыха, туризма и спорта.

42. Пространственно-временные закономерности классов погоды.

43. Эколого-климатические оценки купального сезона на водоемах.

44. Нормирование терморегуляционных нагрузок.

45. Элементы профилактики погодно-климатической безопасности активного туризма.

46. Характеристика особенностей курортных типов климата.

47. Климатотерапия.

48. Проблемы климатов курортов.

49. Метеорологические факторы загрязнения атмосферы.

50. Характеристика загрязняющих веществ.

51. Кислотные дожди.

52. Влияние загрязнения на животных и растений.

53. Загрязнение атмосферы и заболевания человека.

54. Качество воздуха в помещениях.

55. Загрязнения от аварий АЭС и испытаний оружия.

56. Метеорологические аспекты радиоактивных загрязнений.

57. Примеры локальных и глобальных выпадений радионуклеидов.

58. Продукты распада радона.

59. Физико-химические и биологические следствия радиоактивных загрязнений.

60. Защита от радиоактивного излучения.

61. Составляющие радиационного и теплового баланса системы Земля-атмосфера.

62. Природа парникового эффекта. Факторы углеродного цикла.

63. Свидетельства текущего потепления. Прогнозные оценки климата 21 века.

64. Глобальные экологические и социальные следствия потепления.

65. Агроклиматические ресурсы.

66. Гелиоэнергоресурсы.

67. Ветроэнергетические ресурсы.

68. Влияние погодно-климатических условий на работоспособность человека.

69. Климатические факторы и показатели развития общественного производства.

70. Анализ климата, как фактора благосостояния страны.

71. Сравнительный анализ уровня энергетического комфорта.

72. Соотношение производственных издержек промышленных стран с учетом климата.

73. Климат и проблема инвестиций в России.

74. Климат и модель устойчивого развития России.

75. Задачи и принципы экологической экспертизы.

76. Объекты и участники экологической экспертизы.

77. Правовое обеспечение экологической экспертизы.

78. Нормативная документация экологической экспертизы.

79. Специфика изысканий и экспертизы на АЭС.

11. Образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: интерактивные лекции (лекции с обратной связью), доклады с презентацией и их анализ совместно со студентами, кейс-технологии, веб-квест, работа в малых группах.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

12.1 Основная литература:

1. Метеорология и климатология: Учебное пособие / Г.И. Пиловец. - М.: НИЦ Инфра-М;

Мн.: Нов. знание, 2013. 399 с. Режим доступа http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=391608 (Дата обращения 20.04.2015).

2. Экологическая экспертиза природно-территориальных комплексов [Электронный ресурс] :

учебно-методическое пособие / сост. Ю.А. Мандра, И.О. Лысенко, Е.Е. Степаненко, А.А.

Кондратьева; Ставропольский государственный аграрный университет. – Ставрополь, 2013. – 88 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=515087 (Дата обращения 20.04.2015).

12.2 Дополнительная литература:

1. 4. Владимиров, В.М. Дистанционное зондирование Земли [Электронный ресурс] : учеб.

пособие / В. М. Владимиров, Д. Д. Дмитриев, О. А. Дубровская [и др.] ; ред. В. М.

Владимиров. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2014. – 196 с. - ISBN 978-5-7638-3084-2 Режим доступа: (Дата обращения http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=506009 20.04.2015).

12.3 Интернет-ресурсы:

Для подготовки к занятиям студентами могут использоваться новостные ресурсы Интернет, официальные сайты природоохранных учреждений

1. Всероссийский научно-исследовательский институт гидрометеорологической информации

– Мировой центр данных http://meteo.ru

2. Гидрометцентр России (отдел Климат) http://meteoinfo.ru/climat

3. Институт глобального климата и экологии федеральной службы России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды и российской академии наук (ИГКЭ) http://igce.ru/

4. Главная геофизическая обсерватория имени А.И. Воейкова www.voeikovmgo.ru

5. www.gismeteo.ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине:

Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPoint.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

1. Учебная аудитория с мультимедийным оборудованием для демонстрации лекционных материалов.

2. Учебная аудитория с комплексным аудиторным и мультимедийным оборудованием для проведения лабораторных и практических занятий.

3. Компьютерный класс с доступом в Интернет и к ГИС Метео.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При изучении дисциплины студенты готовят доклады с презентацией. Также возможно самостоятельное выполнение отдельных заданий при недостатке баллов для допуска к зачету

15.1. Подготовка доклада (в виде компьютерной презентации) по темам лекций Задание: Составить презентацию по теме лекционного занятия (см. учебную программу). Презентация для одной лекции оценивается в 4 балла.

Критерии оценивания презентации следующие:

–  –  –



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) Москва 2014 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 2. ОБЩИЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 1 4. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Особенности формулировок тем итогового сочинения 13 Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение 15...»

«Методические рекомендации по организации информационно-разъяснительной деятельности ТИК, УИК по обеспечению реализации избирательных прав граждан Свердловской области при проведении выборов органов местного самоуправления 8 сентября 2013 года 2013 г. Издание подготовлено в рамках реализации Концепция обучения кадров избирательных комиссий и других участников избирательного процесса в Российской Федерации в 2013-2015 годах, а также Единого комплекса мероприятий по обучению кадров избирательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В.ГИДРОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЮМЕНСКОГО РЕГИОНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра физической географии и экологии Л.А. Тюлькова ЛИМНОЛОГИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 « Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Лимнология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа...»

«Ивашко Александр Григорьевич. Методы и средства проектирования информационных систем и технологий. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 09.03.02 «Информационные системы и технологии», профиль подготовки: «Информационные системы и технологии в административном управлении», академический бакалавриат, очная форма обучения. Тюмень, 2015, 22 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPAЗoB ^НИЯ и I{AУкИ PoCCиИCкoи ФЕДЕPAЦии Фrдеpaльнor гocy.цapcTBеннorбю.цжетнoеoбpaзoвaтeJlЬIloе гIprnqцеHие вЬIcIIIrгoпpoфеcсиoнaJlЬI{oгo oбpaзoвaния кTIOМЕHСКvIЙГ o с УДAP CTBЕ}lHЬI УHИB ЕPCИTЕT) Й У BПo Troменский гoоyлapcтвенньrйyIIиBrpсиTеT))B г. Иrшиме й paбoте /Л.B.Bедеpникoвa/ 2014r. IIAиMЕIIOBAIIиE ДиCциПЛиHЬI Mетo.цoлoгIlя психoлoгo.Ilе.цaгoгичeских иссле.ЦoB aнlдil Учебнo-меTo.цичrcкий кoмплеко. Paбoчaя IlpoгpaММa.цJUI aспиpaIIToB ( 13.00.08Tеopия и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле кафедра картографии и геоинформационных систем Добрякова Валентина Аркадьевна МЕТОДЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 022000.68 (05.04.06) Экология и природопользование очной формы обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральноe государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 « География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Географические названия....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Часть 2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиля «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 1. Вид практики, способы и формы ее проведения В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, производственная практика (в том числе преддипломная) проводится в форме практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Способ проведения практики – стационарная и выездная. Стационарная практика проводится на предприятиях в организациях, расположенных на территории г. Нижневартовска и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.3. Требования к поступающим 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности 2.2. Объекты профессиональной деятельности 2.3. Виды...»

«Содержание Пояснительная записка 1. Учебный план 2. Календарный учебный график 3. Рабочие программы учебных предметов 4. Оценочные материалы 5. Методические материалы 6. Система условий реализации программы 7.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа МАОУ СОШ №56 г. Челябинска разработана на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». 2. Федеральный закон от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП 3.1 График учебного процесса 3.2 Базовый учебный план подготовки 3.3 Рабочие программы дисциплин 3.4 Программы практик 3.4.1 Программа учебно-ознакомительной практики 3.4.2...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«Петухова Г.А. Экология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 221400.62 – управление качеством заочной формы обучения. Тюмень, 2015, 15 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: экология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68 (05.04.06)...»

«Содержание 1.Пояснительная записка 3 2.Структура и трудоемкость дисциплины 6 3.Тематический план 4.Содержание дисциплины 10 5.Планирование семинарских (практических) занятий и самостоятельной работы 17 6. Контрольная работа 25 7.Тестовые материалы 8.Вопросы к зачету 38 9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 41 10.Лист внесения изменений 50 1. Пояснительная записка Цель изучения дисциплины «Стратегический менеджмент» подготовка специалистов, обладающих знаниями, умениями,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ И ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В....»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.