WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ руководителю кафедры или методического объединения по подготовке выпускников к ЕНТ 2015 год Одобрено экспертным советом управления образования ВКО (протокол № ...»

ШЫЫС АЗАСТАН ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСАРМАСЫ

«ШЫЫС» ІРЛІК ОРТАЛЫЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

руководителю кафедры или

методического объединения

по подготовке выпускников к ЕНТ

2015 год

Одобрено экспертным советом управления образования ВКО (протокол № 21 от

27.11.2014 г.)

«Рекомендации руководителю кафедры или методической комиссии по

подготовке выпускников к ЕНТ». Методическое пособие для руководителей

кафедр, методических комиссий по подготовке выпускников к ЕНТ. УстьКаменогорск, РЦ «Шыыс» управления образования ВКО, 2014 г.

Составители:

Асанова М.И., директор РЦ «Шыыс» управления образования ВКО, Белоцерковская Т.В., методист «Шыыс» управления образования ВКО.

Методические рекомендации предназначены руководителям кафедры и методических комиссий общеобразовательных школ. Даны методы подготовки к ЕНТ, этапы планирования деятельности учащихся, направление в совершенствовании качества подготовки, методические требования к составлению тестовых заданий, рекомендации учителям, родителям.

РЕКОМЕНДАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯМ КАФЕДР, ШМК

Своеобразным средством получения достоверной информации является Единое Национальное тестирование, которое рассматривается как один из элементов независимой системы объективной оценки общеобразовательной подготовки выпускников средней школы.

Анализ ЕНТ-2014:

Итоговую аттестацию в форме ЕНТ сдавали 6734 выпускника области, что составило 68,2% от всех выпускников 2014 года. Все без исключения районы улучшили свои результаты по сравнению с 2013 годом. Лидерство сохраняет город Усть-Каменогорск, он вошел в пятерку лучших областных центров республики. Среди сельских районов лучшие результаты показали Глубоковский, Аягозский и Бородулихинский районы области.

Ожидаемый средний балл по области – 78 баллов достигнут. Но не все регионы показали желаемые результаты, это города Риддер и Семей, Зыряновский, Абайский, Курчумский, Тарбагатайский, Шемонаихинский районы.

124 балла из 125 по области набрали два выпускника: Сая Сержанызы(сш № 16, г.Усть-Каменогорск) и Серик Адылканов (Специализированная мужская школа-лицей-интернат «Жас улан»

им.Ш.Уалиханова для одаренных детей).

Но есть и результаты, вызывающие тревогу: минимальный набранный балл- 18 отмечен в Аягозском районе и г.Семей; не преодолели пороговый уровень 1267 выпускников, что составляет почти пятую часть сдававших ЕНТ; 255 выпускников получили неудовлетворительные оценки по одному и более предметов. Количество двоечников распределилось так: г.Семей – 53 «двойки», Урджарский район – 31 «двойка», Аягозский район – 29 «двоек», г.Усть-Каменогорск – 25 «двоек», Жарминский район – 16, Курчумский район – 11 и Зайсанский район – 10.

АВГУСТОВСКОЕ СОВЕЩАНИЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПОЗВОЛЯЕТ

признать, что в условиях модернизации системы образования необходимо повысить качество, эффективность, продуктивность образования, которые напрямую зависят от профессионализма и творчества учителя;

признать необходимость создания условий для инновационного пространства, как фактора повышения качества образования;

обеспечить условия для реализации современных требований к образованию, для качественной подготовки учащихся к внешней оценке качества образования через Единое национальное тестирование, промежуточный государственный контроль.

В связи с этим, во всех школах области наряду с общешкольным планом мероприятий по подготовке к ЕНТ данный вопрос должен отражаться в планах МК, планах учителей по самообразованию.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ДЛЯ

УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11-Х КЛАССОВ К

СДАЧЕ ЕНТ.

Результаты ЕНТ и их интерпретация предоставляют возможность:

получить информацию об уровне и качестве подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, сдававших ЕНТ;

оценить степень овладения выпускниками средней школы проверяемым на экзамене содержанием учебных предметов, отраженным в обязательном минимуме содержания и требованиях к уровню подготовки выпускников (исследования показали, что критерием освоения базового уровня может быть принято выполнение не менее 70 % заданий части А.);

определить направления по усовершенствованию образовательного процесса и учебно-методического обеспечения учебных предметов;

оценить качество контрольно-измерительных материалов;

выделить отдельные уровни в подготовке учащихся (базовый, повышенный и высокий) на основе статистических трудностей тестовых заданий части (А, В, С) контрольно измерительных материалов ЕНТ.

получить информацию о состоянии образовательных достижений учащихся по учебным предметам;

определить типологию характерных ошибок, допущенных выпускниками;

выявить тенденции изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся и факторы, оказывающие на него влияние;

объяснять полученные результаты;

сравнивать результаты ЕНТ по годам и др.

Совокупность результатов единого национального тестирования являются индикаторами качества образования:

число сдававших экзамен по предмету(по выбору) – показатель востребованности предмета среди выпускников ОУ;

средний балл, результаты по 5-балльной шкале – показатель обученности;

решаемость каждого задания работы – показатель степени усвоения определенной темы;

решаемость заданий части С – показатель качества углубленной подготовки.

Рекомендации руководителям ШМК по разработке мероприятий при подготовке учащихся к сдаче ЕНТ Единое национальное тестирование позволяет получить информацию не только об уровне образовательной подготовки выпускников по отдельным предметам, но и о качестве работы учителя.

По результатам уровня усвоения знаний по предмету, можно определить цели объективной оценки знаний учащихся: контроль за качеством учебной деятельности выпускника и контроль за качеством обучающей деятельности учителя. В отношении ученика важным будет обнаружение пробелов в знаниях, развитие мотивации учения, и как результат – ликвидация пробелов в знаниях. В отношении учителя задачи объективного оценивания знаний учащихся: постановка “диагноза” знаниям, обнаружение недостатка преподавания, следствием чего является корректировка учебного процесса, предупреждение недостатков и ликвидация пробелов в знаниях учеников.

При этом задачи обнаружения пробелов в знаниях и постановки “диагноза” знаниям взаимосвязаны.

Полученные результаты уровня усвоения тем по предметам должны стать основой при принятии управленческих решений по повышению качества образования, организации индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся, устранению недостатков в работе учителя.

Таким образом, необходима ориентация учебного процесса на достижение планируемых результатов, а также связь результатов ЕНТ, характеризующих уровень подготовки учащихся, с факторами, характеризующими различные стороны учебного процесса (учебный план, программа обучения, УМК, педагогические технологии и методы обучения).

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ

НА РАБОТУ С УЧИТЕЛЯМИ, ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ К ЕНТ

создание банка данных учителей, работающих в выпускных 11 классах, для того чтобы выяснить качественный состав и профессиональный уровень педагогов:

разработка учителями-предметниками измерителей обученности с целью проведения мониторинга и анализа промежуточного тестирования:

проведение в течение учебного года мониторинга и анализа пробного тестирования;

оказание методической помощи педагогам в разработке планов подготовки к ЕНТ, содержанию измерителей обученности, проведению анализа;

организация и проведение практических семинаров по личностно-ориентированному подходу к обучению в течение учебного года;

продуктивное использование технологии дифференцированного обучения, создание мотивационных установок в образовательном процессе;

организация работы консультационных пунктов на базе школы для проведения индивидуальных и групповых консультаций по химии и биологии;

организация пробного тестирования 11-классников на базе школы и ППЕНТ;

проведение заседаний методической комиссии по анализу деятельности педагогов по подготовке к ЕНТ и определению проблемного поля;

направление учителей на курсы повышения квалификации на базе областного филиала «рлеу», тестирование учителей-предметников по сборникам ЕНТ в рамках курсов повышения квалификации;

тестирование учителей-предметников по сборникам ЕНТ с целью повышения профессионального уровня педагогов;

внедрение в практику работы школ рекомендаций «рлеу»;

комплекс мер по работе с родителями и учащимися;

разработка учителями-предметниками системы дидактического обеспечения образовательного процесса;

использование сборников тестов, разработанные НЦГСОТ, разных годов издания;

разработка плана совместных мероприятий с психологом школы по отслеживанию эмоционального и психического состояния выпускников, проведения психологических тренингов, разработка методических рекомендаций по подготовке к ЕНТ.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЙТИНГА ПО УЧАЩИМСЯ, УЧИТЕЛЯМ

Сравнительные данные, полученные в результате мониторинговых исследований результатов ЕНТ, позволяют определить рейтинг выпускников и учителей. На педагогическом Совете, заседаниях МК можно заслушать учителей- предметников, чьи учащиеся показали успешные результаты или получили неудовлетворительные оценки, чтобы выявить причины успешной и неуспешной сдачи выпускниками экзаменов, запланировать мероприятия по повышению качества образования, оказанию методической помощи отдельным учителям.

К основным формам организации работы на основе диагностики профессиональных затруднений педагогов, анализа и мониторинга результатов ЕНТ относим:

формирование банка данных используемых УМК;

использование эффективных образовательных технологий, организация спецкурсов по подготовке к ЕНТ, организацию постоянно действующего семинара для учителей предметников работающих в 11 классе, с участием специалистов из УО.

Значительное место в преподавании предметов отводится:

организации различных форм творческих заданий, практическим семинарам, введению тестовых технологий, развитию навыков самостоятельной работы учащихся, включению заданий, проверяющих понимание проектной деятельности, использованию деятельностного подхода

МОНИТОРИНГ СОВПАВШИХ ГОДОВЫХ ОЦЕНОК И РЕЗУЛЬТАТОВ ЕНТ

Объективность оценивания учебных достижений выпускников достигается при выполнении учителями единых требований к оцениванию ответа учащихся. Сравнение годовых оценок и результатов ЕНТ показывает, что процент совпадения далек от ста. Чтобы совпадение было более близким к ста процентам, необходимо усилить внутришкольный контроль за системой оценивания учащихся.

ЕНТ И КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ УЧИТЕЛЯ

Результативность экзаменов в большей степени зависит от профессиональной компетентности учителя. Высокая квалификационная категория предполагает и высокое качество подготовки выпускников. В действительности это не всегда подтверждается, поэтому педагогу важно не только заниматься самообразованием, но и пройти курсы повышения квалификации, принимать участие в опытно-экспериментальной, исследовательской работе, в конкурсах педагогов (например, “Учитель года”). Каждый работник образования должен понимать важность задачи педагогической деятельности – учиться работать в условиях объективного оценивания и ответственности за результаты труда. Если в течение трех лет учащиеся показывают низкий уровень знаний по предмету, то методическая комиссия может рекомендовать проведение внеочередной аттестации учителя для подтверждения квалификационной категории.

Таким образом, учитывая результаты ЕНТ, администрация школы и методические комиссии учителей-предметников должны разработать систему мероприятий по оптимизации подготовки учащихся к ЕНТ по следующим направлениям:

–  –  –

Контроль, анализ, регулирование. Цель: выявление проблем в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников Анализ рабочих программ по предметам по критерию подготовки к государственной итоговой аттестации руководители 1 выпускников Сентябрь кафедр, МК Диагностические работы по русскому Учителяязыку, математике учащихся 9, 11 кл. Сентябрь предметники Контроль посещения учителями районных/городских методических В течение руководители 3 объединений года кафедр, МК Посещение уроков с целью изучения В течение руководители 4 методики подготовки к ЕНТ, ВОУД года кафедр, МК У каждого учителя-предметника, готовящего выпускников к ЕНТ должна быть следующая документация:

методическая папка педагога, индивидуальный план по самообразованию, правила ЕНТ, таблица пересчета баллов в оценки, план подготовки учащихся к ЕНТ, аналитические материалы по ЕНТ, материалы мониторинга и анализа всех туров пробного тестирования учащихся 11-х классов за текущий учебный год, методические рекомендации и система дидактического обеспечения по подготовке к ЕНТ, памятки для учащихся по выполнению различных мыслительных операций, выполнению разных видов работ, таблицы, схемы, иллюстрации, способствующие более эффективному освоению учебного материала учащимися.

Во всех школах области, не зависимо от типа, формы собственности, после обсуждения результатов ЕНТ и обсуждения плана мероприятий методических комиссий должны быть намечены пути решения данной проблемы и разработаны собственные планы мероприятий по подготовке к ЕНТ.




Похожие работы:

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра технологий программирования А.И. ЕНИКЕЕВ Э.Р. СТЕПАНОВА СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ОСНОВЫ WEB-ПРОГРАММИРОВАНИЯ Учебно-методическое пособие Казань – 2015 УДК 821.111.09 ББК Ш3(4) Принято на заседании кафедры технологий программирования Протокол № 4 от 23 апреля 2015 года Еникеев А.И., Степанова Э.Р. Современные информационные технологии. Основы web-программирования/ А.И. Еникеев,...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказ Министерства жилищнокоммунального хозяйства Республики Беларусь 04.02.2015 № 5 Методические рекомендации об организации проведения работ по текущему ремонту жилищного фонда, источниками финансирования которых являются средства от внесения собственниками, нанимателями жилых помещений и членами организаций застройщиков платы за текущий ремонт Глава 1. Общие положения 1. Настоящие Методические рекомендации устанавливают единый порядок планирования и организации проведения работ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин, А.А. Юртаев ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю....»

«Инструктивно-методическое письмо о переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Введение в действие ФГОС ООО на институциональном уровне может осуществляться с 01 сентября 2012 года по мере готовности общеобразовательных учреждений к переходу на новые...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«СОДЕРЖАНИЕ Требования к результатам освоения практики 1. Вид практики, способ и формы ее проведения 2. Место практики в структуре ОПОП 3. 5 Структура, продолжительность и содержание практики 4. Трудоемкость практики и виды работ на практике 4.1. 7 Содержание практики 4.2. 7 Формы отчетности по практике 5. 9 Перечень оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 5.1. 9 обучающихся по практике Состав фонда оценочных средств для проведения промежуточной 5.2. 9 аттестации обучающихся по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И ЛАНДШАФТЫ РОССИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Физическая...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.