WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.. 5 1. Цели и задачи освоения дисциплины..5 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО..5 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины..6 ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………….………………..………………….…. 5

1. Цели и задачи освоения дисциплины …………….……….………….………5

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО ………………….….….………..5

3. Требования к результатам освоения содержания

дисциплины …………………………………………….…………….…………6

4. Содержание и структура дисциплины …………….……….…………………8

4.1. Содержание разделов дисциплины ………………………...….…..……..……………8

4.2. Структура дисциплины ………………………………………….….…..….…………9

4.3. Лекции …………………………………………………………….…...…...……………9

4.4. Практические занятия (семинары) ………………………….….......………………10

4.5. Лабораторные работы ……………………………………………….…

4.6. Курсовые работы …....…………………...……………………………...……………..10

4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины..………...………………...…..10

5. Образовательные технологии ………………………………….…….……..….11

5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы …………………….……………..….…………..11

5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях ……………………………………….……………

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций …….…...……….……12

6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости …..……...…….…….……12

6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов ……………...………..………………………………….…….…13

6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций ………….……..…14

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………..……………………………….………………………..…14

7.1. Основная литература …………………………………………..………………………..14

7.2. Дополнительная литература ………………………….……..……………..……….…14

7.3. Периодические издания ……………………….…………………..……………………..15

7.4. Интернет-ресурсы ……….…………………………………………..…………………..15

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………15

8.1. Технические и электронные средства обучения и контроля Успеваемости …………………………………………………………………..……....…15 Пояснительная записка Программа курса предназначена для студентов факультета дошкольного и начального образования педагогического вуза. Она предусматривает изучение основ законодательства Российской Федерации в области образования в его соотношении с важнейшими международноправовыми актами в этой сфере. В программе получили освещение такие аспекты образовательного права, как правовой статус образовательного учреждения, основные требования по организации образовательного процесса, статус его основных участников — обучающегося, его законных представителей и педагога.

В современных условиях правовая грамотность - это, прежде всего, знания нормативноправовой базы всех уровней – начиная с федерального и заканчивая конкретным образовательным учреждением. Кроме того, современный педагогне может обойтись без знаний в области законодательства, с помощью которого регулируются различные по своей природе (административные, трудовые, гражданские, финансовые и т.д.) отношения в области образования. Будущему учителю, вступающему в самостоятельную профессиональную деятельность, важно иметь полное, четкое представление о сущности, принципах, содержании образовательного права. Это поможет с самого начала войти в ритм работы школы, понять сложный механизм ее функционирования, установить профессиональные, деловые отношения с администрацией, коллегами-учителями, учениками и родителями.

Чтение курса предусмотрено в 8 семестре на 4 курсе. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа. По данной дисциплине предусмотрена форма промежуточной отчетности: зачет.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования на основе освоения специальных знаний в сфере образовательного права.

Задачи освоения дисциплины:

Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня; овладение способами и технологиями взаимодействия; работой с информацией.

Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через овладение им системой теоретических и практических нормативно-правовых знаний.

Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать содержание учебной программы по образовательному праву.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б1.В.ОД.1).

Основой для изучения дисциплины является: «История» (Б1.Б.1), «История общей и дошкольной педагогики» (Б3. Б.1.2).

«Образовательное право» является основой для изучения дисциплины «Правовые основы управления дошкольным образованием и экспертной оценки в дошкольном образовании» (Б3.

В.ДВ.8). Будет способствовать успешному прохождению педагогической практики и сдачи итогового государственного аттестационного экзамена.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:

–  –  –

Самостоятельное изучение разделов дисциплины включает в себя проработку и изучение лекционного материала, подготовку к семинарским занятиям и устному ответу на поставленные вопросы тематики семинарского занятия. Кроме того, специфика учебной дисциплины подразумевает проработку нормативно-правовых актов, относящихся к сфере образования.

Изучение всех правовых источников должно идти под углом зрения поиска ответов на вынесенные на семинар вопросы.

В раздел самостоятельной работы по образовательному праву входит подготовка к текущему контролю в виде коллоквиумов и тестов.

Соотношение государственного образовательного стандарта и образовательной программы; образовательной программы и программы учебной дисциплины.

Чем отличается экстернат от заочной формы обучения?

Что такое дистанционные образовательные технологии?

Составьте проект устава общеобразовательного учреждения.

Чем отличается управление государственным (муниципальным) образовательным учреждением от управления негосударственным образовательным учреждением?

Назовите основные требования к организации образовательного процесса. Составьте памятку по данному вопросу для работников образовательного учреждения.

Какие виды льгот при поступлении в учреждения высшего и среднего профессионального образования вы знаете? Для каких категорий граждан они установлены?

10 Особенности правового статуса несовершеннолетних обучающихся.

Каковы права и обязанности законных представителей обучающихся?

Охарактеризуйте общие права обучающихся по Закону РФ «Об образовании».

Какие льготы в области образования предоставлены детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей?

Назовите дополнительные основания увольнения педагогических работников.

Проиллюстрируйте примерами соответствующие нормы законодательства.

Как Вы думаете, почему вопросы (и само понятие) образовательного права актуализировались лишь в последние годы?

В чем суть и каковы принципы современной российской государственной образовательной политики? Как вы оцениваете эту политику как студент педагогического вуза?

Исходя из собственного «школьного» и студенческого опыта попытайтесь составить собственный перечень тех проступков обучающихся (а), педагогических работников (б) и руководителей образовательного учреждения (в), которые в обязательном порядке должны быть предусмотрены законодательством и за совершение которых должна наступать юридическая ответственность.

Каковы психолого-педагогические основы существующего правового статуса обучающихся а) дошкольных образовательных учреждений; б) общеобразовательных учреждений;

в) обучающихся образовательных учреждений профессионального образования?

Какие меры вы бы предложили по совершенствованию образовательного законодательства с целью повышения ответственности субъектов образовательного процесса?

В чем существенные различия между понятиями «субъективное право» и «законный интерес» применительно к педагогическому работнику. Попытайтесь графически «сконструировать» правовой статус: а) учителя начальной школы; б) педагога старших классов общеобразовательного учреждения; в) преподавателя высшей школы. Выделите и прокомментируйте основные различия этих статусов.

Оцените эффективность действующего в РФ института юридической ответственности за качество образования. Свою точку зрения подтвердите конкретными примерами.

Какова последовательность процедур аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений? Оцените их эффективность.

Какие тенденции в развитии международного образовательно-правового пространства проявляются в последние годы? Дайте им характеристику.

Можно ли говорит о неких международных (в том числе европейских) образовательных стандартах? Если да, то не означает ли это, что мировое (европейское) сообщество идет по пути насаждения единых взглядов на сущность, цели, задачи, содержание, критерии образования?

В чем смысл и суть Болонского процесса? Что послужило причиной его возникновения?

Были ли причины присоединения России к Болонскому процессу? Будет ли обеспечена правовая и образовательная безопасность России как участницы Болонского процесса?

5. Образовательные технологии Образовательные технологии, используемые при реализации различных 5.1.

видов учебной работы В ходе освоения дисциплины, при проведении аудиторных занятий, используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, проблемная), семинарские занятия (в рамках проведения семинаров используется взаимоконтроль, интерактивные технологии, устный опрос, работа с нормативно-правовыми актами в группах).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: конспектирования, аннотирование литературы и нормативно правовых актов.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях 5.2.

Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы.

Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в преподавании курса, могут быть:

- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);

Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занятиях, предусматривают:

- работу с нормативно-правовыми текстами (групповую/парную/индивидуальную) с последующим групповым/парным обсуждением результатов;

- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы мозгового штурма.

–  –  –

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Образовательное право»», являющийся неотъемлемой частью учебнометодического комплекса настоящей дисциплины.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости 6.1.

Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебнометодического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы оценочных средств.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос, коллоквиум, тестирование.

Оценочные средства промежуточной аттестации и 6.2.

реализуемых в дисциплине компетенций студентов Промежуточной формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится письменно по вопросам.

Вопросы к зачету:

1. Характерные черты и принципы права на образование.

2. Предмет и метод правового регулирования образовательного права.

3. Понятие и виды источников образовательного права.

4. Объект и субъекты образовательных отношений.

5. Реформирование законодательства об образовании: постперестроечный и современный периоды.

6. Система законодательства об образовании в Российской Федерации.

7. Содержание образовательных правоотношений.

8. Юридическая обязанность участников образовательных правоотношений: элементы содержания, виды.

9. Правонарушение в сфере образования (образовательный деликт): признаки, состав.

10. Правовая ответственность в сфере образования: цели, принципы, особенности мер.

11. Органы управления системой образования: правовой статус, компетенция.

12. Государственный образовательный стандарт: понятие, структура, содержание.

13. Понятие и виды образовательных учреждений.

14. Понятие и виды педагогических работников. Особенности занятия педагогической деятельностью.

15. Трудовые права и обязанности педагогических работников.

16. Социальные гарантии педагогических работников.

17. Правовой статус обучающихся разных видов образовательных учреждений.

18. Гражданско-правовое регулирование деятельности образовательного учреждения.

19. Образовательное право в системе российского права.

20. Аттестация и государственная аккредитация образовательных учреждений.

21. Субъекты и порядок разработки государственных образовательных стандартов.

22. Право на образование в системе прав и свобод человека.

23. Современные тенденции развития образовательного законодательства.

24. Правовое регулирование образовательного процесса.

25. Основные (системообразующие) законы Российской Федерации в сфере образования: общая характеристика.

26. Образовательная политика как элемент и разновидность социальной политики: понятие, сущность, принципы.

Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций 6.3.

На зачете оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по следующим критериям:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию правовой информации; способен анализировать проблемы, изучаемые по образовательному праву; способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно использовать устную и письменную речь; осознает социальную значимость своей будущей профессии.

- оценка «незачтено» выставляется, если студент не знает значительной части программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные формулировки, не обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

–  –  –

Шкатулла В.И. Основы права: учеб. для учреждений нач. проф.образования / В.И.

Шкатулла. – 6-е изд., испр. И доп. – М.: Академия, 2008. – 288с.

Шкалулла В.И. Правоведение: учеб. пособие для студ. неюрид. ф-тов вузов / В.И.

Шкатулла, В.В. Шкатулла, М.В. Сытинская. – 9-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. – 528с.

Дополнительная литература 7.2.

Бажанов Н.Н. «Образовательное право» и некоторые проблемы законодательства об образовании // Юридическое образование и наука. 2004. № 1. С. 2-3.

Балыхин Г.А. Система образования в Российской Федерации: финансовое, организационное и нормативно-правовое обеспечение //Экономика и образование. 2001. № 2(3). С.

5-14.

Барабанова Е.В. Проблемы и перспективы развития законодательства об образовании / Е.В.

Барабанова // Право и образование. 2006. № 3. С. 22–26.

Барабанова, С. Законодательство и образование: быть ли в России Кодексу об образовании?

// Высшее образование в России. 2008. № 2. С. 79–82.

Болотова Е.Л. Права ребенка в современной России / Е.Л. Болотова. М.: Школьная Пресса,

2005. 96 с.

Бурлакова И. И. Управление качеством образования как объект правового регулирования // Право и образование. 2010. № 2. С. 18–23.

Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2002. 384 с.

Локальные акты образовательного учреждения. // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2007. №7. 112 с.

Маскин В.В. Нормативно-правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации: Сборник документов и материалов / В.В. Маскин. М., 2004. 145 с.

Семейное законодательство / Под ред. С.А. Подзорова. М.: Юрлит, 2004. 206 с.

Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: ТЦ Сфера, 2010. 64 с.

Фриш Г.Л. Обязательные нормативно-правовые документы общеобразовательной школы:

В помощь руководителю образования / Г.Л. Фриш. М.: УЦ Перспектива, 2007. 154 с.

–  –  –

1. Ежегодник российского образовательного законодательства.

2. Журнал «Высшее образование в России».

3. Журнал «Современное право».

4. Журнал «Право и образование».

–  –  –

1. Конвенция о правах ребенка – http://www.un.org/russian/documen

2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" – http://mon.gov.ru

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 марта 2010 г. № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" – http://www.rg.ru/2010/05/14/attestacia-dok.html

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости 8.1.

- Технические средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер или ноутбук.

- Интерактивная доска

- Компьютерный класс Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Педагогика и методика дошкольного образования.

–  –  –

Чепурнова Н.М. Правовое обеспечение инновационных процессов в сфере высшего профессионального образования в Российской Федерации / Н.М. Чепурнова, С.А. Кочерга. М. : Юнити-Дана, 2012. - 184 с. - (Научные издания для юристов). - ISBN 978-5-238-01726-6 ;

То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116649

–  –  –

Стеблецова Н.Н. Общественное самоуправление в образовательных учреждениях: состояние и тенденции развития // Образование и общество. 2013. № 2 (79). С. 35-39.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины на 2014-2015 учебный год:

7.1 Основная литература

1. Невзорова И.В., Камзина А.Д. Образовательное право. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профилю подготовки – история, история и обществознание, квалификация выпускника – бакалавр. Оренбург: Агентство «Пресса», 2014. 27с.

2. Основы российского права : учебное пособие для студентов педагогических вузов по курсу «Обществознание» / С. В. Джунджузов [и др.] ; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. — Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2014. — 196 с.

–  –  –

Было: 4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины Стало: 4.7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

Невзорова И.В., Камзина А.Д. Образовательное право. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профилю подготовки – история, история и обществознание, квалификация выпускника – бакалавр. Оренбург: Агентство «Пресса», 2014. 27с.

Дополнить п.5 перечнем информационных технологий

5.3.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Образовательное право Информационные технологии не предусмотрены.

9. Методические указания Для успешного освоения данной дисциплины обучающемуся необходимо активно слушать лекционные занятия, готовиться к семинарским занятиям и осуществлять самостоятельную работу.

Основой при планировании и организации времени, необходимого на изучение дисциплины являются требования, изложенные в нормативных документах: федеральном государственном образовательном стандарте и настоящей рабочей программе. Аудиторная работа определяется в соответствии с учебным планом и регулируется расписанием.

Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, чтобы задать учащимся определенную структуру осваиваемого материала и актуализировать ключевые теоретические позиции курса.

Семинарские занятия нацелены на формирование у студентов рефлексивной позиции по отношению к научному знанию, представляющему основные положения об образовательном праве. Материалом для работы служат нормативно-правовые акты, в которых затрагиваются вопросы образовательного права. По каждой теме семинарских занятий представлен список литературы, рекомендуемой для самостоятельной подготовки.

В практике семинарских занятий, планируемых по дисциплине «Образовательное право» можно выделить ряд форм: развернутая беседа, обсуждение сообщений.

Основная цель самостоятельной работы студентов (СРС) – освоение в полном объме программы дисциплины и последовательное формирование компетенций эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности.

По каждому разделу дисциплины «Образовательное право» предусмотрен блок заданий для самостоятельной работы, которые выполняются студентами самостоятельно, и предполагают последующее обсуждение и корректировку е результатов в аудитории.

Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов предусматривает выполнение заданий для самостоятельной работы.

Бюджет времени для студентов по отдельному виду самостоятельной работы определяются преподавателем. Результатом работы преподавателя по нормированию самостоятельной работы является распределение выделенного аудиторного и внеаудиторного бюджета времени по сформулированным темам программы самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Распределение объема времени на самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.

С учетом приведенного описания многообразия форм внеаудиторной СРС, преподаватель на каждом ее этапе разъясняет цели работы, контролирует понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки цели и определения задач.

Задания для самостоятельной работы студент получает в начале изучения каждого из разделов дисциплины «Образовательное право».

Выполнение индивидуальных заданий Задания выполняются письменно, следует при выполнении работ обращаться к учебной литературе, дополнительной литературе, а также нормативно-правовым актам.

Примерные варианты заданий:

Что представляет собой образовательное пространство и чем оно отличается от образовательной системы? Попытайтесь представить содержание этих понятий и их соотношение между собой графически.

Попытайтесь провести сравнительный анализ текстов статьи 43 Конституции РФ и соответствующих статей приведенных в Приложении международных документов. Сможете ли вы сделать (и какой?) о преимуществах каких-либо норм? (Приложение1).

Сможете ли вы найти аргументы в пользу утверждения, что образовательно-правовые знания не нужны педагогу?

Если бы вы решили выбрать тему дипломной (или курсовой) работы по проблемам образовательного права, то какая именно проблема Вас привлекла бы?

Попытайтесь графически изобразить все те элементы системы образования, которые должны подлежать правовому регулированию безусловно и подробно, и те, правовое регулирование может носить факультативный и/или достаточно общий характер.

Исходя из собственного «школьного» и студенческого опыта попытайтесь составить собственный перечень тех проступков обучающихся (а), педагогических работников (б) и руководителей образовательного учреждения (в), которые в обязательном порядке должны быть предусмотрены законодательством и за совершение которых должна наступать юридическая ответственность.




Похожие работы:

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ СПО СО «Каменск – Уральский техникум торговли и сервиса» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению письменной экзаменационной работы профессия 260807.01 «Повар, кондитер» Разработала Стенина О.Н., мастер производственного обучения, высшей квалификационной категории Рассмотрено: на заседании Цикловой методической комиссии преподавателей и мастеров ОПОП «Повар, кондитер» Протокол № 2 от 15.09.2014 г. г. Каменск – Уральский,...»

«MИнИCTЕPCTBO oБPAЗoB^HИЯ И HAУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ yЧprж.цеI{ие ФедrpaгlьнoеГoсy.цapсTBrннoе бro.цжетнoе oбpaзoвaтеЛьнor oбpaзoвaния пpoфессиoнaЛЬIloГo BЬIсIпrГo (ТIoМЕF{ СКI4Й ГOCУДAPCTBЕF{HЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) yнивrpсиTеT) B Г. Иrпиме Филиaл ФГБoУ BПo Тroменскийгoсy.цapсTBенньrй (УТBЕP)КI{A1o: нavчI{oйpaбoте Зaм. диpектop.a.г{o. |-,€1Л.B.Bедеpникoвa/ 20|!г.. Б1.B.ДB.2.1. кoмплекс. Учебнo-меTo.цический PaбoчaяПpoгpaМмa aсПиpaI{ToB.цЛя Bсеoбщaяиcтopия) lrayкии apхroЛoГия 46;06.01 Истopи.rеские...»

«Проект планировки территории с проектом межевания в его составе, предусматривающий размещение линейного объекта в границах моста «Деревянный» через реку Преголя (моста №1) в Ленинградском и Московском районах г.Калининграда ПРОЕКТ МЕЖЕВАНИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЗАО «Институт Гипростроймост Санкт-Петербург», 2015г. Проект планировки территории с проектом межевания в его составе, предусматривающий размещение линейного объекта в границах моста «Деревянный» через реку Преголя (моста №1) в...»

«Воронежский институт высоких технологий – АНОО ВО РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, СОСТАВЛЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Методические указания Воронеж 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1. СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ 4 1.1 Титульный слайд 1.2 Введение (план презентации) 4 1.3 Основная часть 1.4 Заключение (выводы) 5 1.5 Благодарности (подпись), обратная связь 6 2. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СЛАЙДОВ 6 2.1 Общие требования 6 2.2 Оформление заголовков 6 2.3 Выбор шрифтов 2.4 Цветовая гамма и фон 8 2.5 Стиль...»

«МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Семья»Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УР Директор МОУ _Л.П. Ченцова «Школа-интернат «Семья» «_»2015 г. С.А. Ефременков «28» августа 2015 г. Пр. № 210-д. Рабочая программа по русскому языку 8 вид 7 класс на 2015-2016 учебный год Составила: учитель русского языка Роптанова Татьяна Валерьевна г. Магнитогорск Содержание: 1. Пояснительная записка 2....»

«Главное управление образования Курганской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей Курган, 2012 Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей /Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детскоюношеский центр» /Курган, 2012. 36 с. Сборник адресован организаторам детского отдыха, руководителям и...»

«РЕШЕНИЕ Совета Адвокатской палаты Новосибирской области «Об утверждении Методических рекомендаций о Регламенте организации деятельности адвокатских образований Новосибирской области» 23 июня 2015 г. г. Новосибирск (протокол № 8) В соответствии с полномочиями, установленными ст. 31 ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ», Совет Адвокатской палаты Новосибирской области на протяжении последних лет принял ряд решений, направленных на улучшение организации адвокатской деятельности в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» Утверждаю: Директор ОТД и С /_С.Г. Голыгин/ «_23_»_октября_2014 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНННОЙ РАБОТЫ по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 29.01.05 «Закройщик» Екатеринбург, 2014 год Методические указания по выполнению и защите выпускной квалификационной работы по ППКРС 29.01.05 «Закройщик», Екатеринбург:...»

«ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году»I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования (далее – УОСО) в 2015/2016 учебном году обусловлены следующими факторами: введение...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) Методические указания Программа и контрольная работа по курсу «Основы кадастра недвижимости» Для студентов 6 курса специальности 12.04.01 «Прикладная геодезия» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Москва, 2015 г. Рецензенты: к.т.н., доц....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 «Соорганизация образовательной деятельности учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве» из опыта работы СОШ №20 Рыбинск 2014 год Печатается по решению методического объединения муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 20 г. Рыбинск Андреева Г.А., Кибенко А.В. Соорганизация образовательной деятельности учащихся в открытом информационно-образовательном...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Институт государственного управления и предпринимательства МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ, ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА, ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА СПЕЦИАЛИСТА, МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Екатеринбург...»

«Отдел методологии и сопровождения АСУ БП министерства финансов Красноярского края ИНСТРУКЦИЯ по работе с платежными документами в системе АСУ БП «АЦК-Финансы» для органов исполнительной власти Содержание Основные этапы работы 1.1.1. Подготовка ЭД «Заявка на оплату расходов»1.2. Обработка ЭД «Заявка на оплату расходов»1.3. ЭД «Отчет учреждения» (выписка из лицевого счета по бюджету) 1.4. ЭД «Универсальный документ» Взаимодействие с отделом методологии и сопровождения АСУ БП 2. Примечание...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Первый Московский Образовательный Комплекс» Методические рекомендации по выполнению практических работ По профессиональному модулю ПМ 02. Конструирование швейных изделий МДК 02.02. Методы конструктивного моделирования швейных изделий, 3-й курс обучения 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий углубленная подготовка (наименование профиля подготовки) Москва ББК Г1 ОДОБРЕНЫ Разработаны на...»

«Приложение 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ. 2. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.. 3 3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА. 3 4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ. 4 6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.. 4 7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ. 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ.. 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4. Содержание и структура дисциплины 7 4.1 Содержание разделов дисциплины 7 4.2 Структура дисциплины 8 4.3 Содержание разделов дисциплины 9 4.4 Тематика семинарских занятий 10 4.5 Домашние задания 10 5. Образовательные технологии 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7. Учебно-методическое...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» Утверждаю Директор ОТДИС: _/_С.Г. Голыгин/ «»20 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНННОЙ РАБОТЫ по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 42.01.01 «Агент рекламный» Екатеринбург, 2014 год Методические указания по выполнению и защите выпускной квалификационной работы по ППКРС 42.01.01 «Агент рекламный»,...»

«УДК 656.7(075.8) ББК 39.511я73 А44 ISBN 978-601-7086-59-6 АВИАЦИОННАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ (глобальная, региональная и маршрутная) АКЫЛБАЕВА К.И. АЛМАТЫ АКЫЛБАЕВА К.И. АЛМАТЫ Акылбаева К.И. Авиационная Климатология (глобальная, региональная и маршрутная). Алматы, 2011, 399стр., 156рис., 35 табл., 1график. Работа сделана по результатам анализа зарубежных учебников. В работе кратко представлена глобальная, региональная и маршрутная Авиационная Климатология Земного шара, дана краткая характеристика...»

«О. В. Кубасова ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век Kubasova-4kl-Metod_2013-copy.indd 1 22.10.2013 12:48:47 УДК 37.248я71 ББК 373.167.1:689+689(075.2) К88 Кубасова О. В. К88 Литературное чтение: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Кубасова. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. — 204 с. — ISBN 978-5-418-00561-8 Данное пособие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЗабГУ) Регламент подготовки изданий учебно-методической и научной литературы Р 6.1-02-2014 УТВЕРЖДАЮ Ректор ЗабГУ _ С.А. Иванов «_»_2014 г. РЕГЛАМЕНТ ПОДГОТОВКИ ИЗДАНИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Дата введения: 2014 г. СОГЛАСОВАНО Ответственный за СМК вуза _ С.Е....»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.