WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032000.62 – Зарубежное регионоведение и профилю ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032000.62 – Зарубежное регионоведение и профилю подготовки 4.4.

Азиатские исследования (Центральная и Восточная Азия).

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000 – Зарубежное регионоведение.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 – Зарубежное регионоведение.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000.

– Зарубежное регионоведение.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 – Зарубежное регионоведение в вузе ФБГОУ ВПО «Тувинский государственный университет».

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 - Зарубежное регионоведение».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1.Общие положения

1.1.Основная образовательная программа, реализуемая в Тувинском государственном университете по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. В рамках данной ООП разработана сетевая форма взаимодействия с зарубежным ВУЗом партнером «СевероВосточным педагогическим университетом» (КНР). Совместная образовательная программа предполагает обучение в ТувГУ и в Северо-Восточном педагогическом университете (2+2).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2.Нормативная правовая база разработки ООП ВПО Нормативно-правовую базу ООП ВПО направления подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» составляют:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года. №273 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации с изменениями и дополнениями».

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22»декабря 2009 г. № 794;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования направления подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования», рекомендованный УМО по образованию в области международных отношений МГИМО от 27.10.2010 г.;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав вуза ФБГОУ ВПО «Тувинский государственный университет», утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации) от 20 апреля 2011 г.

№ 1509;

Договор о сотрудничестве между ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет» и Северо-Восточным педагогическим университетом (Китайская Народная Республика);

Другие локальные акты ТувГУ (положения, инструкции и т.д.)

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение» профиль «Азиатские исследования».

Выпускнику по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» присваивается квалификация «бакалавр».

Цель (миссия) ООП ВПО Целью разработки ООП ВПО по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Срок освоения ООП бакалавриата.

Сроки освоения бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» при очной форме обучения составляет 4 года.

Трудоемкость ООП бакалавриата.

Трудоемкость освоения обучающимися данной ООП за весь период обучения, включающий все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ). Трудоемкость программы по очной форме обучения составляет 60 ЗЕТ в год.

Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1.Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра включает: предоставление информационных, коммуникационных, аналитических, консультационных, образовательных и иных услуг организациям и частным лицам, нуждающимся в комплексной систематизированной информации о зарубежных странах и регионах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования»: политические, социальные, экономические, демографические, лингвистические, культурные, религиозные и иные явления и процессы, происходящие на регионально-страновом уровне.

2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

организационно-коммуникационная деятельность по обеспечению дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами, а также контактов органов государственной власти, заинтересованных ведомств и общественных организаций на территории Российской Федерации с представителями соответствующих стран и регионов мира;

информационно-аналитическая деятельность, связанная с исследованием основных тенденций развития политических систем и экономик зарубежных стран и регионов, их социально-политических, военных, торгово-экономических и культурных связей с Российской Федерацией, международной деятельности отдельных зарубежных и региональных организаций;

редакционно-издательская деятельность, связанная с освещением проблематики зарубежных стран и регионов в средствах массовой информации, периодических изданиях, а также в общественно-политической, научно-популярной и художественной литературе;

культурно-просветительская деятельность в области культурных обменов и гуманитарного взаимодействия, связанная с систематизацией библиотечных, архивных и музейных фондов, организацией выставок, презентаций, аукционов и иных мероприятий в сфере культуры;

научно-исследовательская и преподавательская деятельность в области изучения прикладных проблем развития зарубежных стран и регионов, включая языки, историю, политику, экономику, демографию, религию, культуру населяющих их народов.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Организационно-коммуникационная деятельность:

осуществление профессионального письменного перевода официальной и деловой документации;

осуществление протокольного сопровождения официальных лиц и устного перевода выступлений по вопросам, касающимся торгово-экономической и общественнополитической проблематики;

осуществление функций секретаря, секретаря-референта руководителей региональных и федеральных органов государственного управления, ответственных за проведение внешней политики в отношении зарубежных стран и регионов;

информационно-аналитическая деятельность:

ведение баз данных по различным аспектам социально-политического и экономического развития зарубежных стран и регионов;

сбор и анализ информации по отдельным странам, организациям, деятелям с использованием источников на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

подготовка информационных буклетов, рекламных проспектов и иных материалов, предназначенных для продвижения интересов отечественных предприятий и организаций за рубежом, на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

Редакционно-издательская деятельность:

подготовка дайджестов научных и информационно-аналитических изданий общественнополитической и торгово-экономической направленности на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

письменный перевод общественно-политической, научно-популярной и художественной литературы;

осуществление компьютерного набора и первичной верстки информационных материалов на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

Культурно-просветительская деятельность:

первичная каталогизация архивных документов, библиотечных фондов и музейных экспонатов, имеющих отношение к стране/региону специализации;

участие в подготовке и проведении выставок, презентаций, аукционов и иных мероприятий в сфере культуры;

подготовка информационных материалов о международных мероприятиях в сфере культуры, проводимых в России и за рубежом, на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

Научно-исследовательская и преподавательская деятельность:

планирование, осуществление и презентация результатов индивидуального научного исследования;

составление аннотированной научной библиографии по тематике, связанной с изучаемым регионом, на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

участие в подготовке учебников и учебно-методических пособий по общественнополитическим и гуманитарным дисциплинам;

подготовка информационных материалов, содержащих отчет о результатах научноисследовательской деятельности.

3.Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО В результате освоения данной ООП по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического этикета (ОК-2);

свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на бытовом и деловом уровне (ОК-3);

владеть профессиональной лексикой, быть готовым к участию в научных дискуссиях на профессиональные темы (ОК-4);

обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные и профессиональные результаты (ОК-5);

осознавать социальную значимость будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессионального долга (ОК-6);

выстраивать перспективные стратегии личностного и профессионального развития, проявлять готовность к дальнейшему обучению и самообучению (ОК-7);

владеть основами методологии научного исследования, различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности (ОК-8);

уметь применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа для решения прикладных профессиональных задач (ОК-9);

владеть базовыми методами и технологиями управления информацией, включая использование программного обеспечения для её обработки, хранения и представления (ОК-10);

владеть стандартными методами компьютерного набора текста на русском языке, иностранном языке международного общения и языке региона специализации (ОК-11);

обладать базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, свободно осуществлять коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве (ОК-12);

уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-14);

творчески подходить к порученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать её перед руководителем (ОК-15);

следовать учебной и трудовой дисциплине, нести персональную ответственность за результаты своей образовательной и профессиональной деятельности (ОК-16);

владеть основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-17);

владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности, обеспечивающего полноценную социальную и профессиональную деятельность (ОК-18).

профессиональными компетенциями (ПК):

составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его физикогеографических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей (ПК-1);

объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития региона специализации (включая отдельные страны) в контексте всемирно-исторического процесса (ПК-2);

анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики государств региона специализации, выделять основные тенденции и закономерности эволюции их внешнеполитических курсов (ПК-3);

определять основные тенденции развития мировой экономики, давать оценку различным подходам к проблеме включения региона специализации в систему мирохозяйственных связей (ПК-4);

учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации (ПК-5);

выявлять степень и характер влияния религиозных и религиозно-этических учений на становление и функционирование общественно-политических институтов в странах региона специализации (ПК-6);

владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободно ориентироваться в источниках и научной литературе по стране (региону) специализации (ПКсамостоятельно интерпретировать и давать обоснованную оценку различным научным интерпретациям региональных событий, явлений и концепций в национальном, межрегиональном и глобальном контекстах (ПК-8);

применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к исследованию конкретных страновых и региональных проблем (ПК-9);

выделять основные параметры и тенденции социального, политического, экономического развития стран региона специализации (ПК-10);

владеть основами исторических и политологических методов, уметь анализировать современные политические тенденции на регионально-страновом уровне с учетом исторической ретроспективы (ПК-11);

владеть базовыми навыками чтения и аудирования текстов общественно-политической направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-12);

владеть основами общепринятой системы русскоязычной транслитерации имен и географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически применять её в профессиональной деятельности (ПК-13);

по видам деятельности в организационно-коммуникационной деятельности:

владеть базовыми навыками ведения официальной и деловой документации на языке (языках) региона специализации (ПК-14);

в информационно-аналитической деятельности:

описывать общественно-политические реалии стран(ы) региона специализации с учетом их/её лингвострановедческой специфики (ПК-15);

в редакционно-издателъской деятельности:

владеть базовыми навыками двустороннего устного и письменного перевода текстов общественно-политической направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-16);

в культурно-просветительской деятельности:

владеть базовыми навыками восприятия мультимедийной информации на языке (языках) региона специализации (ПК-17);

в научно-исследовательской и преподавательской деятельности:

владеть основами социологических методов (интервью, анкетирование, наблюдение), быть готовым принять участие в планировании и проведении полевого исследования в стране/регионе специализации (ПК-18).

4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО В соответствии с п.39 Типового положения о ВУЗе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования», содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в учебном плане.

Учебный план утверждается Советом факультета и подписывается ректором ТувГУ.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

4.1.Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032600 «Зарубежное регионоведение» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 1.

4.2.Учебный план В учебном плане подготовки бакалавра отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик в зачётных единицах, а так- же их общая и аудиторная трудоёмкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин. При этом учтены рекомендации ПрООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032600.62 «Зарубежное регионоведение». Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Рабочий учебный план представлен в Приложении 1.

4.3.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин В Приложении 2 представлены аннотации учебных дисциплин учебного плана направления подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение» профиль «Азиатские исследования».

4.4.Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования», раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся (Приложение 3).

В ООП по направлению подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение» предусмотрены следующие виды практик:

Практики

- Этнографическая практика в объеме 6 ЗЕТ, во 2 семестре, 4 недели;

- Переводческая практика – 6 ЗЕТ, в 6 семестре, 4 недели;

- Производственная практика – 6 ЗЕТ, в 6 семестре, 4 недели;

- Преддипломная практика – 9 ЗЕТ, в 8 семестре, 6 недель;

5. Фактическое ресурсное обеспечение

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью (Приложение 4). Кадровый потенциал призван обеспечить реализацию данной образовательной программы:

доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора или кандидата наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 8 %, доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 13,2 %.

доля преподавателей профессионального цикла, имеющих базовое образование и/или ученую степень соответствующие профилю преподаваемой дисциплины – 88,7 %.

доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений – 13,2 %.

Учебно-методическое и информационное обеспечение Освоение данной ООП обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам

–  –  –

6.Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В ФГБОУ ВПО ТувГУ созданы условия и возможности для реализации социальновоспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально - личностных компетенций выпускников.

Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии университета.

Цель социально-воспитательной работы со студентами в ТувГУ - воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

- Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

- Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

- Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе. Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);

- Устав ФГОУ ВПО ТувГУ;

- Концепция развития ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет»;

- Приказы ректора и решения Ученого совета ФГБОУ ВПО ТувГУ;

- План воспитательной работы;

- Положение о студенческом самоуправлении;

- Положение о кураторстве и др. правовые документы.

В развитие социокультурной среды ТувГУ включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей и заказчиков.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: на факультетах в университете, кафедрах, в актовом зале, зале ученого совета университета, спортивных и тренажерных залах, в специализированных аудиториях, медицинском центре, музее университета, в общежитии, на предприятиях музейно-выставочной индустрии.

Работа подразделений по воспитательной работе осуществляется в тесном взаимодействии с Министерством по делам молодежи и спорту РТ, Департаментом по молодежной политике и спорту мэрии г. Кызыла.

Задачи и направления социально-воспитательной работы

Задачи:

- организация и развитие студенческого самоуправления в вузе;

- содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

- создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

- работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов. Направления:

- проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно- просветительных мероприятий, организация досуга студентов;

- создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;

- организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

- организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;

- формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

- пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

- организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

- содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

- информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

- создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

- развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Критерии оценки воспитательной работы в институте:

1. Наличие доступных для студентов источников информации, содержащих план университетских событий/мероприятий, расписание работы творческих коллективов Студенческого клуба, работы спортивных секций Спортивного клуба и т.д.

2. Наличие кураторов учебных групп;

3. Наличие и эффективность работы студенческих общественных организаций (Студенческий совет, Студенческий профком, старостат, Студенческий отряд, отряд охраны правопорядка, Студенческий совет общежития и др. – протоколы, количество студентов)

4. Организация и проведение внеучебной работы (проведение мероприятий на уровне института, университета - количество студентов занимающихся в творческих коллективах и спортивных секциях, принимающих участие в мероприятиях на уровне университета, достижения студентов в науке, общественной и учебной деятельности);

5. Учет правонарушений, профилактические работы (по протоколам), наличие системы по работе с несоответствиями (приказы, распоряжения о наказании, акты по результатам посещения общежитий, журнал индивидуальной работы, письма родителям и др.), количество мероприятий по профилактике правонарушений и аддиктивного поведения (количество правонарушений);

6. Внутренняя оценка состояния воспитательной работы – наличие «обратной связи»

(проведение опросов студентов, родителей, работодателей);

7. Участие студентов в работе Ученого совета института, комиссии по распределению академической и социальной стипендий, распределению материальной помощи.

8. Расширение социального партнерства и повышение имиджа института (наличие договоров, соглашений о творческом сотрудничестве, публикации в прессе, наличие буклета об институте, кафедрах).

9. Система социальной защиты студентов (санитарно-гигиеническое обеспечение учебно-воспитательного процесса – чистота в аудиториях, освещенность, наличие точек общественного питания, состояние туалетов; факторы перегрузки и переутомления студентов, материальная помощь, наличие банка данных на социально незащищенные категории студентов – сироты, инвалиды, студенческие семьи, студенты, имеющие детей, матери/отцы одиночки, студенты из малообеспеченных семей);

10. Использование потенциала гуманитарных дисциплин (использование в учебном процессе активных форм – диспуты, дискуссии, деловые игры, экскурсии, анализ тематики рефератов, их социально-значимой актуальности и соотнесенности со сферами гражданско-патриотического, нравственного, эстетического и других сфер воспитания);

11. Культура бытия (эстетическое оформление в институте, чистота и комфортность образовательной среды), культура поведения;

12. Уровень воспитанности студентов (по данным анкетирования и опросов преподавателей, сотрудников, работодателей и т.д. - усредненный показатель).

Организация воспитательной работы Воспитательная работа является частью единого учебно- воспитательного процесса.

Воспитание студентов - многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

профессионально-трудовое воспитание гражданско-правовое воспитание патриотическое воспитание культурно-нравственное воспитание научно-исследовательское воспитание спортивно-оздоровительное воспитание адаптационное и др.

Общее руководство воспитательной работой в ТувГУ осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по ВР и СВС.

Текущую и оперативную часть работы организует отдел по воспитательной работе, структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.

На уровне факультета управление воспитательной деятельностью возложено на заместителя декана.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как:

Центр молодежной научной инициативы;

Философский клуб «Сова миневры»;

факультеты и кафедры университета;

кафедра физического воспитания;

музей истории ТувГУ;

библиотечно-мультимедийный комплекс университета с читальными и научными залами;

управление учебно-методической работы и другие подразделения университета.

Музей истории ТувГУ Музей истории ТувГУ представляет собой учебное, воспитательное и научноисследовательское подразделение университета. Его работа базируется на внутренних нормативных документах университета. Имеется концепция развития Музея и совершенствования его работы для углубления профессиональной подготовки студентов, развития их познавательных способностей. В музейном фонде представлена история зарождения и развития научно-педагогических школ университета.

Музей ТувГУ посещают бывшие выпускники, гости вуза, для абитуриентов и студентов проводятся тематические экскурсии.

Библиотека ТувГУ Библиотека, являясь структурным подразделением ТувГУ, занимает одно из центральных мест в воспитательном процессе. Приобщение к истокам национальной культуры, воспитание нравственной культуры, воспитание нравственно-здоровой личности - это одна из важнейших стратегических целей работы библиотеки. Комплектование книжного фонда, организация информационно-библиотечной поддержки учебно- воспитательного процесса, пропаганда книги - подчинены этой цели.

Работа библиотеки выстраивается в рамках соответствия основной концепции развития ТувГУ - гуманизации образовательного процесса, создания условий для развития творческого и интеллектуального потенциала, обеспечения нравственного становления и интеллектуального развития студенческой молодежи, воспитания духовности как создания главной предпосылки для развития творческой индивидуальной личности.

Институт кураторов Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование института кураторов. За каждой учебной группой закреплен куратор из числа профессорско-преподавательского состава. Куратор подчинен заведующему кафедрой. Постоянно действуют оперативные совещания заместителя декана и кураторов, которые рассматривают организационные вопросы и разрабатывают методические рекомендации.

Средствами воспитания выступает личный пример и авторитет преподавателя, сила традиций ТувГУ, формирующих преемственность поколений, гуманистический характер атмосферы университета, традиции научно-педагогических школ.

Система студенческого самоуправления В ФГБОУ ВПО «ТувГУ» действует система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Институт студенческого самоуправления представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений:

- Малый ректорат ТувГУ;

- Профсоюз студентов ТувГУ;

- Старостат ТувГУ;

- Студенческие творческие организации (научные, художественные, общественные, по интересам).

Научно-исследовательская работа студентов

Основными целями НИРС университета являются:

- повышение уровня профессиональной подготовки студентов на основе развития их аналитических и креативных способностей;

- формирование научного системного мышления у студентов;

- выявление талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью в отделах, лабораториях и других научных подразделениях университета;

- подготовка студентов для дальнейшего обучения в аспирантуре.

Результаты исследований студенческих научных обществ публикуются в материалах конференций, получают отражение в курсовых и дипломных проектах и научных журналах университета. Ежегодно студенты университета становятся обладателями престижных наград за научные разработки и инновационные проекты. Награды студентов говорят о формировании интереса в изучении естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.

Исследования студентов поддерживаются «Грантом ректора».

Студенты ТувГУ принимают традиционно активное участие в межвузовских и международных конференциях, участвуют в реализации программ академической и научной мобильности студентов. Преподаватели и студенты, представители российских компаний, выступающие заказчиками исследований экономических, финансовых, организационных проблем своих предприятий, участвуют в разработке научно-исследовательских проектов.

В университете ведется большая рекламно-информационная работа.

Вся информация, касающейся студенческой жизни ТувГУ находит свое отражение на страницах газеты «Тувинский университет», которая издается с 2006 года, распространяется во всех учебных корпусах.

Информация о проводимой социально-воспитательной работе размещается на информационных стендах, официальном сайте университета.

Веб-сайт ТувГУ (www.tuvsu.ru) является многофункциональным инструментом обеспечения вузовской деятельности и формирования социокультурной среды вуза.

Формы и методы воспитательной деятельности В воспитательной системе ТувГУ используются следующие формы организации воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность, мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия: фестивали, конкурсы, концерты, спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха, туристические слеты и др.

Для массовых мероприятий, юбилейных дат университет арендует в городе Арт-центр «Найысылал», центр русской культуры и др.

Большой популярностью у студентов пользуется участие в движение КВН. Ежегодно студактивом организуются экскурсии по достопримечательностям г. Кызыла, культпоходы в музеи, театр и кинотеатр.

Значительный вклад в формирование гражданской позиции, профессиональной и политической культуры студентов оказывают регулярно проводимые встречи с видными деятелями науки, культуры, политики. Ежегодно в университете выступают с открытыми лекциями и в рамках научных семинаров знаменитые люди Тувы, ученые. Студенты- волонтеры ТувГУ активно сотрудничают с детскими домами, социально- реабилитационным центром для несовершеннолетних. Проводятся мероприятия для развития культуры добровольчества, поддержки волонтерских проектов.

Индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

- индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

- работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п.);

- индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;

- работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов.

Формы воспитательной работы в общежитиях:

- проведение лекций, бесед, консультаций с преподавателями, вечеров отдыха, встреч с интересными людьми;

- организация вечеров вопросов и ответов, смотров-конкурсов, концертов, фестивалей художественной самодеятельности;

- проведение спортивных мероприятий, соревнований между комнатами, этажами, жилыми корпусами.

Благоприятно сказываются на улучшении всей воспитательной работы в общежитиях ежегодные городские смотры-конкурсы на лучшую организацию воспитательной работы в общежитиях.

Здоровьесберегающая среда университета Здоровьесберегающая среда в образовательном пространстве ТувГУ создается путем формирования, укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса как комплекса концептуально связанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов формирования общекультурных, профессиональных и профильных компетенций.

Развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных социальных направлений ТувГУ. Непреходящее значение приобретает физическое воспитание как средство оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности студентов на протяжении всего периода обучения в университете.

В ТувГУ осуществляется широкоформатная учебная и организационно-воспитательная работа по подготовке бакалавров с высоким уровнем соматического здоровья, физического развития, духовной культуры Основная деятельность, направленная на пропаганду и внедрение здорового образа жизни.

Кафедра физического воспитания, медицинский центр, спортивный актив студенческого совета, СМИ ТувГУ организуют физкультурно-оздоровительную и социальноспортивную работу среди студентов и сотрудников ТувГУ, обеспечивают их участие в спортивных соревнованиях, привлекая к этой работе тренеров из состава преподавателей кафедры и других специалистов; проводят массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, соревнования, спартакиады; осуществляют комплексный мониторинг уровня физической подготовленности и физического развития студентов ТувГУ, уровня сформированности здорового образа жизни студентов и ППС; внесение предложений в ректорат о поощрении студентов, преподавателей и сотрудников ТувГУ, которые принимают активное участие в спортивно- массовой работе.

Ежегодно в ТувГУ ежегодно проводятся соревнования и спартакиады по волейболу, общей физической подготовке, баскетболу, легкой атлетике; матчевые встречи сборных команд студентов и преподавателей ТувГУ.

Одним из приоритетных направлений в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни студентов ТувГУ является пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений, наркозависимости и проявления девиантного поведения в студенческой среде, профилактика вредных привычек. Студенты вуза принимают участие в общегородских молодежных акциях соответствующей тематики. Приказом ректора во всех помещениях ТувГУ категорически запрещено курение.

Медицинское обслуживание студенты и сотрудники ТувГУ получают в организованном медицинском пункте, который оснащен необходимым медицинским оборудованием и лекарственными препаратами, позволяющими оказать экстренную медицинскую помощь согласно лицензии.

Таким образом, здоровьесберегающая среда является необходимой и важной составляющей в образовательном пространстве ТувГУ.

Система поощрения студентов В ТувГУ используются различные формы поощрения наиболее активных и талантливых студентов. По итогам учебного года студенты, достигшие наилучших результатов в учебе, спорте, культурной, научной и общественной работе награждаются почетными грамотами и памятными подарками.

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса обеспечивается оказанием индивидуальной практической психологической помощи студентам.

Основными направлениями этой работы являются:

- психопрофилактика,

- психологическое консультирование.

В университете проводится анкетирование и соцопросы по различным тематикам в учебных группах и в общежитиях, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей, ВИЧ-инфекции, правонарушений и девиантного поведения.

Социально-культурная среда университета способствует формированию и развитию общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов, а именно, активной гражданской позиции, становлению их лидерских способностей, коммуникативных и организаторских навыков, умения успешно взаимодействовать в команде. Данные качества позволяют выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть востребованным на рынке труда.

7.Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение профиль «Азиатские исследования»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032000 – Зарубежное регионоведение и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

ФБГОУ ВПО «Тувинский государственный университет» обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечения компетентности преподавательского состава;

регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Профессиональной деятельности -. для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины, и другие.

Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Текущий контроль успеваемости осуществляется по итогам промежуточной аттестации по изучаемым дисциплинам и по результатам рейтинговой оценки учебной деятельности обучающихся на основании модульно-рейтинговой системы. Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников, конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине определены по рабочему учебному плану. Для аттестации обучающихся на соответствии их персональных достижений поэтапным требованиям данной ООП (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ЭФиМ Д-р. экон. наук, профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для изучения ПМ 02. КОНСТРУИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ МДК.02.03. ОСОБЕННОСТИ КОНСТРУИРОВАНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ ЧАСТЬ 1 ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ специальность СПО: 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Методические рекомендации по ПМ 02. Конструирование швейных изделий Екатеринбург, 2013 Методические рекомендации по ПМ 02....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВПО Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами5 4. Результаты освоения образовательной программы 5.Структура образовательной программы Рабочий учебный план Рабочие...»

«R Пункт 5 d) Повестки дня CX/CAC 15/38/ СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский международный конференц-центр Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ НОВЫХ СТАНДАРТОВ И РОДСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Ниже приводится список предложений по разработке новых стандартов и родственных текстов, включая ссылки на проектный документ в соответствующем докладе. Проектные документы, которые не были включены в доклад и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №3» Рабочая программа «Русский язык » 1 «Б»класс на 2015 – 2016 учебный год Составитель программы Рябинкина Анна Михайловна Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», 1класс составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; основной образовательной программой начального общего образования УМК «Гармония», рекомендованной...»

«Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 38.04.02 МЕНЕДЖМЕНТ Программы подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация выпускника Магистр Москва, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1.1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая Институтом по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент и программам подготовки Управление человеческими ресурсами. 1.2. ФГОС по направлению подготовки ВПО и другие нормативные документы, необходимые для...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения.. II. Характеристика направления подготовки..3 III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников.4 IV. Результаты освоения образовательной программы..4 V. Структура образовательной программы..5 5.1 Примерный базовый учебный план..5 5.2 Оценка качества освоения образовательной программы.6 5.3 Примерный календарный учебный график. 5.4 Основы формирования рабочих программ дисциплин (модулей).7 5.5 Основы формирования программы ГИА..9 VI....»

«О. В. Кубасова ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век Kubasova-4kl-Metod_2013-copy.indd 1 22.10.2013 12:48:47 УДК 37.248я71 ББК 373.167.1:689+689(075.2) К88 Кубасова О. В. К88 Литературное чтение: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Кубасова. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. — 204 с. — ISBN 978-5-418-00561-8 Данное пособие...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для проведения просветительской работы (пропаганды знаний, обучения) различных слоев населения по бережному отношению к особо-ценным и уязвимым природным территориям This publication is supported by the Norwegian Ministry of Foreign Attairs Публикация данного издания профинансировано за счет средств, представленных Министерством Иностранных Дел Норвегии Всемирный фонд дикой природы (WWWF) одна из крупнейших Всемирный фонд дикой независимых международных природоохранных...»

«Екатеринбург, 201 Содержание 1. Пояснительная записка..3 2. Перечень и содержание разделов, модулей (тематический план) учебной дисциплины..3. Перечень практических занятий.11 4. Перечень самостоятельной работы студентов.11 5. Контроль результативности учебного процесса.13 6. Требования к ресурсам..13 7. Лист контрольных мероприятий.13 8. Учебно-методическое обеспечение..14 Приложения..1 1. Пояснительная записка Введение Технология промышленного деревянного домостроения (ТПДД) является учебной...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБОУ СОШ №68 г. Липецка 2015-2016 Содержание Общие сведения об образовательной организации.3 1. Пояснительная записка..3 2. Требования к уровню подготовки учащихся.5 3. Миссия школы, цели и задачи образовательной деятельности.43 4. Содержание образовательной деятельности.44 5.5.1. Обязательный минимум содержания учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта..44 5.2. Перечень рабочих программ отдельных учебных предметов,...»

«Оглавление 1.Паспорт образовательной программы 2. Пояснительная записка. 2.1.Ожидаемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 2.2.Адресность образовательной программы основного общего образования 2.3. Система оценки результатов освоения образовательной программы 3. Учебный план 3.1. Пояснительная записка к учебному плану МОУ Агаповская СОШ №2 на 2014-2015 учебный год 3.2. Основное общее образование 4.Календарный учебный график 5. Учебные программы,...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Оглавление Термины и определени Введение Участники государственно-частного и социального партнерства в системе дополнительного образования детей Ожидаемые результаты государственно-частного и социального партнерства в системе дополнительного образования детей 8 Модели реализации проектов сетевого взаимодействия, государственно-частного партнерства и социального...»

«Эпштейн М.М., Юшков А.Н. ШКОЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ нанотехнологий и технопредпринимательства Как её организовать и провести СЕРИЯ «НАНОШКОЛА» М.М. Эпштейн, А.Н. Юшков Школьная неделя нанотехнологий и технопредпринимательства Как её организовать и провести Санкт-Петербург Школьная лига УДК 3 ББК 74.200.52+74.202. Э–7 Эпштейн М.М., Юшков А.Н. Школьная неделя нанотехнологий и технопредпринимательства. Как её организовать и провести. — СПб: АНПО «Школьная лига», 2014. — 132 с. Серия «Наношкола» Пособие...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 111801.65 «Ветеринария» и профилю подготовки Ветеринарная формация. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 111801.65 «Ветеринария» и профилю подготовки Ветеринарная формация. 3 1.3Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет) 5 1.3.1 Цель (миссия) ООП (специалитет)...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Каолин Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации запасов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ Методические указания и контрольные задания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.06 Финансы среднего профессионального образования (по программе базовой...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ПРИКАЗ от 28 мая 2012 г. N 218 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ДИСПЕТЧЕРСКИХ СЛУЖБ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, УПОЛНОМОЧЕННЫХ В ОБЛАСТИ ЛЕСНЫХ ОТНОШЕНИЙ В целях реализации постановления Правительства Российской Федерации от 18 августа 2011 г. N 687 Об утверждении Правил осуществления контроля за достоверностью сведений о пожарной опасности в лесах и лесных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Международные стандарты учета и отчетности (Наименование дисциплины (модуля)) Специальность 080107 Налоги и налогообложение (шифр, название специальности)...»

««Извлечения из публичного отчета» д/с № 190 «Дюймовочка» за 2012-2013 учебный год» Общая характеристика учреждения Детский сад № 190 «Дюймовочка» структурное подразделение Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», основан в 1986 году. В соответствии с направленностью реализуемых общеобразовательных программ дошкольного образования, детский сад № 190 «Дюймовочка» является детским садом общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением деятельности...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.