WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения I... Характеристика направления подготовки II...3 Характеристики профессиональной деятельности выпускников III..4 Результаты освоения образовательной ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

I.

……………………………………………………………………………..

Характеристика направления подготовки

II.

……………………………………………….….3

Характеристики профессиональной деятельности выпускников

III.

…………………….…..4

Результаты освоения образовательной программы

IV.

……………………………………….5 V. Структура образовательной программы ……………………………………………………6 Примерный базовый учебный план 5.1 ………………………………………………………...6 Оценка качества освоения образовательной программы 5.2 ………………………………….7 Примерный календарный учебный график 5.3 ………………………………………………...8

5.4 Основы формирования рабочих программ дисциплин (модулей) ……………………….8 Основы формирования программы ГИА 5.5 …………………………………………………..10 VI. Характеристика научной среды вуза, обеспечивающей развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций аспиранта ……………………………………………..11 VII. Особенности организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ……………………………………………..………13 Условия реализации образовательной программы VIII.

………………………………………14 Кадровые условия реализации 8.1 ………………………………………………………………14 Материально-технические и учебно-методические условия 8.2 реализации………………..15 IX. Справочные материалы по нормативно-правовому и методическому обеспечению

ФГОС ВО

………………………………………………………………………………………………….20 3 Общие положения I.

ООП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 44.06.01 «Образование и педагогические науки», направленность/профиль «Общая педагогика, история педагогики и образования» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в ФГБОУ ВПО «АГАО», с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре «Образование и педагогические науки», 44.06.01 направленность/профиль «Общая педагогика, история педагогики и образования», а также с учетом Примерной основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ПООП ВО) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 44.06.01 «Образование и педагогические науки».

Настоящая ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, предметов, программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Нормативные документы для разработки ООП Настоящая ООП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 44.06.01 «Образование и педагогические науки», направленность/профиль «Общая педагогика, история педагогики и образования» разработана на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273ФЗ;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 №1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

– ФГОС ВО по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.07.2014 г. № 902, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 20.08.2014 г. №33712.

Характеристика направления подготовки Основная образовательная программа (ООП), реализуемая АГАО на психологопедагогическом факультете по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки, и профилю подготовки «Общая педагогика, история педагогики и образования».

Трудоемкость ООП ВО по данному направлению Трудоемкость освоения аспирантом ООП ВО 180 зачетных единиц (6480 ч.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы аспирантуры с использованием сетевой формы, реализации программы аспирантуры по индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.

Срок освоения ООП ВО по данному направлению Нормативный срок освоения ООП ВО по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 44.06.01 «Образование и педагогические науки», направленность/профиль «Общая педагогика, история педагогики и образования»

составляет 3 года при очной форме обучения и 4 года при заочной форме обучения.

при обучении по индивидуальному учебному плану, не более срока получения образования, установленного для соответствующей формы обучения (по решению Ученого Совета АГАО);

при обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья: организация вправе продлить срок не более чем на один год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения (по решению Ученого Совета АГАО);

Объем программы аспирантуры при обучении по индивидуальному плану не может составлять более 75 з.е. за один учебный год.

III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников

3.1 Область профессиональной деятельности выпускника ООП ВО Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает исследование педагогических процессов, образовательных систем и их закономерностей, использование педагогических технологий в образовательных, социальных, научных целях, развитие культуры.

3.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника ООП ВО Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются: образовательные и социокультурные системы, процессы обучения, воспитания, развития, педагогическая экспертиза и мониторинг, социализация.

3.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу аспирантуры:

- научно-исследовательская деятельность в области образования и социальной сферы;

- преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования.

Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.

IV. Результаты освоения образовательной программы Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения образовательной программы выпускник должен обладать следующими универсальными компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно- образовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УКспособностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6).

В результате освоения образовательной программы выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

владением методологией и методами педагогического исследования (ОПК-1);

владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2);

способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК-3);

готовностью организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук (ОПК-4);

способностью моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);

способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПКспособностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК-7);

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8).

В результате освоения образовательной программы выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы дисциплин базовой и вариативной части образовательных программ (ПК -1);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-2);

осуществлять педагогическое сопровождение процессов

-способностью социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания истории педагогики и образования при решении социальных и профессиональных задач (ПК-4).

–  –  –

Структура программы аспирантуры включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Программа аспирантуры состоит из следующих блоков:

Блок 1. «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2. «Практики», который в полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 3. «Научно-исследовательская работа», который в полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 4. «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации «Исследователь.

Преподаватель-исследователь».

Дисциплины (модули), относящиеся к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)», в том числе направленные на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов, являются обязательными для освоения обучающимся независимо от направленности программы аспирантуры, которую он осваивает.

Набор дисциплин (модулей) вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)»

определяется в соответствии с направленностью программы аспирантуры в объеме, установленном ФГОС ВО.

(Учебный план прилагается).

5.2. Оценка качества освоения образовательной программы

Даются общие рекомендации для итогового оценивания компетенций (ГИА), для рубежного контроля (в случае модульного построения ООП), для промежуточной аттестации по результатам освоения дисциплин и практик.

В соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и ч.3 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259) контроль качества освоения программы аспирантуры включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую (государственную итоговую) аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин (модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям), прохождения практик, выполнения научно-исследовательской работы.

Формы, система оценивания, порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся, включая порядок установления сроков прохождения соответствующих испытаний обучающимся, не прошедшим промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющим академическую задолженность, а также периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются Положением о порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся в ФГБОУ ВПО «АГАО».

–  –  –

Календарный учебный график прилагается.

5.4. Основы формирования рабочих программ дисциплин (модулей)

Рекомендуемая форма представления рабочих программ дисциплин (модулей):

Рабочая программа дисциплины (модуля), практики является неотъемлемой частью ООП. В программе дисциплины (модуля), практики должны быть сформулированы результаты обучения, определенные в картах компетенций с учетом направленности программы.

Структура рабочей программы дисциплины (модуля), практики:

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя (пункт 18 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. N 1367 г.):

наименование дисциплины (модуля);

перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

9 содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий;

перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);

фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);

перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);

перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее

- сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля);

методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Программы кандидатских минимумов, которые должны быть учтены при формировании рабочих программ дисциплин (модулей):

История и философия науки (программа кандидатского минимума), Иностранный язык (программа кандидатского минимума), По специальностям (заполняется на основании приказа о соответствии направлений подготовки Номенклатуре специальностей научных работников) (программы кандидатского минимума).

Рабочая программа дисциплин, направленных на сдачу кандидатского минимума, разрабатывается в соответствии с примерными программами, утверждаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации (пункт 3 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней»).

Рабочая программа дисциплин, направленных на сдачу кандидатского минимума по специальности. (Прилагается к ООП).

Рекомендации по формированию рабочих программ дисциплин (модулей), в том числе практик, обеспечивающих готовность к преподавательской деятельности.

В Блок 2 «Практики» входят практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе педагогическая практика).

Педагогическая практика является обязательной. Способы проведения практики – стационарная, выездная. Практика может проводиться в структурных подразделениях организации. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.

Положение о педагогической практике утверждается Ученым Советом АГАО.

В Блок 3 «Научно-исследовательская работа» входит выполнение научноисследовательской работы. Выполненная научно-исследовательская работа должна соответствовать критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. После выбора обучающимся направленности программы и темы научно-исследовательской работы набор соответствующих дисциплин (модулей) и практик становится обязательным для освоения обучающимся.

В рабочей программе по организации НИР в аспирантуре:

указывается тема научно-исследовательской работы аспиранта;

компетенции обучающегося, формируемые в результате НИР на каждом этапе обучения;

при необходимости обозначаются особенности НИР, связанные с направленностью ООП и темой научно-исследовательской работы.

Рабочая программа НИР связана с научно-исследовательской темой аспиранта и разрабатывается научным руководителем аспиранта.

5.5. Основы формирования программы ГИА

В Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка и сдача государственного экзамена и защита выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы.

В соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и ч.3 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259) Государственная итоговая аттестация аспиранта является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Она включает подготовку и сдачу государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы.

Итоговые испытания предназначены для оценки сформированности универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускника аспирантуры, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом.

Итоговые испытания, входящие в состав государственной итоговой аттестации аспиранта, должны полностью соответствовать основной образовательной программе по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, которую он освоил за время обучения.

При сдаче государственного экзамена аспирант должен показать способность самостоятельно осмыслять и решать актуальные задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные компетенции.

Форма Государственного экзамена устанавливается академией и представляет собой кандидатский экзамен по специальности, проводимый по утвержденным билетам (списку вопросов).

Защита выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы, представляет собой предварительную защиту подготовленной за время обучения в аспирантуре кандидатской диссертации.

Защита происходит на совместном заседании выпускающей кафедры и Государственной комиссии. Работу рецензируют два сотрудника академии, являющиеся специалистами в обсуждаемой научной теме либо привлеченными из других организаций.

Требования к кандидатской диссертации определены Постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней».

Требования к выпускной квалификационной работе аспиранта: во Введении должны быть определены актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость работы, выявлены предмет и объект исследования, сформулированы Положения, выносимые на защиту. Объем работы должен составлять не менее 100 страниц. Работа должна быть снабжена библиографическим списком и необходимыми ссылками.

VI. Характеристика научной среды вуза, обеспечивающей развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций аспиранта Развитие научных направлений непосредственно связано с деятельностью Лаборатории инновационных процессов в образовательном пространстве, которую возглавляет более 15 лет доктор педагогических наук, профессор Мокрецова Л.А. За время существования научной школ было защищено 25 кандидатских диссертаций. В данный момент в работе указанных направлений задействовано пять преподавателей психолого-педагогического факультета, активно привлекаются студенты старших курсов.

Список публикаций включает, например, следующие работы:

Подготовка к инновационному предпринимательству в гуманитарном вузе в 1.

региональных социально-экономических условиях : коллективная монография / Л.А.

Мокрецова, Е.Б. Манузина, Е.В. Дудышева и др.; под ред. Л.А. Мокрецовой – Бийск:

ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014. – 160 с.

Mokretsova L.A., Shvets N.A., Popova O.V., Zeltser I.M. Students’ Selfregulated Skills in International Telecollaboration: Management Technology Effects. The British Journal of Educational Technology (on peer review) Мокрецова Л.А., Власов М.С., Ощепкова Н.Г. Опыт исследования рынка 3.

услуг дополнительного образования детей: поиск рыночной ниши // Экономика образования. – 2014. – № 1(80). – С. 81-89.

Мокрецова Л.А., Чуфенёва А.Ю. Модель управления учебноисследовательской деятельностью младших школьников в образовательном процессе [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – Режим доступа URL: www.science-education.ru/120-15480 Мокрецова Л.А., Дудышева Е.В., Макарова О.Н. Дистанционные бизнеспроекты в практико-ориентированной подготовке студентов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2014. – № 4 (30). – С. 71-75.

Мокрецова Л.А., Чуфенёва А.Ю. Технологический аспект управления 6.

учебно-исследовательской деятельностью младших школьников // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 12 Мокрецова Л.А., Манузина Е.Б., Дудышева Е.В. Практикоориентированная 7.

подготовка студентов к инновационной предпринимательской деятельности в гуманитарном вузе [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования.

2015. – № 1; URL: http://www.science-education.ru/119-14826 Дудышева Е.В. Дистанционное межвузовское взаимодействие в 8.

виртуальной среде // Фундаментальные науки и образование : материалы II международной научно-практической конференции (Бийск, 2 - 5 марта 2014 г.) / отв. ред.

И. В. Старовикова ; ред. Ю. Н. Мальцев [и др.]. - Бийск : Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2014. - 529 с.

Дудышева Е.В., Солнышкова О.В. Классификация интерактивных 9.

электронных образовательных ресурсов студентов ВУЗов // Фундаментальные науки и образование : материалы II международной научно-практической конференции (Бийск, 2 марта 2014 г.) / отв. ред. И. В. Старовикова ; ред. Ю. Н. Мальцев [и др.]. - Бийск :

Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2014. - 529 с.

Дудышева Е.В., Солнышкова О.В. Использование интерактивных 10.

электронных образовательных ресурсов в процессе подготовки студентов вузов // Математика и информационые технологии в естественнонаучном образовании: сборник научных трудов. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2014. 328 с. – С. 116-120.

Манузина Е.Б. Подготовка будущих педагогов к оказанию платных 11.

образовательных услуг // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2014. – 3 (5). – С. 25-33.

Манузина, Е.Б. Особенности подготовки преподавателей гуманитарного вуза 12.

к инновационной предпринимательской деятельности [Электронный ресурс] / Е.Б.

Манузина // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5; URL:

http://www.science-education.ru/119-14826 (дата обращения: 09.10.2014).

Коллектив научных школ активно принимает участие в конференциях и семинарах по тематике исследований: международная научно-практическая конференция «Модернизация психолого-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт»; международная конференция «Ломоносовские чтения на Алтае:

фундаментальные проблемы науки и образования»; международная научно-практическая конференция «Фундаментальные науки и образование», международная научнопрактическая конференция «Проблемы совершенствования обучения математике, физике и информатике в школе и вузе» и др.

VII. Особенности организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья В соответствии с ч.4 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предлагается адаптированная программа аспирантуры, которая осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Для обучающихся-инвалидов программа адаптируется в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется посредством специальных условий для получения высшего образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Под специальными условиями для получения высшего образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся, включающие в себя использование при необходимости специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг помощника, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или в отдельных организациях.

При получении высшего образования по образовательным программам обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется специальное учебно-методическое обеспечение.

VIII. Условия реализации образовательной программы

8.1. Кадровые условия реализации

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 11 января 2011 г. № 1н (зарегистрирован Министерством юстиции РФ марта 2011 г., рег. №20237), и профессиональным стандартам (при наличии).

–  –  –

Среднегодовой объем финансирования научных исследований на одного научно-педагогического работника (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет величину не менее, чем величина аналогичного показателя мониторинга системы образования, утверждаемого Министерством образования и науки РФ.

Реализация программы аспирантуры обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы аспирантуры на условиях гражданско-правового договора.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу аспирантуры, составляет не менее 80%.

Научные руководители, назначаемые обучающимся, имеют ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации), осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую (творческую) деятельность (участвовать в осуществлении такой деятельности) по направленности (профилю) подготовки, имеют публикации по результатам указанной научно-исследовательской (творческой) деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов указанной научно-исследовательской (творческой) деятельности на национальных и международных конференциях.

В качестве руководителей аспирантов рассматриваются:

Мокрецова Людмила Алексеевна, профессор кафедры педагогики и психологии, доктор педагогических наук. Заведующий лабораторией «Инновационные процессы в образовательном пространстве». Имеет 117 публикаций, в том числе более 30 в журналах, рекомендованных ВАК.

Попова Ольга Викторовна, профессор кафедры педагогики и психологии, доктор педагогических наук. Заведующий лабораторией «Адаптивных технологий и средств дистанционного обучения». Имеет более 100 публикаций, в том числе более 30 в журналах, рекомендованных ВАК.

Арутюнян Анна Юрьевна доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат педагогических наук. Имеет более 90 публикаций, в том числе более 10 в журналах, рекомендованных ВАК.

Старовиков Михаил Иванович профессор кафедры физики и информатики, доктор педагогических наук. Имеет 115 публикаций, в том числе более 20 в журналах, рекомендованных ВАК.

Дудышева Елена Валерьевна, доцент кафедры физики и информатики, кандидат педагогических наук. Заведующий лабораторией «Электронного обучения».

Имеет 105 публикаций, в том числе 13 в журналах, рекомендованных ВАК.

8.2. Материально-технические и учебно-методические условия реализации

Организация имеет специальные помещения для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления информации большой аудитории.

Реализация ООП осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Общее количество оборудования, используемого для реализации ООП корпуса № 6, ул. Петрова, 21: компьютер – 28, принтер – 2, МФУ – 2, ноутбук – 1, мультимедийный проектор – 4, телевизор – 3, DVD-плеер – 2, видеомагнитофон – 1, интерактивная доска – 1, колонки – 1, экран настенный – 4, из них на кафедре педагогики и психологии:

компьютер – 2, принтер – 1, МФУ – 1.

Общее количество оборудования, используемого для реализации ООП корпуса № 1, ул. Короленко, 53: компьютер – 14, принтер – 3, мультимедийный проектор – 2, телевизор – 2, сканер – 2, интерактивная доска – 1, колонки – 2, экран настенный – 2, системный блок – 2, аппарат для измерения кожно-гальванических реакций -1.

Общее количество оборудования, используемого для реализации ООП, ул.

Короленко, 55/2: компьютер – 3, копировальный аппарат – 1, принтер –1, сканер – 1.

Аудитории учебного корпуса №6 (ул. Петрова, 21) оснащены следующим оборудованием:

Аудитория 212 (корпус 6, ул. Петрова, 21) - ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска StarBoardHitachi с лицензионным программным обеспечением.

Аудитория 229 (корпус 6, ул. Петрова, 21) - компьютер с возможностью выхода в сеть Интернет, мультимедийный проектор, колонки, экран настенный.

Аудитория 205 (корпус 6, ул. Петрова, 21) – телевизор, DVD-плеер, экран настенный, мультимедийный проектор, ноутбук.

Аудитория 124 (корпус 6, ул. Петрова, 21) – телевизор, DVD-плеер, экран настенный, мультимедийный проектор, ноутбук, колонки.

Аудитория 308 (корпус 6, ул. Петрова, 21) – телевизор, видеомагнитофон.

Компьютерный класс (аудитория 109, корпус 6, ул. Петрова, 21) - 12 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: WindowsxpProfessional, MS Office 2003.

Компьютерный класс (аудитория 214, корпус 6, ул. Петрова, 21) - 9 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windows 7 Профессиональная, MS Office 2007.

Аудитории учебного корпуса №1 (ул. Короленко, 53) оснащены следующим оборудованием:

Аудитория 213 (корпус №1, Короленко, 53 – системный блок, мультимедийный проектор, интерактивная доска StarBoardHitachi с лицензионным программным обеспечением.

Преподавательская (аудитория 215, корпус №1, Короленко, 53) – 1 компьютер с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windowsxp, MS Office 2003, принтер.

Аудитория 235 (корпус №1, Короленко, 53) - компьютер (системный блок) с возможностью выхода в сеть Интернет, телевизор.

Аудитория 239 (корпус №1, Короленко, 53) -компьютер с возможностью выхода в сеть Интернет, телевизор.

Аудитория 240 (корпус №1, Короленко, 53)-компьютер с возможностью выхода в сеть Интернет, мультимедийный проектор.

Компьютерный класс (аудитория 229, корпус №1, Короленко, 53) - 7 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windowsxp, MS Office 2003, MS Office 2007, 1 принтер, 1 сканер, аппарат для измерения кожно-гальванических реакций -1.

Все компьютеры факультета оснащены лицензированным программным обеспечением: Windows XP professional, Windows 7 professional, MS Office 2003, MS Office 2007, MS Office 2010, Антивирус Касперского, Модульная информационная система «Шахты», ABBYY FineReader, StarBoardSoftware. Дополнительно используется свободно распространяемое программное обеспечение:OpenOffice 4, Skype, 7-Zip, AIMP3, FoxitReader, GoogleChrome, K-LiteCodecPack, MozillaFirefox, Opera,VLCmediaplayer, KMPlayer. Скаждого компьютера факультета имеется доступ к электронным образовательным ресурсам академии, в том числе - библиотечным, а также к МЭБ, ibooks, ФЭРА, e-library.

На факультете установлен доступ к сети Интернет с помощью беспроводных точек доступа (зоны wi-fi на 2 и 3 этажах).

В корпусе № 6 (ул. Петрова, 21) находится читальный зал библиотеки АГАО, в котором студентам доступны комплекты учебно-методической и научной литературы.

Также читальный зал оснащен материально-техническим оборудованием: 3 компьютера с лицензионным программным обеспечением – Windows 7 Professional, WindowsXP, MS Office 2007, MS Office 2010, возможностью выхода в сеть Интернет и доступом к электронным ресурсам. В них также доступны электронная библиотечная система «ibooks», фонд электронных ресурсов академии (ФЭРА), межвузовская электронная библиотека (МЭБ), автоматизированная библиотечная информационная система «Ирбис»

(АРМ Читатель), справочно-правовая система «Консультант Плюс». Фонды читального зала доступны читателям ежедневно, кроме субботы и воскресенья, с 8-30 до 17-00.

В главном корпусе находится читальный зал №1 (ул. Короленко, 53) библиотеки ФГБОУ ВПО «АГАО», в котором студентам доступен книжный фонд учебной, учебнометодической и научной литературы по психологии. Читальный зал оснащен следующим материально-техническим оборудованием: 4 компьютерами с лицензионным программным обеспечением, возможностью выхода в Интернет и доступом к электронным ресурсам. С каждого компьютера читального зала возможен выход через сайт библиотеки и вуза в электронно-библиотечную систему «Айбукс», Межвузовскую электронную библиотеку (МЭБ), к Фонду электронных ресурсов академии (ФЭРА), к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU, а также к электронному каталогу библиотеки посредством которого возможен выход на полные тексты книг, размещенные в ЭБС «Айбукс». Кроме компьютеров, в читальном зале для удобства студентов, расположены 1 копировальный аппарат, 3 принтера, 1 сканер.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации программы аспирантуры, включает в себя включает в себя оборудование в зависимости от степени сложности, для обеспечения дисциплин (модулей), научноисследовательской работы и практик, в том числе, компьютерный кластер, оснащенный программным обеспечением необходимым для проведения научных исследований, сервер обеспечивающий многопоточную обработку данных.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

В случае неиспользования электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий обязательной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик, и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.

Организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения (состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению).

Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает одновременный доступ не менее 25 процентов обучающихся по программе аспирантуры.

Перечень ресурсов электронной информационно-образовательной среды:

- Электронно-библиотечная система «Айбукс» www.ibooks.ru договор №30 от 02.03.2015 г. (100 тыс. руб. – до 31.05.2015 г.), количество ключей соответствует количеству ППС, сотрудников и обучающихся

- Межвузовская электронная библиотека педагогических вузов ЗападноСибирской зоны (МЭБ) www.icdlib.nspu.ru договор от 15.10.2013 г. (на условиях взаимного сотрудничества – срок действия договора не ограничен), количество ключей не ограничено

- Научная электронная библиотека «elibrary» www.elibrary.ru договор №SUот 10.03.2015 г. (72896 тыс. руб. – до 09.03.2016 г.), доступ ППС, сотрудников и обучающихся не ограничен

- Фонд электронных ресурсов академии (ФЭРА) www2.bigpi.biysk.ru локальный контент (учебная и учебно-методическая литература) (с 01.10.2014 г. – срок действия не ограничен), доступ с 617 компьютеров академии.

Электронная доставка документов в рамках проекта МАРС межбиблиотечная аналитическая роспись статей) договор №С/402 от 5.06.2013 г. (на условиях взаимного сотрудничества – срок действия договора не ограничен), доступ ППС, сотрудников и обучающихся не ограничен Обучающимся и научно-педагогическим работникам обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных (в том числе международным реферативным базам данных научных изданий) и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению.

IX. Справочные материалы по нормативно-правовому и методическому обеспечению ФГОС ВО

Основные федеральные нормативные акты (в хронологическом порядке):

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21 декабря г.).

http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20130105131426.pdf Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»

http://www.rg.ru/2011/05/13/spravochnik-dok.html 21 Постановление Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней».

http://fgosvo.ru/uploadfiles/postanovl%20prav/uch.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)».

http://www.rg.ru/2014/02/12/minobrnauki2-dok.html Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. № 903 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvoasp/450601_Yazyk.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 сентября 2014 г. № 1192 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования...» (переходник). http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/1192.pdf Реестр профессиональных стандартов (2014) http://profstandart.rosmintrud.ru/reestrprofessionalnyh-standartov

Дополнительные федеральные нормативные акты и проекты приказов:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/2.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 марта 2014 г. № 233 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре».

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/asp_priem.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 марта 2014 г. № 248 «О Порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)» http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/soiskat.pdf Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 марта 2014 г. № 247 «Об утверждении порядка прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня»

23




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Академия права и управления СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ: ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРАКТИКИ В УСЛОВИЯХ ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 г. № 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Сборник материалов по итогам Межвузовских учебно-методических сборов профессорско-преподавательского и начальствующего состава образовательных учреждений ФСИН России (3–4 октября 2013 г.) Рязань ББК 67.409Р...»

«УДК 372.8:811.112. 16+ ББК 74.268.1Нем Б61 И. Л. Бим 1) Введение (с. 3—26), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 1, 3, 5 Л. В. Садомова 1) Тематические планы и рекомендации по проведению работы над параграфами 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (с. 27—74), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 2, 4, Р. Х. Жарова 1) Приложение I. Методические рекомендации по проведению итоговой контрольной работы (с. 75—78), 2) Задания итоговой контрольной работы (с. 78—91) Бим И. Л....»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения дисциплины. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. 4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.. Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕГУЛИРУЕМОГО ЭВОЛЮЦИОНИРОВАНИЯ Материалы V Всероссийской научно-практической конференции Часть 14 ноября 2006 г. Челябинск УДК 371 ББК 74.5 М М 86 Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ахмедова Ирина Дмитриевна НОРМИРОВАНИЕ И СНИЖЕНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 022000.62 Экология и природопользование Очной формы обучения Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 07.03.01 (270100) – Архитектура Профиль подготовки: Архитектура Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. КОНТРОЛЬ И РЕВИЗИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ Методические указания и контрольныезадания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.06 Финансы среднего...»

«Международная научно-практическая конференция «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» (Россия, Тамбов, 30 июня 2015 г.) Eliseev D.S. NPNTool Simulator: Nested Petri Nets Simulation Tool Higher School of Economics, Moscow Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф. 30 июня 2015 г.: Часть 6. Тамбов, 2015. http://ucom.ru/doc/conf/2015.06.06.pdf Orlova E.V. Adaptive pricing technology for the...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А.И. Угрюмов ДОЛГОСРОЧНЫЕ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОГНОЗЫ Допущено Уче'бно-методическим объединением в области гидрометеорологии в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности «Метеорология» направление подготовки дипломированных спегц/алистов...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 4 1.1. Цель ООП.. 4 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 4 1.4. Требования к абитуриенту.. 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 5 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП. 3.1....»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 2. ХАРАКТКРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ.3. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ...3.1. Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО.3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО. 3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВО. 3.4. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами...7 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 5. СТРУКТУРАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..1.1. Цель ООП.. 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 5 1.4. Требования к абитуриенту.. 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.. 5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 6 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 6 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП. 7 3.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ЭФиМ И.В.Вотякова «_»_2015 г...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б.4 Социальная экология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления)...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины СЕМЬЕВЕДЕНИЕ Для специальности 040101 «Социальная работа» Составитель: Щека Н.Ю. Благовещенск 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Н.Ю. Щека Учебно-методический комплекс по дисциплине «Семьеведение»...»

«Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение «Межрегиональный центр возрождения духовно-нравственного наследия «Преображение» Формирование системы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи в образовательных учреждения всех видов и типов...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Жильный кварц, хрусталь и исландский шпат Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по...»

«Главное управление образования Курганской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей Курган, 2012 Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей /Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детскоюношеский центр» /Курган, 2012. 36 с. Сборник адресован организаторам детского отдыха, руководителям и...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва, 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 4. 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 20...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.