WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Анализ и отчёт за I полугодие 2014-2015 учебного года руководителя структурного подразделения по дополнительному образованию Казьминой О.А. Москва 2014 Дополнительное образование - это ...»

ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1409 САО г. МОСКВЫ

Анализ и отчёт за I полугодие

2014-2015 учебного года

руководителя структурного подразделения

по дополнительному образованию

Казьминой О.А.

Москва 2014

Дополнительное образование - это мотивированная образовательная

деятельность, за рамками основного образования, осуществляемая по

образовательным программам с конкретными образовательными целями, задачами,

результатами, позволяющими учащемуся максимально реализовать свои

потребности и интересы в области различных наук и творчества.

Дополнительное образование функционирует в Государственном бюджетном образовательном учреждении города Москвы гимназии №1409 на основе следующих нормативных документов:

Нормативные документы

1.Закон РФ «Об образовании»

Ст. 26 «Дополнительное образование»

Ст. 45 «Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательных учреждений»

2. Положение о структурном подразделении дополнительного образования общеобразовательного учреждения

3. Конвенция о правах ребёнка.

4. Приказ Департамента образования г. Москвы от 21.07.2003г № 17 «О совместном использовании спортивных и актовых залов образовательных учреждений для досуговой работы с детьми и подростками».

5. Приказ Департамента финансов города Москвы от 25.01.2011 №23 «Об утверждении методических рекомендаций по установлению порядка определения платы за оказание государственными бюджетными учреждениями города Москвы гражданам и юридическим лицам за плату государственных услуг (выполнение работ), относящихся к их основным видам деятельности.»

6. Положение о порядке оказания платных образовательных услуг.

7.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03.

В настоящих условиях система дополнительного образования переходит на качественно иной уровень: спектр профилей и направлений формируется, исходя из потребностей, интересов, увлечений, запросов всех участников образовательного процесса: прежде всего, детей и родительской общественности.

Создание условий укрепления единого образовательного пространства, которое, с одной стороны, удовлетворяет высоким требованиям всех участников образовательного процесса, с другой, предоставляет возможность реализации индивидуальной образовательной траектории ученика. Особенно актуально решение данной проблемы для направления работы с одаренными детьми; формировании личностно-ориентированного подхода к обучению, осуществляющемся на принципах гуманистической педагогики.

Перспективы решения задач данного спектра непосредственно связаны с процессом интеграции базового (основного) и дополнительного образования школьников. Модель гармоничного сочетания обоих сфер, с учетом их тесного взаимодействия, позволяет реализовать важнейший для реализации учебных программ принцип полноты образования. Для повышения эффективности при создании подобной модели должен быть учтен комплексный подход, предполагающий слаженную и четкую работу всех уровней педагогический системы.

При организации дополнительного образования учащихся базовыми становятся следующие принципы:

–  –  –

Анализируя деятельность дополнительного образования, можно отметить, что за прошедший период времени дополнительное образование в Государственном бюджетном образовательном учреждении гимназии №1409 занимало важное место в образовательном процессе выполняя функции, среди которых можно назвать следующие:

Развивающая функция: система дополнительного образования создает 1.

условия для всестороннего развития личности ребенка;

Обучающая: учащиеся получают новые знания, умения и навыки за 2.

рамками основных (базовых программ);

Воспитывающая: дополнительное образование оказывает огромное 3.

влияние на формирование личности ребенка;

Социально-адаптивная: создает условия для социализации учащихся, 4.

дает возможность социальной адаптации и коррекции;

Оздоровительная: в процессе дополнительного образования у ребенка 5.

происходит коррекция физических недостатков, развитие различных аспектов здоровья6 общее физическое развитие.

Перечисленные позиции составляют концептуальную основу дополнительного образования детей, которая соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения.

Согласно Концепции модернизации дополнительного образования Российской Федерации, дополнительное образование – это «мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно».

Анализируя эффективность работы СП по дополнительному образованию за прошедший период, можно отметить, что в 1 полугодии 2014-2015 учебного года активно реализовывалась главная цель работы системы дополнительного образования.

Цель дополнительного образования: повышение уровня образования учащихся, расширение сферы их навыков и умений, интеграция основного и дополнительного образования, развитие интереса к изучаемым дисциплинам и воспитание высокой нравственности, гражданской позиции и любви к Родине.

В 2014-2015 учебном году в ГБОУ гимназия №1409 система дополнительного образования функционирует по восьми направлениям деятельности:

–  –  –

Общая статистика работы детских объединений дополнительного образования за 1 полугодие 2014-2015 учебного года:

В кружках и секциях дополнительного образования занималось 2771 человек, что составляет 100% от общего количества учащихся нашей школы и позволяет сказать, что более половины учащихся посещало 2 детских объединения.

Детские объединения на бюджетной основе:

общее количество детских объединений – 67;

общее количество учебных групп – 100;

общее количество учащихся детских объединений – 1678;

Количество объединений и учащихся по направлениям:

• Физкультурно-спортивное направление–8 объединений– 160 учащихся.

• Художественно-эстетическое направление – 4 объединения – 78 учащихся.

• Культурологическое направление – 29 объединений – 480 учащихся.

• Естественнонаучное направление – 11 объединений – 210 учащихся.

• Эколого-биологическое направление – 2 объединения – 40 учащихся.

• Научно-техническое направление – 2 объединение – 30 учащихся.

• Социально-экономическое – 1 объединение – 15 учащихся

На внебюджетной основе:

общее количество детских объединений – 42 общее количество учебных групп – 136 общее количество учащихся детских объединений – 1093

Количество объединений и учащихся по направлениям:

• Физкультурно-спортивное направление – 8 объединений – 277 учащихся.

• Художественно-эстетическое направление – 12 объединение – 308 учащихся.

• Культурологическое направление – 10 объединений – 66 учащихся;

• Социально-педагогическое направление – 7 объединений – 356 учащихся.

–  –  –

В художественно-эстетическом направлении традиционно работают следующие детские объединения: «Вокальный ансамбль «Мелодия» и «Поющая свирель», Изо-студия мастерская «Юный художник», «Синяя птица», «Волшебная кисточка», Кружок практического ландшафтного дизайна «Шок О Лад», кружок дизайна «Шок о Лад», кружок современных танцев «Motus», хореографическая студия «Импульс», «Классический балет «Актер», «Бальные танцы «Санти», «Фортепиано», «Кружок танца «Карапуз», Изо-графика.

В 2014-2015 учебном году в данном направлении открылись новые кружки «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство», «Живой бисер», «Гитара», «Эстрадный вокзал», «Эстрадный и джазовый вокал», пользующиеся большим интересом и популярностью у гимназистов.

В дошкольных структурных подразделениях «Ритм», «Успех» и «Гармония»

новые кружки: Кружок коррекции речи «Каркуша», Кружок «Музыкальный театр», Кружок коррекции речи «Логовичок», «Информатика для малышей», рисование на воде «Эбру-арт», Кружок Изо «Акварелька», Кружок обучению грамоте «Знайка», Кружок обучению грамоте «Умники», Изостудия «Радуга»; увеличилось количество групп и учащихся в танцевальном кружке «Карапуз».

К сожалению, всего месяц проработал интересный кружок «Изготовление художественной куклы» под руководством талантливого художника-педагога, в связи с малочисленной группой, мы приняли решение перенести набор на следующий учебный год.

Несмотря на свой юный возраст, учащиеся студии Классического балета в первой половине учебного года приняли участие в двух больших балетах-спектаклях «Снежная королева» и «Коппелия», поставленные на сцене гимназии, принимали участие в праздничных концертах, проводили открытые уроки для родителей.

В конце первого полугодия в детских объединениях данного направления прошли открытые уроки, показательные выступления, мастер-классы, выставки.

УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ:

–  –  –

Художественно-эстетическое направление дополнительного образования осуществляло следующие задачи:

- нравственное и художественно-эстетическое развитие личности ребенка (учащегося и зрителя);

- формирование у детей способности эстетического восприятия прекрасного, способствование социальной адаптации обучающихся посредством приобретения профессиональных навыков и коммуникабельности при общении в коллективе;

- приобретение учащимися необходимых знаний, умений и навыков, практическое освоение языка различных видов искусства (поэтического, музыкального, хореографического, прикладного);

- развитие творческого потенциала личности ребенка;

- развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

Физкультурно-спортивное направление включает в себя следующие спортивные кружки и секции: «Спортивные игры», «Мини-футбол», футбольный клуб «Чемпион», «Флорбол», «Баскетбол», «Волейбол», «Общая физическая подготовка», «Шахматы», «Каратэ-до», «Айкидо», «Аэробика», «Большой теннис», «Художественная гимнастика», «Фехтование».

В дошкольных СП открылись секции : «Играем в Каратэ», «Шахматы «Тигренок»

Проведено большое количество товарищеских игр, матчей и турниров с командами других районов и округов. Такие встречи являются важным приобретением опыта, отработки навыков, повышения уровня техники и командного духа. В конце первого полугодия проведена аттестация на степени Кю в секции Айкидо. Проведены открытые уроки, мастер-классы, зачеты. В конце первого полугодия состоялись Веселые старты «Декабриада-2014» среди команд спортивных секций.

Команды секции «Мини—футбол» играли на окружном этапе Школьной спортивной лиги (ШСЛ) по мини-футболу среди юношей 2001-2002 г.р.

образовательных организаций Департамента образования города Москвы.

Ребята нашей гимназии заняли 2 место.

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- воспитание и развитие специфических двигательных навыков;

- выработка у юных спортсменов потребности в регулярных соревнованиях и тренировках;

- формирование и совершенствование таких качеств, как быстрота, выносливость, сила, подвижность, ловкость;

- воспитание способности вести борьбу в рамках волевого состязания, иначе говоря, волевой подготовки;

-развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

В Социально-педагогическом направлении работают:

Студия развития творческих и познавательных способностей "Карусель”, включая в себя предметы: «Музыкально-ритмические занятия», «Игровое занятие на английском языке», «Культура речи», «Развитие математического пространства и конструирование», «Культура письма», «Психология социального общения»; Кружок обучению грамоте «Знайка», кружок по развитию логического мышления «Развивайка», Кружок обучению грамоте «Знайка», «Умники».

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- приобретение умений и навыков, необходимых при обучении в школе;

- выработка навыков работы в классе, умения вести себя в коллективе;

- формирование активной жизненной позиции и волевых качеств.

- формирование и совершенствование таких качеств, как мышление, логика, расширение кругозора;

- социальная адаптация, способствующая лучшему усвоению умений и навыков, получаемых на занятиях.

В эколого-биологическом направлении в нашей гимназии работает кружок «Полевая экология», «Клуб юного эколога».

В 1 полугодии учебного года организовывались и проводились экологические акции: «Мы сохраняем деревья», «Сдай батарейку – сделай мир чище!».

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- пропаганда здорового образа жизни;

- расширение кругозора, углубление знаний по биологии;

- экологическое воспитание;

- воспитание чувства ответственности, любви, гуманного отношения к животным;

-развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

Естественно-научное направление включает в себя следующие кружки: «Физика вокруг нас», «Органическая химия в задачах», «Избранные главы общей и неорганической химии», «Математические исследования», «Экспериментальная математика», «Лего-робот».

Новые кружки этого направления: «Увлекательная математика каждому – УМКа», «Занимательная математика», открыты для привлечения большего количества учащихся разного возраста к данному профилю.

Большое внимание уделялось био-химическому профилю, открылись новые кружки для глубокого изучения химии «Органическая химия в задачах», «Избранные главы общей и неорганической химии», «Начало естественнонаучного исследования».

В этом учебном году в этом направлении продолжилось сотрудничество по Метапредметной модульной программе обучения естественнонаучного направления в лабораторно-техническом комплексе «Интеллект», которая представляет проведение занятий в количестве 36 часов в год, проводимых на базе лабораторий по естественнонаучному и социально-педагогическому направлению, а также в музеях Москвы и Центрах технологической поддержки образования, созданных на базе ведущих ВУЗов Москвы.

Программа «Проф-старт» для учащихся 3,4,5,6,7 классов - это возможность познакомится со всеми научными направлениями :

естественнонаучная («Живая инновация», «Самостоятельный физический эксперимент»), техническая («Мехатроника», «Робототехника»), туристкокраеведческая («Живая история»).

Программа «Проф-выбор» для учащихся 8 классов-занятия углубленные по одному из направлений: естественнонаучное («Живая инновация», «Самостоятельный физический эксперимент», «Нанотехнологии и материалы», «Физика звука»), техническое ( «Мехатроника», «Телецентр»), туристко-краеведческая («Живая история»). Для учащихся открылась возможность работы в лабораториях различного профиля: мехатроника, биотехнологии, робототехники, нанотехнологии, историческая реконструкция, медиатехнологии.

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- ознакомление обучающихся с методом исследования и практического применения основ естественных наук в реальной жизни;

- поощрение в ребенке способности к объективному самоанализу и самосовершенствованию;

- развитие познавательных интересов обучающихся;

-развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

Научно-техническое направление включает в себя новые кружки, которые начали свою работу в этом учебном году : «Творческое проектирование на Visual Basic», «Основы программирования: ЕГЭ – часть С», а так же открылся Клуб программистов 1С, представляя программу по Основам программирования на Java. Программа знакомит учащихся с языком программирования, с правилами создания программ и т.д. Осваивая азы программирования учащиеся делают первый шаг к приобретению престижной профессии.

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- приобретение необходимых технических знаний и навыков при использовании компьютера;

- ознакомление с основами радиотехники и судостроения;

- развитие конструкторских способностей учащихся;

- формирование творческой личности с активной позицией к самообразованию и творчеству;

- развитие мелкой моторики обучающихся;

- развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

Социально-экономическое направление представляет новый кружок

- «Прикладная экономика». Основная задача программы этого объединения – дать основы знаний в области финансов, менеджмента, маркетинга, основ предпринимательства. К занятиям привлекаются профессиональные финансисты, предприниматели, психологи.

В 2014-2015 учебном году данное направление осуществляло следующие задачи:

- приобретение умений и навыков, необходимых для экономической грамотности и взаимодействия в социуме;

- выработка навыков работы в команде, умения вести себя в коллективе;

- формирование активной жизненной позиции и волевых качеств.

- формирование и совершенствование таких качеств, как мышление, логика, расширение кругозора.

Культурологическое направление включает в себя следующие детские объединения: «За страницами учебника русского языка и литературы», «История мировых религии», «Военная история и археология», «Общение без границ» (английский, немецкий, французский, испанский, итальянский языки), «Основы тележурналистики», «Занимательный английский язык», «Игровое занятие на английском языке», «Итальянский язык», «Подготовка к сертификату «Cambridge Movers», «Подготовка к сертификату «Cambridge Starters», «Подготовка к сертификату «Cambridge Flyers», подготовка к сертификату «Cambridge KET, PET», с носителем на английском языке, «Говорим по-французски». В Начальной школе открылся новый кружок «Веселый этикет».

Культурология становится одним из главенствующих направлений в педагогике. Она соединяет в себе основы гуманитарных знаний, историю искусства, литературы, музыки и театра и формирует у детей целостное представление о мировой и национальной культуре.

Новый кружок для учащихся начальной школы «Азбука истории культуры для детей» - авторская программа, увлекает ребенка основами религии, мифологии, литературы, традиций быта и обычаи разных народов синтез гуманитарного и творческого наследия прошлого.

Особое место в лингвистическом образовании с этого года в нашей гимназии занимает Международный бакалавриат. Программа обучения МБ обеспечивает подготовку к поступлению в университеты во всех стран мира, предоставляет ученикам большие академические возможности.

Диплом МБ признан в большинстве стран мира. В образовательной программе Международного бакалавриата в 3,4, 5и 6 классах главный акцент делается на академические достижения, умение критически мыслить, формируются навыки самостоятельной работы. Благодаря такому подходу, у учеников повышается мотивация и интерес к знаниям и, следовательно, успеваемость. Учебный план международного отделения разработан таким образом, чтобы максимально продуктивно взаимодействовать с основной образовательной программой, тем самым международная программа дополняет и обогащает российскую систему образования, способствуя сохранению и развитию достижений отечественной школы.

В Международную программу входят следующие дисциплины:

• проектно-исследовательская деятельность на английском языке;

• драма, ораторское искусство, страноведение, теория познания на английском языке;

• изучение предметных областей на английском языке ( математика, практика устной и письменной речи)

• курс подготовки к международным экзаменам.

В рамках дополнительного образования учащиеся занимаются по таким дисциплинам как драма, математика, естествознание, английский язык с носителями языка. (“Клуб юного лингвиста”, “English speaking club») Обучение проводится по оксфордским учебникам, рекомендованным IB, заказанным в Великобритании. Преподавание ведут носители языка :

профессор Колумбийского университета и профессиональный преподаватель актерского мастерства.

Также занятия английского языка с носителем начались и в дошкольных СП “Ритм”, “Успех” и “Гармония”. На кружке “Funny English» дети дошкольного возраста в игровой форме изучают английский язык Серьезную гражданско-патриотическую воспитательную работу в этом направлении проводит кружок “Военная история и Археология”.

Воспитание молодежи на примере героизма, проявленного русским народом при защите Отечества в Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г., обучение основам военного дела, поисковой деятельности, туристской Учащиеся кружка – они же курсанты поискового отряда «Возвращение», в составе поискового объединения «Рубеж» принимали участие в ежегодной, общероссийской поисковой экспедиции «Вахта Памяти ».

Учащиеся кружка ВПК «Возвращение» приняли участие в ежегодных соревнованиях среди военно-патриотических клубов по « Лазертагу». В этой военно-тактических игре наша команда завоевала кубок; в военноспортивной игре «Зарница», принял участие в итоговой встрече юных краеведов-историков города Москвы с отчетом о сезоне 2014 года.

Кружок заинтересовывает все больше ребят из начальной школы, привлекая в свои ряды новых учащихся.

За I полугодие 2014-2015 учебного года медийный проект «Школа кино и тв» WIF активно развивался согласно заявленному плану, творческий коллектив успешно принимал участие во всероссийских конкурсах и фестивалях:

Сентябрь 2014 — участие в XXVIII кинослет г. Киров - I место и Серебряный ключ номинациях: «Видеорепортаж», «Визитка», «Художественная самодеятельность». В данный момент идет интернет-голосование за фильм, снятый во время кинослета, наш фильм уверенно лидирует.

Ноябрь 2014 — участие во Всероссийском форуме «Медиалидер-2014» в пос.

Козино. 5 Золотых сертификатов участников форума за высокие результаты обучения детей и педагогов и качество представленных работ.

Развитие проекта WIF в I полугодии:

• открытие «Школы кино и телевидения WIF» (с 1 октября 2014) c привлечением 4-х профильных специалистов для обучения наших гимназистов;

• организация и запуск радио гимназии 1409 wifradio. На данный момент регулярно выходят в эфир 9 детских авторских программ в прямом эфире;

• сотрудничество с детской студией «Берендей-Today» (ГБУК ДК «Берендей» СЗАО г. Москвы)

• первичный ремонт и оснащение выделенного помещения под видео- и радиостудию.

В 2014-2015 учебном году культурологическое направление осуществляло следующие задачи:

-формирование интереса обучающихся к традициям русской культуры;

- воспитание чувства патриотизма и любви к своей Родине, к истории своего народа;

-воспитание у учащихся толерантности и уважения к истории, культуре обычаям и традициям разных стран и народов мира;

-содействие интеграции личности обучающихся в национальную и мировую культуру, формирование готовности к взаимопониманию и сотрудничеству между странами и народами;

-развитие одаренности учащихся, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

В 2014-2015 учебного года одним из приоритетных направлений в развитии системы дополнительного образования, являлась интеграция основного и дополнительного образования. Между основным и дополнительным образованием существует прямая зависимость. Чем выше уровень школы, тем больше потребностей у учащихся в дополнительном образовании и наоборот, чем богаче и содержательнее организация форм дополнительного образования, тем больше возможностей реализации основных общеобразовательных программ у школы.

В нашей гимназии сформировались четыре формы интеграции основного и дополнительного образования.

1. Структурные подразделения.

2. Профильные классы.

3. Научные общества, МАНы и Клубы.

4. Проектная деятельность.

5. Международный бакалавриат.

Работа ведётся как в сфере основного, так и в сфере дополнительного образовании учащихся по нескольким направлениям: профессиональная подготовка, ранняя социализация учащихся, организация занятости и досуга учащихся. Кружки и секции дополнительного образования расширяют и углубляют образовательные возможности учащихся профильных классов

Клубная деятельность:

в 2014-2015 учебном году в структурном подразделении дополнительного образования успешно функционировали следующие клубы:

1. «Английский клуб»;

2. «Французский клуб»;

3. «Итальянский клуб».

Английский клуб – «Волшебные Сердца», французский клуб – «Франкофоны из Гранд Парка», итальянский клуб – «Клуб юного итальяниста». Деятельность этих клубов - способ расширения возможностей и развития творческого потенциала личности. Клубы объединяют детей начальной, средней и старшей ступени. В рамках работы клубов по преемственности проводятся разные формы работы внутри каждого лингвистического клуба: проведение конкурсов и тематических выставок; организация творческих гостиных; встречи за круглым столом с авторами зарубежных учебников; музыкальные вечера на пяти иностранных языках; встреча детей из Италии, Америки, совместные творческие вечера.

Проектно-исследовательская деятельность.

Проектно-исследовательской деятельностью занимаются учащиеся гимназии с 1 по 11 класс. Она представляет собой интеграцию основного и дополнительного образования в виде научно-исследовательских работ учащихся, с которыми они успешно выступают на различных олимпиадах и конкурсах.

Педагоги дополнительного образования и обучающиеся представляют результаты своей совместной деятельности в различных формах: спектакли, литературные вечера, выставки, соревнования, турниры и др. Детские объединения принимают активное участие в районных, окружных и городских конкурсах, а также во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив «Леонардо» (работа кружка дизайна “ШокО лад”).

За 1 полугодие 2014-2015 учебного года учащиеся детских объединений дополнительного образования участвовали в районных и окружных олимпиадах и конкурсах, спортивных соревнованиях. В этом полугодии не всем детским объединениям и отдельным учащимся получилось достигнуть высоких результатов. Наша цель – привлечь к активности и мотивированности учащихся, путем информирования, развития потребности в знаниях и в дополнительном образовании.

В 2014-2015 учебном году работа системы дополнительного образования будет направлена на решение следующих задач:

Всеобщая занятость учащихся во второй половине дня;

Ранняя профессиональная ориентация учащихся посредством развития способностей и талантов наших детей в разнообразных сферах обучения;

Повышение качества образования в целом;

Обеспечение доступности информация о возможностях дополнительного образования Дополнительное образование расширяет вариативную составляющую общего образования и помогает обучающимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.

Реализуя задачи дополнительного образования, гимназия пытается с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования. Поэтому образовательный процесс направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия и самобытность.

Ожидаемые результаты:

развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

эмоциональное благополучие обучающихся;

приобщение подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям;

профилактика в детской среде асоциального поведения;

создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, самореализации личности ребенка;

интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

укрепление здоровья и физической формы учащихся;

укрепление взаимодействия образовательного учреждения с семьей;

повышение качества образования в гимназии;

решение всех поставленных целей и задач образовательных программ детских объединений.

–  –  –




Похожие работы:

«Методические указания по ведению бюджетного учета и составлению бюджетной отчетности финансовых органов Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. БЮДЖЕТНЫЙ УЧЕТ В ФИНАНСОВЫХ ОРГАНАХ 2.1. Учет средств на счетах бюджетов 2.1.1. Счет 0.202.00.000 «Средства на счетах бюджетов». 2.1.2. Счет 0.202.01.000 «Средства единого счета бюджета». 2.1.3. Счет 0.202.02.000 «Средства бюджета в пути». 2.1.4. Счет 0.202.03.000 «Средства бюджета в иностранной валюте».37 2.1.5. Отражение показателей остатков и...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 5 класса разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, в соответствии с авторской программой А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (Математика: программы : 5–9 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М. : Вентана-Граф, 2013. — 112 с.) и УМК: 1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет геодезии и картографии Факультет дистанционных форм обучения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Программа и контрольные работы № 5-7 по курсу «Высшая математика» Для студентов 2 курса всех специальностей Москва 2015 Составители: Т.М. Королева, Е.Г. Маркарян, Г.А. Суворченкова Контрольные работы написаны в соответствии с утвержденной программой курса «Высшая математика», рекомендованы кафедрой высшей математики,...»

«УТВЕРЖДАЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ КОРЯНОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА РЕДАКЦИЯ ДОГОВОРА-ОФЕРТЫ № 3 от 02.07.2015г. ПУБЛИЧНЫЙ ДОГОВОР-ОФЕРТА НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГ ПО ОБУЧЕНИЮ Настоящий публичный договор (далее именуемый по тексту Договор) определяет порядок предоставления услуг по обучению, а также взаимные права, обязанности и порядок взаимоотношений между Индивидуальным предпринимателем Коряновой Татьяной Александровной, именуемой в дальнейшем Исполнитель, действующей на основании свидетельства...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ЭФиМ док. экон. наук, профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Старков Виктор Дмитриевич РАДИАЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по направлению 022000.62 Экология и природопользование Профиль подготовки: Геоэкология Очная форма обучения Тюменский...»

«УДК 372.8:811.112. 16+ ББК 74.268.1Нем Б61 И. Л. Бим 1) Введение (с. 3—26), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 1, 3, 5 Л. В. Садомова 1) Тематические планы и рекомендации по проведению работы над параграфами 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (с. 27—74), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 2, 4, Р. Х. Жарова 1) Приложение I. Методические рекомендации по проведению итоговой контрольной работы (с. 75—78), 2) Задания итоговой контрольной работы (с. 78—91) Бим И. Л....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» (НОТВ-2013) (06-08 февраля 2013 г.) Сборник тезисов докладов НОТВ-2013 Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Сигалов А.В., Князева С.Ю. Abramov A.G., Bulakina M.B., Sigalov A.V., Knyazeva S.Yu. ПОРТАЛ «ЕДИНОЕ ОКНО» КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РЕПОЗИТОРИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ, РАЗМЕЩАЕМЫХ СО...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету «География» на 2014–2015 учебный год 7 класс Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по предмету «География».Рабочая программа включает следующие разделы: Раздел 1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета. Рабочая учебная программа учебного курса географии составлена для учащихся 7-х классов в соответствии с...»

«. Nr FL c.l I I F () o fJ o, tr ts t ll F U I|l A d v H -t H H r-'] E -l s, I R F I I C) F O o t{ s 9/. r-'l F -l F \7 A v F A -l v № Автор, название, место издания, Число Количество Количество обучающихся, издательство, год издания Коэффициент Дисциплины одновременно экземпляро экземпляров учебной литературы, вид и книгообеспеченно изучающих в ЭБС в библиотеке характеристика иных сти предмет, информационных ресурсов, дисциплину (печатные издания, на CD(модуль) дисках, и электронные ресурсы)....»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» Кафедра «Международный бизнес, сервис и туризм» В. А. Чернов ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЗДУШНЫХ ПУТЕШЕСТВИЙ Методические указания по изучению дисциплины Хабаровск УДК 338.488.1:656.7(075.8) ББК У433.5я73 Ч 493 Рецензент: доцент кафедры Международный...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ СОШ совхоза им. Ленина Т.Г. Рыбкина Приказ №_от «_» _ 2014г. Рабочая программа по музыке предмет 4 класс класс базовый уровень обучения Учитель: Пантелеева Анна Викторовна Ф.И.О., кв. категория пос. совхоза им. Ленина 2014 год Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 4 класса средней общеобразовательной школы совхоза им. Ленина...»

«Приложение Информация о реализации на территории Томской области в 2014 году Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 1 № Перечень поручений Перечень мероприятий Информация по итогам 2014 года пп 1. Взаимодействие государства и общества. Развитие местного самоуправления. Межэтнические отношения.1.1 Совершенствование системы Организационно-методическая В декабре 2014 года в рамках проведения Дня Главы муниципального образования была организации местного...»

«Главное управление образования Курганской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей Курган, 2012 Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей /Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детскоюношеский центр» /Курган, 2012. 36 с. Сборник адресован организаторам детского отдыха, руководителям и...»

«УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ГУБЕРНАТОРА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ Методические рекомендации по заполнению анкеты при участии в конкурсе, приеме на должность, поступлении на государственную службу Российской Федерации или на муниципальную службу в Российской Федерации Красноярск, 2015 Содержание Введение Пункт 1. Фамилия, имя, отчество Пункт 2. Если изменяли фамилию, имя или отчество, то укажите их, а также когда, где и по какой причине изменяли Пункт 3. Число, месяц, год и место...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Кафедра управления образовательными системами МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ г. Белгород, 2014г. Методические рекомендации по разработке программы развития общеобразовательной организации / Под ред. Посохина Е.В..г. Белгород 87.с Рекомендации составлены на основе материалов,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА» 5-9 КЛАССЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по предмету «Литература» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 29.12.2014 № 1644, авторской программой В.Я. Коровиной,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.5.1 Проблемы толерантности в социальных отношениях Направление подготовки 390302/ 040400.62 Социальная работа (шифр,...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Ниобиевые, танталовые руды и редкоземельные элементы Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Баритовые руды Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации запасов...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.