WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«САМООБСЛЕДОВАНИЕ образовательного учреждения за 2014-2015 учебный год п. Фалёнки Разделы самообследования. 1.Пояснительная записка. 2.Отчёт о результатах самообследования: ...»

муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное

учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

п. Фалёнки Фалёнского района Кировской области

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

образовательного учреждения

за 2014-2015 учебный год

п. Фалёнки

Разделы самообследования.

1.Пояснительная записка.

2.Отчёт о результатах самообследования:

2.1.Результаты анализа показателей деятельности учреждения.

2.2.Аналитическая часть:

2.2.1.Общие сведения об образовательном учреждении.

2.2.2.Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс.

2.2.3.Качество образовательного процесса.

2.2.4.Качество образовательных результатов.

1. Пояснительная записка Самообследование – это непрерывный поэтапный процесс, который позволяет получить информацию как для внешней экспертной оценки, так и для самого образовательного учреждения, то есть внутренней оценки системы качества образования. Самообследование может стать стимулом развития образовательного учреждения, так как способность учреждения к объективной и полной оценке своих целей, условий их реализации, результатов деятельности, оформлению выводов, корректировке дальнейших задач характеризует его способность к саморазвитию, повышению качества обучения.

Самообследование деятельности муниципального казённого вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы п. Фалёнки Фаленского района Кировской области проведено на основании следующих нормативных документов:

Конституции РФ;

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (ст.28 п.3, ст.29 п.3);

Конвенции о правах ребёнка;

Федерального закона от 27 декабря 1991 года №2124-1 «О средствах массовой информации»;

Приказа Минобрнаук

и Российской Федерации от14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»;

Приказа Минобрнауки Российской Федерации от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

Устава Учреждения;

Положения о проведении самообследования.

Цели самообследования:

Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития Учреждения;

Подготовка отчёта о результатах самообследования.

Предметами самоанализа являются:

1. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

материально-техническое обеспечение;

информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебнометодическое обеспечение);

санитарно-гигиенические и эстетические условия;

медицинское сопровождение и организация питания;

психологический климат в школе;

использование социальной сферы микрорайона школы и села;

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов);

общественно-государственное управление (педагогический совет, общешкольное родительское собрание, общее собрание (конференция) работников школы) и стимулирование качества образования;

документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

2. Качество образовательного процесса:

основные образовательные программы (соответствие требованиям федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС) и контингенту учащихся;

дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);

реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие требованиям ФГОС);

качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

качество внеурочной деятельности;

удовлетворенность учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3. Качество образовательных результатов:

предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в т.ч. государственной итоговой аттестации);

метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);

личностные результаты (включая показатели социализации учащихся);

здоровье учащихся (динамика);

достижения учащихся на конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;

удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.

Проведен анализ показателей деятельности Учреждения, установленных Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 10.12.2013 г № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»

Отчёт по итогам самообследования имеет 2 части:

1 часть - результаты анализа показателей деятельности Учреждения 2часть – аналитическая

2.Отчёт о результатах самообследования.

2.1. Результаты анализа показателей деятельности Учреждения

–  –  –

Почтовый адрес (заполняется, Совпадает с местонахождением если не совпадает с местонахождением):

Междугородний телефонный код (83332) Телефоны для связи 2-26-57 Факс нет Адрес электронной почты vshFalenki@yandex.ru Адрес сайта vechernyayashkola.falenki.ru

Директор:

Дранчак фамилия:

Дина имя:

Александровна отчество:

директор школы должность:

нет учёная степень:

нет учёное звание:

телефон: 8(833-32)2-26-57 Муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа п. Фалёнки Фалёнского района Кировской области является неотъемлемой частью общей государственной образовательной системы. В своей деятельности школа руководствуется Уставом и нормативными документами органов управления образованием. Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебновоспитательного процесса. Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей учащихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей.

Муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа п. Фалёнки Фалёнского района Кировской области находится в районном центре, в 150 километрах от города Кирова.

81 человек обучался в 2014-2015 учебном году в МКВ(С)ОУ В(С)ОШ п.

Фалёнки.

Качество условий, обеспечивающих образовательный 2.2.2.

процесс:

материально-техническое обеспечение Для полноценной и эффективной организации образовательного процесса созданы оптимальные условия: занятия в школе ведутся в типовом здании, построенном в 1990 году, функционирует 4 учебных кабинета, которые оснащены необходимыми ТСО (телевизор, 3 компьютера, 2 ноутбука, ксерокс, МФУ, сканер, интерактивная доска), методической литературой, печатными и электронными средствами обучения. Школа оснащена в достаточном количестве мебелью, соответствующей росто-возрастным особенностям обучающихся. Учебная площадь в расчёте на одного ученика кв.м.

Школа имеет библиотеку, что обеспечивает доступ обучающихся и педагогов к традиционным видам информации. Обеспеченность учебниками

-100%. Фонды библиотеки:

–  –  –

Ежегодно все учащиеся школы обеспечиваются бесплатными учебниками по полной потребности.

Школа имеет стадион, спортивный зал. Все спортивные сооружения проверены на безопасность, имеются акты.

Кроме этого, школа имеет свою столовую.

Таким образом, материально-техническая база школы достаточна для реализации основных общеобразовательных программ, инновационных педагогических процессов, вместе с тем, требует последовательного развития и укрепления.

информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебнометодическое обеспечение) С 2006 года школа имеет доступ в Интернет.

В школе оборудован кабинет, в котором проводятся уроки информатики, осуществляется выход в сеть Интернет с двух стационарных компьютеров и 2 ноутбуков. 100% участников образовательного процесса имеют доступ к сети Интернет.

100% учителей владеют навыками работы с компьютером, все используют компьютер в учебном процессе.

Школа имеет собственный сайт, электронную почту.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

–  –  –

Вывод: обеспеченность учащихся учебниками в 2014-2015 учебном году составила 100%. В 2015-2016 учебном году этот показатель должен остаться на этом же уровне.

санитарно-гигиенические и эстетические условия Школа отвечает всем санитарно-эпидемиологическим требованиям. Имеет санитарно-эпидемиологическое заключение от 22.12.2011 г. о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Световой, тепловой показатели находятся в норме. Нет неисполненных предписаний Роспотребнадзора.

Эстетические условия оптимальные: все классные комнаты, рекреации, коридоры оформлены со вкусом, цветовая гамма выдержана и соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям. В школе много цветов, чисто и уютно. Территория учреждения благоустроенная.

Коллектив школы осуществил проект «Цветочная фантазия», что вдохновило всех участников образовательного процесса на дальнейшее благоустройство и эстетическое оформление школы.

медицинское сопровождение и организация питания Медицинское обслуживание осуществляется медицинским персоналом Фалёнской ЦРБ. В школе оборудован медицинский кабинет с учётом функционального назначения помещения, созданы условия для проведения медицинских процедур. Имеется раковина с подводкой воды и канализацией.

Вакцинация проводится согласно региональному календарю профилактических прививок. В 2014 году все учащиеся и персонал школы привиты от гриппа. Медицинские осмотры проводятся регулярно. Итоги осмотров доведены до сведения родителей, им выданы рекомендации.

Питание школьников организовано на базе школьной столовой на 20 посадочных мест с набором необходимых цехов.

Продуктами питания школу обеспечивает ИП М.В. Возжаев. На пищеблоке имеются справки, сертификаты и другие документы, подтверждающие качество продуктов (в специальной папке «Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья»). Сроки годности сырья прописываются с сертификатов в специальный «Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья». Продукты с просрочкой в пищу не допускаются.

Учащиеся школы питаются только за родительскую плату, которая в 2014-2015 учебном году составила 700 рублей в месяц.

В среднем стоимость одного дня получается 25-30 рублей. На пищеблоке имеется все необходимое технологическое, холодильное и весовое оборудование: 1 электроплита, 2 электродуховых шкафа, 2 холодильника, 1 морозильная камера, 4 электроводонагревателя, 2 весов.

Водоснабжение производится из поселковых сетей. По заключению Роспотребнадзора вода по основным параметрам соответствует всем требованиям. Условия хранения и приготовления пищи соблюдаются.

Столовая полностью обеспечена посудой. В школе имеется овощехранилище.

Двухнедельное меню составляется на учебный год поваром школьной столовой и утверждается директором школы. Напитки, в основном, такие:

чай, компот из свежих фруктов, сухофруктов, кофейный напиток, какао.

Салаты включаются регулярно: из свежей капусты, моркови, свеклы, винегреты, из огурцов и помидоров.

Подсчет калорийности производится, но необходимое количество калорий соблюдать ежедневно практически невозможно, как и сбалансированность питания, из-за низкой родительской платы. Качество приготовления пищи контролирует специальная комиссия, созданная приказом директора школы. Регулярно комиссия ведет записи в «Журнале бракеража готовой кулинарной продукции». Все комиссии, анкеты учащихся подтверждают хорошее качество пищи. Суточные пробы оставляются ежедневно. Проводится «С» - витаминизация 3-го блюда.

Отпуск готовых блюд производится с пищеблока в обеденный зал через раздаточное окно.

В школе нет детей, которые имели бы отклонения в здоровье, требующие организации специального питания.

На пищеблоке имеются технологические карты, закладка продуктов производится на их основании.

Правила обработки сырья, посуды имеются в каждом цехе, работники пищеблока ознакомлены с этими правилами. Администрация школы контролирует исполнение этих правил.

Все журналы, необходимые для работы пищеблока, хранятся на рабочем месте. Регулярность заполнения контролируется директором школы.

Медосмотры работники пищеблока проходят 1 раз в год по составленному графику.

На классных часах проходят беседы по личной гигиене, на классных часах ведутся беседы о правильном питании, гигиене и режиме питания, о культуре питания, рационе, этикете, традициях питания.

На родительских собраниях ставятся вопросы правильного питания.

Классные руководители, администрация школы при посещении квартир школьников проводят разъяснительную работу об обязательном питании в школе, о рационе питания школьников в зависимости от их возраста.

психологический климат в школе По результатам анкетирования родителей, 100% родителей считают сложившийся внутри образовательного учреждения эмоциональнопсихологический микроклимат благоприятным: родители удовлетворены межличностными отношениями, сложившимися между обучающимися и педагогами («Взаимопонимание ребенка и учителя»); учителя всегда положительно относятся к ученикам; педагоги оценивают индивидуальные особенности каждого ребёнка. В школе сложилась доброжелательная психологическая атмосфера. Дети чувствуют себя в школе хорошо и комфортно. «Наши дети не имеют школьных страхов, тревожности, стрессов.

Школьникам и нам, родителям, всегда можно обратиться за индивидуальной консультативной психологической помощью, и такая помощь анонимна».

использование социальной сферы микрорайона школы и посёлка На постоянной основе школа сотрудничает с районной библиотекой, центром занятости населения, краеведческим музеем, ЦРБ, ЦДК, ВК.

Культпросветучреждения создают вокруг себя воспитательное пространство, они занимаются развитием, обучением, формированием личности ребёнка.

В микрорайоне школы находится ДЮСШ, что создаёт благоприятные условия для организации досуга и развития физического здоровья обучающихся.

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов) Система российского образования, процессы модернизации предполагает поиск таких форм и методов работы, которые будут способствовать повышению уровня профессиональной компетентности каждого педагога и педагогического коллектива в целом.

В 2014 – 2015 учебном году коллектив школы работал над методической темой: личности, способной к «Формирование самовоспитанию и самообразованию в условиях адаптивного обучения».

Работа способствует созданию условий для свободного осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных гражданских компетенций.

Для решения задач школы, заложенных в программе развития, созданы следующие условия:

составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускникам школы;

мониторинг в основе внутришкольного контроля – одно из условий эффективности работы школы;

работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

Цель методической работы: непрерывное повышение уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса как основное условие повышения качества образования.

Формы методической работы:

1. работа педсоветов;

2. работа педагогов над темами самообразования, взаимопосещение уроков, открытые уроки;

3. внеклассная работа;

4. аттестация педагогических кадров, награды и звания;

5. повышение квалификации, участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.

С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.

Работа педсоветов Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

В течение учебного года проводились организационные педагогические советы по вопросам образовательного процесса, прошли два тематических педагогических совета по проблемам:

1. «Роль классного руководителя при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ».

2. «О состоянии правопорядка среди несовершеннолетних».

В работе педагогических советов принимали участие все педагоги школы, выступая со своим наработанным материалом. Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач, обозначенных программой развития школы, и определена анализом работы школы за 2014-2015 учебный год. Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной: глубоко анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в планы учебной и воспитательной работы.

Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Работа педагогов над темами самообразования

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

Поэтому каждый педагог имеет тему по самообразованию, которые объединяются в единую методическую тему школы «Совершенствование форм и методов образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС».

–  –  –

Данные таблицы показывают, что темы, выбранные учителям для самообразования, актуальны и являются составными частями общей методической темы школы. Учителя относятся к этой работе серьёзно, изучают литературу по выбранной теме, программно-методическое обеспечение уроков, изучают новые педагогические технологии, требования ФГОС ООО, совершенствование форм и методов преподавания предметов.

Аттестация педагогических кадров, награды и звания Количественный и качественный состав кадров школы не изменился: в школе работает 5 педагогических работников.

Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста педагогов, 80% педагогических работников имеют различные категории:

–  –  –

Формированию учительского профессионализма способствуют многие факторы, в частности научно – методическая деятельность учителя, которая способствует в большей степени обучение на различных курсах повышения квалификации и самостоятельная работа.

В настоящее время учитель имеет возможность выбрать наиболее приемлемые для себя формы повышения своего профессионального методического мастерства.

Всероссийская, областная и окружная системы повышения квалификации I. В этом учебном году многие школы Центрального образовательного округа проводили окружные проблемные семинары с целью обмена опытом и мнениями по проблеме перехода средней школы и старшей школы на ФГОС ООО.

Учителя школы приняли участие в работе этих семинаров:

Лекомцева С.Ю.

Открытый педагогический совет в рамках реализации проекта «Проектирование программы воспитания и социализации учащихся в условиях внедрения ФГОС ООО», г.Кирово-Чепецк, многопрофильный лицей - 23 апреля 2015г.

Практико-ориентированный семинар «Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска в условиях образовательной организации», г. Киров, Дворец творчества детей и молодёжи, 24.03.2015.

Совещание для руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования «О вопросах исполнения законодательства в сфере образования», г. Кирово-Чепецк, управление надзора и контроля департамента образования Кировской области, 28.04.2015.

Некрасова Е.Г.

Открытый педагогический совет в рамках реализации проекта «Проектирование программы воспитания и социализации учащихся в условиях внедрения ФГОС ООО», г.Кирово-Чепецк, многопрофильный лицей - 23 апреля 2015г.

Заседание ОМО учителей истории и обществознания, г.Кирово-Чепецк, КОГОАУ «Гимназия № 1 г. Кирово-Чепецка, 25.03.2015.

Дранчак Д.А.

Заседание Окружного Совета профилактики № 3 «О реализации мер, направленных на охрану физического, психического, духовного и нравственного развития детей в Фалёнском районе», выступление «Опыт организации воспитательной работы вечерней (сменной) школы по профилактике негативных социальных явлений и пропаганды положительного образа жизни и поведения школьников», п. Фалёнки, 23.09.2014.

Семинар «Управление образовательной организацией в условиях современного законодательства», КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», 06.11.2014.

Учителя и администрация школы своевременно проходят курсы повышения квалификации. Курсовую подготовку в этом учебном году прошли:

Дранчак Дина Александровна:

«Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС ОО», КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», 20.10.2014 – 29.10.2014.

«Основные механизмы введения и реализации ФГОС ООО», КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», 02.03.2015 – 12.03.15.

Лекомцева Светлана Юрьевна «Управление образовательной организацией в условиях реализации ФГОС», КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», 06.07.2015 – 15.07.2015.

В 2014 – 2015 учебном году 80% педагогов школы открыли свои сайты в сети Интернет для обмена опытом.

Все педагоги школы принимают участие в Общероссийском проекте «Школа цифрового века», разработанном в соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011-2015 годы, который направлен на повышение профессионального уровня педагогических работников. Каждый учитель получил диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта.

Районная и школьная системы повышения квалификации

Работа в современных условиях требует особого подхода к обучению детей. Именно сейчас учащиеся должны быть «вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» - то есть то, что рекомендует нам проект «Наша новая школа».

Педагоги школы изучают документы ФГОС, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями.

В рамках работы районных методических объединений учителейпредметников учителя школы посетили уроки в других школах района, где учителя делились опытом своей работы.

общественно-государственное управление (педагогический совет, общее собрание (конференция) работников школы, общешкольное родительское собрание) и стимулирование качества образования Управление ОУ осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление ОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Непосредственное управление школой осуществляет руководитель первой квалификационной категории Дранчак Дина Александровна.

Формами самоуправления, обеспечивающими государственнообщественный характер управления Учреждением, являются: Общее собрание (конференция) работников школы, Педагогический совет, Общее собрание родителей. Каждый орган самоуправления имеет свои полномочия, которые закреплены в Уставе школы.

Усилиями администрации, педагогического коллектива, органов самоуправления сформировалась такая структура управления, которая обеспечивает создание условий для самореализации и развития творческих способностей учителей и учащихся, создание наиболее доступного и реального обучения и воспитания в соответствии с моделью выпускника, использование передовых технологий в организации учебного процесса и управлении.

документооборот и нормативно-правовое обеспечение Документооборот в школе ведётся на основании утверждённого локального акта «Положение о номенклатуре дел» в муниципальном казённом вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении вечерней (сменной) общеобразовательной школе п. Фалёнки Фалёнского района Кировской области.

Нормативно-правовое обеспечение:

Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012.

Государственная программа развития образования до 2020 года, утвержденная Правительством РФ 11.10.2012.

Приоритетный национальный проект «Образование» и национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312.

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" Устав школы Локальные акты школы 2.2.3. Качество образовательного процесса:

основные образовательные программы (соответствие требованиям федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС) и контингент учащихся

–  –  –

реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие требованиям ФГОС) Учебные планы школы реализованы полностью.

Государственные образовательные программы по всем учебным предметам выполнены в полном объёме.

качество внеурочной деятельности

Школьный уровень:

Внеклассная работа, проводимая на базе кабинетов, достаточна разносторонняя.

Проводятся мероприятия в виде праздников, конкурсов, интеллектуальных марафонов, викторин, уроков-игр, тематических часов.

Анализируя работу за год можно отметить, что вся запланированная работа учителями-предметниками выполнена. В течение учебного года прошли следующие общешкольные мероприятия:

Школьный тур предметных олимпиад во всех классах – победители награждены грамотами и подарками.

День прав человека.

Тематические уроки и устные журналы Конкурсы «Снежинка», соревнования по настольному теннису Проект по благоустройству пришкольной территории «Цветочная фантазия»

Распространение листовок «Мы за чистоту посёлка» на пришкольной территории Еженедельные весенние субботники по уборке пришкольной территории Особое внимание в школе в этом учебном году было уделено празднованию 70-летия Победы. В честь этого праздника в школе оформлены стенды «Герои Советского Союза Великой Отечественной войны. Жители Фалёнского района», «К 70-летию победы в Великой Отечественной войне». В течение учебного года был проведён цикл бесед о героях Великой Отечественной войны сотрудниками районной библиотеки. Учителем истории проведена викторина о ВОВ с учениками школы. Все учебные кабинеты силами учеников и учителей были оформлены к этому знаменательному событию, о чём было отмечено в районной газете «Сельский маяк» «Учителя и ребята – просто молодцы!». Обучающиеся и работники школы приняли участие в митингах, посвящённых празднованию Великой Победы.

–  –  –

Областной, общероссийский и международный уровень:

Принимали участие в международном конкурсе «Кенгуру», во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», в международной игре по естествознанию «Гелиантус»

Участие во всероссийской акции «Час кода»

Участие во всероссийском уроке-приключении «В диких условиях»

Заключение.

Всю внеклассную работу на базе предметных кабинетов охватить невозможно, но результаты работы нашей школы показали, что внеклассная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Внеклассные занятия по предметам строятся так, чтобы быть для учащихся интересными, увлекательными и занимательными. Используется естественная любознательность школьников для формирования устойчивого интереса к своему предмету. Внеклассные занятия играют большую роль в совершенствовании предметного образования. Они позволяют производить поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов обучения, в широких пределах варьировать объем и сложность изучаемого материала. Внеклассная работа помогает учащимся на уровне сдавать итоговую аттестацию и позволяет нашим выпускникам реализовать свои способности, расширять знания об окружающем мире, приобретать коммуникативные навыки, организаторские умения, способствует формированию положительной мотивации к продолжению образования.

Результатом успешной внеклассной работы по предмету является образованный, активный, творческий, социально-адаптированный ученик, способный самосохраниться и дальше продолжить образование.

2.2.4. Качество образовательных результатов:

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

–  –  –

Не успевают - - Контингент школы является весьма пёстрым по возрастному и социальному составу, по способностям. Всё чаще в школу обращаются граждане в возрасте, не получившие образование своевременно. Современные жизненные требования заставляют получать образование, чтобы получить работу, чтобы прокормить семью, чтобы поучиться на курсах от центра занятости населения. Обучение сегодня для таких людей - жизненная необходимость. Прошлый учебный год – не исключение.

Возраст выпускников от 16 до 44 лет:

15 – 17 лет 3 человека 18 – 29 лет 3 человека 30 лет и старше 11 человек Семейные и с детьми –12 человек (более половины выпускников) Беременные женщины – 1человек Поступившие в 12 класс и имеют перерыв в обучении – 9 человек Проживают в сельской местности, в другом районе – 5 человек Работают – 16 человек, из них вахтовым методом – 1 человек По уходу за ребёнком до 1,5 лет – 2 человека Только учатся и не работают – всего 1 человек Ежегодно школа выпускает немалое количество обучающихся. Если сравнить за последние 3 года: в 2012 – 2013 учебном году – 42 человека, в 2013 – 2014 учебном году – 22 человека, в 2014 – 2015 учебном году - 17 человек.

В сравнении с другими вечерними школами количество наших выпускников не уступает количеству по городу.

Если анализировать результаты ГИА учащихся, не преодолевших установленный порог, то можно отметить отсутствие нулевых результатов, что означает, что учащиеся, несмотря на все свои серьёзные проблемы, получили определённый минимум знаний.

Стартовые возможности дневных общеобразовательных и вечерних школ разные. Наши выпускники – люди взрослые, и сдавать экзамены в другой школе с подростками им не комфортно и сложно.

В сравнении с вечерними школами Кировской области результаты итоговой аттестации наших выпускников примерно на одном уровне, так как у нас у всех одинаковый контингент и одни проблемы.

Анализируя результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2015 году, были выдвинуты задачи на новый учебный год.

Задачей всего педагогического коллектива школы является успешная сдача учащимися выпускных экзаменов. Приоритетные направления в работе по подготовке к итоговой аттестации:

составить план подготовки к ГИА;

изучать и анализировать КИМы итоговой аттестации в форме ЕГЭ;

подбирать материалы для подготовки учащихся к итоговой аттестации;

проводить консультации по предметам;

всех выпускников обеспечивать необходимым дидактическим материалом, тематическими брошюрами, распечатанными тестами, справочными материалами;

выпускников обучать заполнению бланков ответов ГИА;

периодически обновлять стенд «Готовимся к экзамену»;

использовать Интернет - ресурсы для подготовки к итоговой аттестации;

педагогам обучаться на курсах повышения квалификации по подготовке и проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ Учителя нашей школы накапливают опыт подготовки выпускников к ЕГЭ и ОГЭ, стараются использовать положительный опыт учителей других школ, учитывая особенности контингента вечерней школы, выбирают оптимальные подходы к повторению ранее пройденного и изучению нового материала.

Систематически на групповых и индивидуальных консультациях проводится тематическое повторение, отрабатывается типология форм заданий, проводятся тренировочные и диагностические работы из открытого банка заданий. В результате анализа тестовых работ определяются слабые звенья, пробелы в знаниях по определённым темам, на которые в дальнейшем уделяется больше внимания.

Разнородность и сложность контингента вечерней школы предопределяет дифференцированный подход к решению всех педагогических проблем. Изучая программный материал, учащиеся напрочь забывают алгоритм решения тестовых заданий и без специальной предварительной подготовки накануне могут выдать плохой результат. Это говорит об отсутствии прочных знаний, навыков решения логических задач, вычислительных навыков. Поэтому наряду с изучением нового материала учителю приходится постоянно повторять с каждым учащимся индивидуально те темы, которые вызывают у него наибольшие затруднения.

В течение всего года ведётся разъяснительная работа о целях и технологии ЕГЭ и ОГЭ, об ответственном и обоснованном отношении к ГИА.

Вечерняя школа – шанс стать успешным и востребованным! Обучение – жизненная необходимость. Для наших учеников это единственная возможность вновь сесть за парту в любом возрасте, окончить школу и продолжить дальше своё образование.

Итоги 2014 – 2015 учебного года по школе

–  –  –

Успеваемость - 100%. Качество знаний - 14,81%. Учителямпредметникам и классным руководителям следует обратить внимание на учащихся, которые имеют одну или две «3» по каким-либо предметам, проанализировать результаты и провести беседы с учащимися.

Выводы:

1. Несмотря на высокие современные требования к образовательным учреждениям, в школе созданы все необходимые условия для учебной деятельности: обеспечена безопасность образовательного процесса, соблюдены санитарные нормы и правила, постоянно приобретается учебная и методическая литература.

2. Активно развивается образовательная среда школы, которая удовлетворяет социальный заказ родителей: стандартный набор услуг, отсутствие платы за обучение.

3. Имеется свободный доступ к сети Интернет.

4. Школа обеспечивает базовый уровень образования на допустимом уровне. Вся учебная работа школы и её результаты направлены на улучшение качества знаний учащихся.

5. Из анализа полученных результатов можно сделать вывод о том, что недостаточное внимание как со стороны учителей-предметников, так и классных руководителей уделяется индивидуальной работе с обучающимся. Ослаблен контроль успеваемости и не применяются различные формы контроля знаний учащихся в течение учебного года.

Рекомендации: необходимо указать классным руководителям и учителям-предметникам на недостаточную организацию совместной деятельности учителей-предметников по обеспечению высокого качества обучения учащихся.

Задачи на 2015 - 2016 учебный год:

Создать условия и осуществить поэтапный переход на федеральные 1.

государственные образовательные стандарты основного общего образования.

Обеспечить овладение учащимися базового уровня образования, 2.

вооружить учащихся осознанными прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.

Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и 3.

эффективности обучения учащихся.

Продолжить внедрение новых образовательных технологий в процесс 4.

обучения.

Повышать уровень самостоятельной работы учащихся через 5.

использование активных форм и методов обучения.

Повысить уровень ответственности учителей-предметников за 6.

конечный результат через совершенствование форм и методов контроля знаний и умений учащихся.

Повысить средний балл ЕГЭ и ОГЭ.

7.

здоровье учащихся (динамика) В школе 81 учащийся. Несовершеннолетних – 11-13 человек.

Все несовершеннолетние обучающиеся наблюдаются в ЦРБ по месту жительства. Ежегодно все обучающиеся проходит медицинский осмотр и своевременно прививаются против гриппа. Школа тесно сотрудничает с учреждениями здравоохранения. В школе проводятся профилактические беседы сотрудниками методического центра ЦРБ. Снижение заболеваемости учащихся является результатом профилактической работы.

Реализация программы «Школа здоровья»

Работа по формированию здорового образа жизни ведется по разным направлениям. Это прежде всего:

Учёт санитарно – гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеурочной деятельности.

Осуществление контроля за выполнением СанПиНа.

Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе учителями – предметниками.

Организованное горячее питание учащихся.

В школе имеется стенд, пропагандирующий здоровый образ жизни.

В течение года дети знакомились с факторами, влияющими на здоровье. В ходе мероприятий акцент делался на то, что значение здоровья очень велико и для успешной профессиональной деятельности, и для удовлетворительного положения в обществе, коллективе, будущей семейной жизни. Проведены классные часы «Спайс - что это?», «Курить или не курить», «Мы выбираем жизнь!», «Мы за здоровый образ жизни». Все мероприятия проводятся на ярких примерах, с просмотром презентаций, при активном участии детей.

Так же очень важно сформировать у детей навык соблюдения правил безопасности жизнедеятельности.

Для этого своевременно проводились инструктажи и мероприятия: «Обсуждение безопасного маршрута школа – дом – школа». Организованы и проведены профилактические мероприятия в рамках Всемирного Дня памяти жертв ДТП: беседы на правовые темы проводила инспектор ГИБДД Устюгова Ю.М.. В результате проводимой работы за весь учебный год не было допущено детских травм, значительно снизился процент заболевания школьников. Положительное также заключается в том, что ни один ребенок не состоит на учете КДН.

В школе нет проблем с правонарушениями, случаями употребления алкоголя или наркотиков. Учащиеся школы принимали участие во всех мероприятиях, посвящённых профилактике наркомании: «Мир без наркотиков – территория жизни»; акция «Я выбираю жизнь».

Выводы: Исходя из выше изложенного, в следующем учебном году следует продолжить работу в этом направлении, так как проблема здорового образа жизни на сегодня актуальна.

удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов Со всеми участниками образовательного процесса проведена независимая оценка качества работы образовательной организации, а в конце учебного года было проведено мониторинговое исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) образовательным процессом.

Метод исследования – социологический опрос (анкетирование).

Анкета позволяет проанализировать степень удовлетворенности родителей образовательным процессом в школе, отражает уровень взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В анкету были включены вопросы, которые можно разбить на несколько критериев, отражающих удовлетворённость образовательным процессом:

1. Организация образовательного процесса

2. Управление образовательным процессом Анализируя результаты оценивания родителями деятельность ОУ можно сделать вывод, что родители в целом удовлетворены работой педагогического коллектива, оценивая его работу на высоком уровне.

Ранжирование результатов оценивания работы ОУ по направлениям, показало, что высокой оценкой большая часть родителей оценила следующую деятельность педколлектива:

100% родителей считают, что администрация и педагоги создают условия для развития и проявления способностей обучающихся, что результаты обучения оцениваются объективно и справедливо. Методы обучения и воспитательного воздействия на детей приводят к хорошему результату.

Родители довольны условиями обучения в школе.

90% родителей считают, что в школе созданы все условия для успешной организации учебного процесса. 10% родителей считают, что школа имеет недостаточную материально-техническую базу.

99% родителей отмечают, что управление школой, которое осуществляет администрация, способствует улучшению образовательного процесса. При принятии управленческих решений администрация считается с мнением родителей и детей. Родители в достаточной степени информированы о деятельности школы, об основных событиях в ней. Родители всегда могут обратиться в школу за квалифицированным советом и консультацией.

Таким образом, исходя из обработки социологического опроса родителей, мы получили достаточно высокие показатели удовлетворённости родителей по всем предложенным показателям, что позволяет сделать вывод о том, что большинство родительской общественности удовлетворены деятельностью образовательного учреждения.

Исходя из проведённого самообследования, делаем выводы и ставим задачи на следующий учебный год:

• изменение качества образования в соответствии с требованиям ФГОС нового поколения;

• создание условий для повышения качества знаний обучающихся;

• обеспечение поддержки талантливых детей в течение всего периода становления личности;

• овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями в рамках системно-деятельностного подхода и применение их в профессиональной деятельности;

• создание условий для повышения квалификации педагогов при переходе на ФГОС нового поколения;

• обеспечение эффективного взаимодействия ОУ с организациями социальной сферы;

• развитие государственно - общественного управления ОУ;

• обеспечение приоритета здорового образа жизни;

• улучшение материально-технической базы школы в соответствии с современными требованиями.

Аналитические материалы подготовили:

Дранчак Дина Александровна, директор школы Лекомцева Светлана Юрьевна, учитель русского языка и литературы




Похожие работы:

«Учет гендерных аспектов Учебное пособие по гендерной проблематике для Ново е изд ание руководящих работников образования, разработчиков учебных планов и материалов, а также специалистов средств информации Ю Н Е С К О 2 0 0 2 г. Учет гендерных аспектов Учебное пособие по гендерной проблематике для Ново е изд ание ответственных сотрудников органов образования, разработчиков учебных планов и материалов, а также работников средств информации Ю Н Е С К О 2 0 0 2 г. Высказанные в настоящей публикации...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Первый Московский Образовательный Комплекс» Методические рекомендации по выполнению практических работ По профессиональному модулю ПМ 02. Конструирование швейных изделий МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий, 2-й курс обучения 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий углубленная подготовка (наименование профиля подготовки) Москва ББК 74 Г13 ОДОБРЕНЫ...»

«Международная Федерация библиотечных ассоциаций и учреждений Комплект методических материалов: Библиотеки и реализация Повестки дня ООН 20 Библиотеки и реализация Повестки дня ООН Программа ИФЛА по развитию Октябрь 2015: первая версия Введение: Как использовать методические материалы Библиотеки вносят важный вклад в развитие. Данные методические материалы были разработаны, чтобы поддержать любую деятельность в защиту включения библиотек и доступа к информации в национальные и региональные планы...»

«Северо – Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № _ И.С Воронова 01.09. Рабочая программа по географии для 5-9 классов Составитель: Паюк Е.Н. 2015 2016 учебный год Пояснительная записка Программа разработана на основе ФГОС ООО (второго поколения) по «Программе основного общего образования по географии 5-9 классы». Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева// Рабочие программы....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 38.03.02 (080200.62)Менеджмент и профилю подготовки «Производственный менеджмент»1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 (080200.62)Менеджмент 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) 1.4 Требования к абитуриенту 2...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННОЙ РАБОТЫ: ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Материалы научно-методической конференции (Гомель, 13–14 марта 2014 года) В четырех частях Часть 1 Гомель ГГУ им. Ф. Скорины УДК 378.147(476.2) Материалы научно-методической конференции посвящены вопросам...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Социология»... Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества...»

«Методические рекомендации по формированию состава работ по капитальному ремонту многоквартирных домов, финансируемых за счет средств, предусмотренных Федеральным законом от 21 июля 2007 года N 185-ФЗ О Фонде содействия реформированию жилищно-коммунального хозяйства (утв. Госкорпорацией Фонд содействия реформированию ЖКХ 15.02.2013) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 05.04.2015 Методические рекомендации по формированию состава Документ предоставлен...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ По ношению форменной одежды сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации 1. Форменная одежда сотрудников полиции, внутренней службы и юстиции носится в соответствии с настоящими методическими рекомендациями по ношению форменной одежды сотрудниками ОВД.2. Форменная одежда сотрудников полиции, внутренней службы и юстиции подразделяется на выходную, повседневную и для несения наружной службы, а по временам года, кроме того, на летнюю и зимнюю. 3. Установленная...»

«СОДЕРЖАНИЕ Требования к результатам освоения дисциплины 1. 4 Место дисциплины в структуре ОПОП 2. 5 Структура и содержание дисциплины 3. 6 Структура дисциплины 3.1. 6 Содержание дисциплины 3.2. 7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы 4. обучающихся по дисциплине 8 Образовательные технологии 5. 9 Формы контроля освоения дисциплины 6. 9 Перечень оценочных средств для текущего контроля освоения дисциплины 6.1. 9 Состав фонда оценочных средств для проведения...»

«УТВЕРЖДАЮ: РАССМОТРЕНО и.о.директора ГБОУ СОШ №542 на заседании м/о. Кизерман Т.В. Протокол № _ от «» _ г. «» _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Математика» в 5 классе (базовый уровень) 2014-2015 уч. год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М.: Дрофа, 2004), Программы для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Математика (составители: Г. М. Кузнецова,...»

«СОДЕРЖАНИЕ. ЧАСТЬ I (Обязательная) – 4 – 24 стр.1.Целевой раздел – 4 – 24 стр.1.1. Пояснительная записка – 4 стр. 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы – 4 – 5 стр. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы – 5 – 6 стр. 1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МКДОУ – 6 – 19 стр. 1.1.4. Планируемые результаты освоения программы в виде целевых ориентиров дошкольного образования: показатели развития в соответствии с возрастом – 20 – 21 стр....»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине» История»...4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся...5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества...»

«Анатолий Акантинов Алексей Колик ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ: отечественный и зарубежный опыт Минск 201 Акантинов А., ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ: отечественный и зарубежный опыт: информационнометодическое пособие /А.Д. Акантинов, А.В. Колик. – Мн., 2015. – 100 с. Информационно-методическое пособие раскрывает сущность территориального маркетинга (брендинга), показывает методологию его использования для городов, регионов, стран по различным направлениям: туризм, отрасли, инвестиции, продвижение,...»

«Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в форме государственного выпускного экзамена. Литература (письменный экзамен). 2014-2015 учебный год Методические материалы для подготовки и проведения государственного выпускного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ (письменная форма) для обучающихся по образовательным программам СРЕДНЕГО общего образования Государственный выпускной экзамен для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕГУЛИРУЕМОГО ЭВОЛЮЦИОНИРОВАНИЯ Материалы V Всероссийской научно-практической конференции Часть 14 ноября 2006 г. Челябинск УДК 371 ББК 74.5 М М 86 Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Библиография (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Техникум малого бизнеса №67» Рекомендации к оформлению инструктивно-методической разработки по организации практических занятий и оформлению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся Методические рекомендации для преподавателей ОДОБРЕНО на заседании методического совета протокол № 2 от «8» октября 2014 г Председатель ПЦК Начальник отдела по УМР /Фролова О.В....»

«Дополнительная общеобразовательная предпрофессиональная программа по баскетболу Содержание Содержание.. 2 стр. Раздел 1. Пояснительная записка. 3 стр.1.1 Характеристика вида спорта «Баскетбол». 3 стр.1.2 Отличительные особенности баскетбола и специфика 4 стр. организации обучения.. 1.3 Структура системы многолетней подготовки. 8 стр. 1.4 Особенности осуществления образовательной деятельности. 10 стр. 1.5 Минимальный возраст для зачисления и минимальное 12 стр. количество детей в группах...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.