WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«СОДЕРЖАНИЕ Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. 1.1. Перечень планируемых результатов ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы ………………………

1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине …... 4

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы.. 4

Место дисциплины в структуре образовательной программы………..5

2.

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества 3.

академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ……………………………………... 7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине …………………………. 1 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине …………………………….1

6.1. Вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в 3 семестре (экзамен) …

6.2. Базовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в 3 семестре ………………............... 15 Перечень основной и дополнительной учебной литературы по 7.

дисциплине …………………………………………………………… 18 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети 8.

«Интернет», необходимых для освоения дисциплины ………......... 21 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины …

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.……………………………………

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине …………. 23

12. Образовательные технологии ………………………………………. 24 Приложение 1 ……………………………………………………………... 28 Приложение 2 ……………………………………………………………... 29 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» обучающийся должен:

знать: современные технологии возведения зданий и сооружений; основные методы выполнения отдельных видов и комплексов строительно-монтажных работ; методы технологической увязки строительно-монтажных работ; методику проектирования основных параметров технологического процесса на различных стадиях возведения здания; содержание и структуру проектов производства возведения зданий;

уметь: запроектировать общий и специализированные технологические процессы;

разработать графики выполнения строительно-монтажных работ; разрабатывать строительный генеральный план на разных стадиях возведения зданий; формировать структуру строительных работ; осуществлять вариантное проектирование технологии возведения зданий и сооружений; разрабатывать проекты производства строительно-монтажных работ; разрабатывать параметры различных технологий возведения зданий и сооружений;

владеть: основными технологиями возведения строительных объектов; способностью вести подготовку технологической документации; организацией и согласованием работы подрядных организаций; основными мероприятиями по обеспечению экологической безопасности; навыками ведения комплексного анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

Демонстрировать способность и готовность разрабатывать и реализовывать основные технологии возведения строительных объектов.

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» направлен на формирование следующих компетенций ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавров 270800.62 «Строительство»:

А) общекультурных компетенций (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-1);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-5);

использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

Б) профессиональных компетенций (ПК):

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-4);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

-знанием организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-14);

-владением методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективного руководства работой людей, подготовки документации для создания системы менеджмента качества производственного подразделения (ПК-15);

Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для качественного освоения дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» студент должен обладать знанием, умением и компетенцией в области механики грунтов, архитектуры, строительных конструкций, строительных материалов, основ метрологии, контроля качества и методов испытаний строительных конструкций и материалов, геодезического обеспечения строительства, строительных машин и оборудования. Знания, умения и компетенции, полученные в результате изучения настоящей дисциплины, необходимы для качественного освоения «Спецкурса по технологиям и организации строительства» и в практической деятельности.

Для освоения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся при изучении дисциплин:

– инженерная графика (Б2.Б.6): ОК-1, ОК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6;

– инженерное обеспечение строительства (геология) (Б2.Б.11): ОК-1, ОК-2, ПК-9, ПК-10,ПК-11;

– основы архитектуры и строительных конструкций (Б2.Б.12):ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-9, ПК-11;

– компьютерная графика (Б2.В.ОД.2): ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3;

– технологические процессы в строительстве (Б3.Б.7): ОК-1, ОК-6, ОК-8, ПКПК-4, ПК-5, ПК-12, ПК-13, ПК-17,ПК-20, ПК-22;

– основы организации и управления в строительстве (Б3.Б.8): ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9,ОК-10,ОК-11, ПК-13,ПК-14, ПК-15, ПК-16;

– металлические конструкции, включая сварку (Б3.В.ОД.4): ОК-1.ОК-5, ПКПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.,ПК-9, ПК-10, ПК-11;

– железобетонные и каменные конструкции (Б3.В.ОД.5):ОК-1,ОК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.,ПК-9, ПК-10, ПК-11,ПК-17, ПКПК019;

– конструкции из дерева и пластмасс (Б3.В.ОД.6): ПК-9, ПК-10;

– основания и фундаменты (Б3.В.ОД.7): ПК-9, ПК -10,ПК-11,ПК-12, ПК-18;

– строительные машины и оборудование (Б3.В.ОД.8): ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК ПК-1, ПК-3, ПК -5, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-20, ПК-22;

– организация, планирование и управление в строительстве (Б3.В.ОД.10):

ОК-1, ОК-6, ОК-8, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-12, ПК-13, ПК-17, ПК-20;

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объем дисциплины Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» в зачетных единицах составляет 4 ЗЕТ.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий (см. таблицу 3.1), составляет 56 часов.

Таблица 3.1 Вид учебной дисциплины.

Всего часов Семестры

–  –  –

Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Возведение копров

Тема 3.6.:

Возведение башен промышленного назначения

Тема 3.7.:

Возведение промыш- 2 ленных труб

Тема 3.8.:

Возведение буровых 2 вышек и платформ

Тема 3.9.:

Возведение силосов

Тема 3.10.:

Возведение резервуа- 2 ров и газгольдеров

Тема 3.11.:

Возведение мачт и 2 опор ЛЭП

Тема 3.12.:

Сборные железобетонные мостовые сооружения

Тема 3.13.:

Металлические мо- 2 сты

Тема 3.14.:

Монолитные железо- 2 бетонные мосты

Тема 3.15.:

Специальные транс- 2 портные сооружения

Тема 3.16.:

Тоннели.

Всего за 8 семестр 144 24 32 52

Примечание:

1. «Всего академических часов» в 3 столбце получается суммированием часов соответствующих строк по столбцам 4, 5 и 6.

2. В строке «Всего за семестр» учитываются также часы на подготовку к экзамену.

3. «Количество часов в интерактивной форме» определяется как 20 % аудиторных занятий, в том числе 40% которых составляют занятия лекционного типа.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

–  –  –

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Оценочные средства (задания домашнего практикума (ЗДП), тестовые задания (ТЗ), и контрольные работы (КР)) для текущего (ежемесячного) контроля успеваемости на занятиях семинарского типа, а также для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине (экзаменационные билеты) приводятся в качестве отдельных материалов УМКД.

ФОС предназначены для оценки качества освоения материала по завершении изучения дисциплины в установленной учебным планом форме. Форма, условия выполнения и структура ЗДП, ТЗ и КР приведены в приложениях №1. В структуру экзаменационного билета по дисциплине (8 семестр) входят: 3 теоретических вопроса (см. п 6.1). Образец оформления билетов по дисциплине приведен в приложении №. Вопросы для проверки остаточных знаний приводятся в приложении №.

6.1. Вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в 8 семестре (экзамен)

1. Технология монтажа градирен.

Способы временного крепления стеновых панелей.

2.

Состав и назначение технологической карты.

3.

Методы монтажа этажерок.

4.

Особенности возведения зданий в зимних условиях.

5.

Монтаж плит перекрытия крупнопанельного здания.

6.

Установка стен крупноблочных зданий.

7.

Возведение монолитных опускных колодцев.

8.

Охрана труда и техника безопасности в строительстве.

9.

10. Технологическая последовательность монтажа фундаментов под колонны.

11. Назначение и возведение копров.

12. Охрана труда и техника безопасности в строительстве.

13. Технология монтажа каркасов башен.

14. Основные параметры выбора монтажного крана.

15. Погружение свай ударным методом.

16. Назначение и технология возведения промышленных труб.

17. Состав и содержание ППР.

18. Технология изготовления набивных свай.

19. Особенности возведения зданий в условиях жаркого климата.

20. Технологическая последовательность монтажа фундамента стаканного типа.

21. Схемы установки ножа опускного колодца на временное основание.

22. Устройство подземных конструкций «Стена в грунте», траншейным способом.

23. Основы поточного метода в строительстве.

24. Разбивка строительного объекта на захватки, ярусы, монтажные участки.

25. Возведение фундаментов и стен в подземной части зданий и сооружений.

26. Устройство фундамента «Стена в грунте», мокрым способом.

27. Параллельный метод возведения зданий.

28. Монтаж панелей наружных стен.

29. Какие особенности необходимо учитывать при установке буровых вышек.

30. Последовательный метод возведения зданий.

31. Технология возведения железобетонных силосов.

32. Классификация строительных потоков.

33. Контроль качества монтажных работ.

34. Общие принципы проектирования стройгенплана.

35. Сборка резервуаров из отдельных листов.

36. Контроль качества монтажных работ.

37. Возведение сборных опускных колодцев.

38. Временное закрепление конструкций.

39. Поточный метод возведения зданий.

40. Монтажная оснастка и приспособления, при монтаже каркасных зданий.

41. Сборка резервуаров из отдельных листов.

42. Возведение подземных сооружений глубокого заложения кессонным колодцем.

43. Временное закрепление железобетонных конструкций.

44. Какие различают резервуары, по материло- изготовлению.

45. Возведение каркасно-панельных зданий.

46. Возведение свайных фундаментов.

47. Монтаж мачт и опор ЛЭП.

48. Степень укрупнения строительных конструкций.

49. Возведение мостовых сооружений.

50. Последовательность монтажа строительных конструкций.

51. Выбор стрелового крана.

52. Способы сборки арочных пролетных строений.

53. Погружение свай способом вдавливания.

54. Исходные данные для разработки ППР.

55. Устройство специальных сооружений (подпорные стенки, тоннели).

Погружение свай подмывом.

56.

Исходные данные для разработки ПОС.

57.

Технология возведения зернохранилищ.

58.

Монтаж блок-подушек ленточного фундамента.

59.

Возведение сооружений методом поворота.

60.

6.2. Базовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в 8 семестре ТЕСТЫ

1. Целью строительного производства является?

А) капитальное строительство

Б) элементы строительной продукции

В) смонтированное оборудование

2. Состав подготовительных работ при реконструкции действующего предприятия зависит:

А) от местных условий

Б) от подготовительного периода

В) от основных строительно-монтажных работ

3. Работы по монтажу систем водо -, газо -, паро-, электроснабжения, монтаж технологического оборудования и др. относятся к:

А) общестроительные,

Б) специальные,

В) вспомогательные,

Г) транспортные.

4.Какова минимальная величина опирания плит перекрытий на несущие стены, выполненные вручную, в кирпичных и каменных зданиях в сейсмических районах?

А) не менее 100мм

Б) не менее 120мм

В) не менее 180 мм

Г) не менее 200 мм

5. Основными государственными нормативными документами, регламентирующими строительство и обязательными к исполнению, являются:

А) стандарты,

Б) приказы руководителя строительной организации,

В) технические регламенты, строительные нормы и правила,

Г) руководящие документы министерств и ведомств.

6. Работы по установке в проектное положение и соединению в одно целое элементов строительных конструкций называют:

А) общестроительными

Б) монтажными

В) специальными

Г) заготовительными

7. Качество выполнения СМР оценивается:

А) визуально

Б) разработкой проектно-сметной документацией

В) применяемых материалов и изделий

8. Каким способом удаляются после окончания сварки, установленные в сварных соединениях стальных строительных конструкций начальные и выводные планки?

А) любым доступным методом

Б) по усмотрению подрядчика

В) ударным способом

Г) способами, исключающими ударные воздействия и повреждения основного металла

9. Что включает в себя понятие «дефект»?

А) каждое отдельное несоответствие продукции установленным требованиям

Б) несоответствие продукции требованиям ГОСТ, ТУ

В) выявленные отклонения продукции от установленных показателей

10. Какой специальный метод бетонирования следует применять для бетонирования ответственных сильно армированных конструкций?

А) метод непрерывного бетонирования

Б) метод напорного бетонирования

В) метод безнапорного бетонирования

11. Нахождение в местах производства погрузо-разгрузочных работ не допускается:

А) немаркированной и поврежденной тары,

Б) автомобильного крана,

В) транспортных средств,

Г) строповочных приспособлений.

12. Как часто конкретный государственный надзорный орган может производить плановые проверки на строящемся объекте:

А) раз в квартал

Б) раз в полгода

В) один раз в год

Г) не чаще одного раза в два года

13. В какой срок жалоба на постановление по делу об администрации правонарушений должна быть рассмотрена?

А) в 3-дневный срок

Б) в 5-дневный срок

В) в 10-дневный срок

14. К заглубленным относятся сооружения:

А) Нижняя часть которых -под землей, а верхняя-выше уровня земли.

Б) Верхняя часть - ниже уровня земли, а нижняя часть - над землей.

В) Нет верного ответа.

15. Открытый способ разработки грунта целесообразно применять в сухих грунтах:

А) Когда уровень грунтовых вод ниже днища сооружения.

Б) Когда на одном уровне с днищем сооружения.

В) Когда выше уровня днища сооружения.

16. Если уровень грунтовых вод выше основания сооружения:

А) Необходимо откачать воду из котлавана.

Б) Понизить уровень грунтовых вод.

В) Не применяются меры.

17. Опускным способом возводят:

А) Насосные станции, подземные резервуары.

Б) Жилые здания.

В) Высотные сооружения.

18. Стены монолитных колодцев высотой больше 10м бетонируют ярусами:

А) Высотой до 6-8м.

Б) Высотой до 2-5.

В) Высотой до 10-15м.

19) Бетонная смесь укладывается по всему периметру стены слоями толщиной:

А) 0,9 – 1,5м.

Б) 0,2 - 0,5м.

В) 2 – 4м.

20. Градирни – сооружения башенного типа, применяемые для охлаждения:

А) Питьевой воды.

Б) Промышленной воды.

В) Поливной воды.

21. Надшахтные здания (копры) возводят над:

А) Тоннелями.

Б) В котлаванах.

В) Стволами рудных и угольных шахт.

–  –  –

Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. Справочный информационный портал по строительству.

http://www.zabor.com/;

2. Справочная и учебная информация по строительству, производству стройматериалов и машиностроению. http://www.stroitelstvo-new.ru/;

3. Все технологии возведения зданий : http://detalprostroy.org.ru/ ;

4. Монолитное строительство: технология, требования, этапы, материалы, плюсы и минусы : http://www.it-nv.ru/ ;

5. Видеоматериал –монолитное строительство http://www.youtube.com/watch?v=wgBe1XPm5wA

6. Строительные работы при возведении инженерных сооружений:

http://www.stroitelstvo-new.ru/

7. Строительство инженерных сооружений под водой. Выполнение подводнотехнических, гидростроительных и гидромеханизированных работ http://www.abirvalg.net/

8. Строительство автомобильных дорог и инженерных сооружений:

http://www.nskavtodor.ru/

9. Строительство (возведение) и монтаж промышленных дымовых труб:

http://www.truba-energo.ru/ ;

10. Лекции по технологии возведения зданий : http://www.twirpx.com/ Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины В курсе «Технологии возведения специальных инженерных сооружений»

студенты изучают 3 раздела.

1. Для изучения разделов курса необходимо иметь соответствующие знания математики, физики, технической механики, строительных конструкций, геологии, основ информатики и геодезии.

2. При изучении материала курса по учебнику нужно прежде всего уяснить существо каждого излагаемого там вопроса. Главное - это понять изложенное в учебнике, а не "заучить".

Изучать материал рекомендуется по разделам (пунктам таблицы 4.1 рабочей программы дисциплины) конспекта лекций и по главам (параграфам) учебника. Сначала следует прочитать весь материал темы (параграфа), особенно не задерживаясь на том, что показалось не совсем понятным: часто это становится понятным из последующего. Затем надо вернуться к местам, вызвавшим затруднения и внимательно разобраться в том, что было неясно. Особое внимание при повторном чтении обратите на формулировки соответствующих определений; в точных формулировках, как правило, существенно каждое слово и очень полезно понять, почему данное положение сформулировано именно так. Однако не следует стараться заучивать формулировки; важно понять их смысл и уметь изложить результат своими словами.

Закончив изучение раздела, полезно составить краткий конспект, по возможности не заглядывая в учебник.

При изучении курса особое внимание следует уделить ответам на контрольные вопросы п. 6.1 и тестам п. 6.2. Для этого, изучив материал данной темы, надо сначала обязательно разобраться в ответах, которые приводятся в материалах, рассмотренных на практических занятиях, учебно-методических материалах, пособиях, учебниках, интернет-ресурсах (разделы 7, 8 РП).

3. Закончив изучение раздела, нужно проверить, можете ли вы дать ответ на все вопросы программы курса по этой теме (осуществить самопроверку).

Поскольку все вопросы, которые должны быть изучены и усвоены, в программе перечислены достаточно подробно в разделах 6,. Очень полезно составить перечень таких вопросов самостоятельно (в отдельной тетради) следующим образом:

– начав изучение очередного раздела программы, выписать сначала в тетради последовательно все перечисленные в программе вопросы этой темы, оставив справа широкую колонку (поле);

– по мере изучения материала раздела (чтения учебника, конспекта лекций) следует в правой колонке указать страницу учебника (конспекта лекции), на которой излагается соответствующий вопрос.

В результате в данной тетради будет полный перечень вопросов для самопроверки, который можно использовать и при подготовке к экзамену. Кроме того, ответив на вопрос, вы можете по учебнику (конспекту лекций) быстро проверить, правильно ли это сделано, если в правильности своего ответа сомневаетесь. Наконец, по тетради с такими вопросами вы можете установить, весь ли материал, предусмотренный программой, вами изучен.

Следует иметь в виду, что в различных учебниках материал может излагаться в разной последовательности. Поэтому ответ на какой-нибудь вопрос программы может оказаться в другой главе учебника, но на изучении курса в целом это, конечно, никак не скажется.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Программное обеспечение охватывает все виды учебной работы по дисциплине «Основы технологии возведения зданий»:

– технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система);

– методы обучения с использованием информационных технологий (компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов);

– интернет-ресурсы (онлайн энциклопедии и справочники: электронные учебные и учебно-методические материалы);

–тестовые и зачетные вопросы по курсу;

– программное обеспечение для осуществления компьютерного тестирования;

– информационные справочные системы (ЭБС, Книгафонд, «Гарант», «Консультант»).

Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler.ru;

www.google.ru; www.mail.ru; www.aport.ru; www.lycos.ru; www.nigma.ru;

www.liveinternet.ru; www.webalta.ru; www.filesearch.ru; www.metabot.ru;

www.nol9.ru; www.zoneru.org.

Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www.

konferencii. ru www.i-u.ru/biblio/dict.aspx - словари и справочники библиотеки учебной и научной литературы РГИУ. Одна из самых больших коллекций научной литературы.

Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Кабинет по дисциплине «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» адрес (месторасположение) учебного кабинета для проведения занятий лекционного типа: 367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала,. просп. А. Акушинского, 20 «а»

Общежитие №1 с учебными аудиториями 1 этаж, помещение №101.

2. Кабинет по дисциплине «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)», адрес (месторасположение) учебного кабинета для проведения практических занятий: 367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала,. просп. А. Акушинского, 20 «а»

Общежитие №1 с учебными аудиториями 1 этаж, помещение №101.

3. Технические средства обучения (проектор, видеомонитор, интерактивная доска, звукоусиливающее оборудование и т.д.): Моноблок Asus. Intel(R) Atom(TM) CPU D425 @ 1.80GHz, Socket 559 FCBGA8, DDR3 2ГБ, HDD Hitachi HTS543225A7A384 256ГБ, ET1611PUT, Intel(R) Graphics Media Accelerator 3150 256МБ, Hardware monitor ACPI, Keyboard ASUS, Mouse ASUS, проектор Asser X112 DLP., с доступом к сети Интернет и корпоративной системе вуза, доступ к электроннобиблиотечной системе – «Книга Фонд», «Университетская библиотека Онлайн».

4. Специализированная мебель для обучающихся: столы – 13, стулья – 26.

5. Комплект учебно-наглядных пособий (баннеров) по дисциплине.

Раздел 12. Образовательные технологии

Программой дисциплины определены цели по каждой теме и спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала. Все занятия, проводимые по дисциплине, в том числе и самостоятельная работа студентов, предусматривают сочетание передовых методических приемов с новыми образовательными информационными технологиями. Они должны способствовать формированию у обучающихся способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования.

При изучении дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» применяются следующие формы проведения занятий:

1. Занятия лекционного типа (при изучении дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» – лекции) – аудиторные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации обучающимся. Занятие проводится для академической группы или для потока студентов (при наличии нескольких академических групп одного и того же направления подготовки).

Цель учебного занятия – дать обучающимся систематизированные основы научных знаний по дисциплине, сконцентрировать их внимание на наиболее сложных и узловых проблемах (вопросах). При изложении материала необходимо соблюдать: логическую последовательность в изложении материала; четкость формулирования понятий и определений; единство терминологии, обозначений, единиц измерения в соответствии с действующими стандартами.

2. Занятия семинарского типа (при изучении дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» – практические занятия, контрольные работы – аудиторные учебные занятия, направленные на развитие самостоятельности обучающихся и приобретение ими планируемых компетенций. Занятие проводится с академической группой. При наличии нескольких академических групп одного и того же направления подготовки занятия проводятся с каждой группой по отдельности.

Цель учебного занятия – ознакомление обучающихся с основными методами и средствами решения технологических задач, дать им возможность на практике проверить отдельные вопросы теории, практических занятий и привить им навыки самостоятельной постановки задачи и ее решения. Содержательное занятие представляет собой коллективную или индивидуальную работу студентов по выполнению фрагментов чертежей, схем и расчетов, выполняемых под контролем и руководством преподавателя.

3. Самостоятельная работа обучающихся (СРО) – важная составляющая изучения дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)», включающая в себя выполнение графических работ, тестовых заданий и 3-х контрольных работ.

Цель самостоятельной работы – освоить те разделы дисциплины, которые не были затронуты в процессе аудиторных занятий, но предусмотрены рабочей программой. Только опережающая самостоятельная работа студентов при подготовке к практическим занятиям (32 часа) обеспечивает минимальный уровень освоения дисциплины «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» по квалификационной степени «бакалавр» направления подготовки 270800 «Строительство» и профилю «Промышленное и гражданское строительство» за 56 аудиторных часа, предусмотренных учебным планом.

В ходе самостоятельной работы обучающиеся анализируют предлагаемые преподавателем вопросы и задачи с использованием предлагаемой программой учебно-методической литературы, ресурсов сети Интернет, находят методы их решения. Их выполнение определяет степень усвоения студентами изучаемого материала и умения применять полученные знания при решении практических задач.

Выполнение индивидуальных заданий СРО контролируется ежемесячно и оценивается преподавателем согласно принятой в ГАОУ ВПО ДГИНХ балльнорейтинговой системы (БРС) контроля знаний и умений студентов.

Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы и проверке остаточных знаний по дисциплине «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» приведены в тестовой форме в [раздел 6.2 РП].

На основе изучения теоретических основ дисциплины на лекциях и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студент выполняет контрольные работы по предложенному варианту заданий.

Цель контрольной работы – закрепить знания студентов, полученные в процессе изучения дисциплины, а также предшествующих общетехнических дисциплин.

Предлагаемые формы проведения занятий формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности.

При обучении дисциплине «Технология возведения специальных инженерных сооружений (технология и организация строительства)» используются в различных сочетаниях, следующие образовательные технологии и методы обучения: системный, деятельностный, компетентностный, инновационный, дифференцированный, модульный, проблемный, междисциплинарный, способствующие формированию у студентов способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования.

Системный подход используется наиболее продуктивно на этапе определения структуры дисциплины, типизации связей с другими дисциплинами, анализа и определения компонентов, оптимизации образовательной среды.

Деятельностный подход используется для определения целей обучения, отбора содержания и выбора форм представления материала, демонстрации учебных задач, выбора средств обучения (научно-исследовательская и проектная деятельность), организации контроля результатов обучения, а также при реализации исследований в педагогической практике.

Компетентностный подход позволяет структурировать способности обучающегося и выделять необходимые элементы (компетенции), характеризующие их как интегральную способность студента решать профессиональные задачи в его будущей инновационной инженерной деятельности.

Инновационный подход к обучению позволяет отобрать методы и средства формирования инновационных способностей в процессе обучения в олимпиадной и научно-исследовательской среде (контекстное обучение, обучение на основе опыта, междисциплинарный подход в обучении на основе анализа реальных задач в инженерной практике, обучение в команде и др.). При контекстном обучении решение поставленных задач достигается путем выстраивания отношений между конкретным знанием и его применением. Обучение на основе опыта подразумевает возможность интеграции собственного опыта с предметом обучения.

Междисциплинарный подход к обучению реализуется посредством самостоятельного приобретения студентом знаний из разных дисциплин и использованием их при решении профессиональных задач. При работе в команде создаются условия, практически полностью соответствующие реальной профессиональной деятельности, и студенты приобретают опыт комплексного решения профессиональных инженерных задач с распределением функций и ответственности между членами коллектива.

Кроме указанных подходов, для осуществления образовательной деятельности используются дифференцированный, личностно и профессионально ориентированный подходы, проблемное, развивающее, модульное и активное обучение, педагогика сотрудничества, а также элементы педагогики полного усвоения.

Метод модульного обучения и балльно-рейтинговая система промежуточной аттестации студентов (3 текущих аттестации в семестре) используются при реализации всех видов учебной работы, предусмотренных данной рабочей программой.

Метод проблемного обучения используется для стимулирования таких видов самостоятельной работы студентов как выполнение в течение семестра работ домашнего практикума,, контрольных работ и контрольных семинаров, подготовки к письменному или компьютерному тестированию промежуточного контроля.

Метод междисциплинарного обучения реализуется на практических занятиях, при выполнении заданий домашнего практикум, контрольных работ, письменном и компьютерном тестировании, где для успешного решения поставленной задачи необходимо использовать знания высшей математики и информатики, инженерной геологии и геодезии.

Интерактивный метод обучения предполагает прямое взаимодействие обучающегося со своим опытом и умение работать в коллективе при решении проблемной задачи. При использовании интерактивной формы обучения предполагается создание организационно – учебных условий, направленные на активизацию мышления, на формулирование цели конкретной работы и на мотивацию получения конечного результата.

Эффективным методом активизации коллективной творческой деятельности является «мозговой штурм», когда для решаемой задачи могут быть выдвинуты различные гипотезы, которые в последующем обсуждаются в группе с участием преподавателя.

Наглядное восприятие информации также является эффективным способом восприятия и освоения новых знаний, для чего используется «видеометод» обучения. Видеометод позволяет изложить некоторые задачи технологии в динамическом развитии, используя средства анимации.

На интерактивную форму обучения выделено 10 (48·20%=9,6) часов аудиторных занятий, из них 4 (не более 40 % от общего числа часов, выделенных на интерактивную форму) часов лекций и 6 часов практических занятий.

Эффективность подготовки студентов в процессе обучения обеспечивается также системой дидактических принципов (специальных и общих).

К специальным принципам относятся принцип интеграции и принцип единства фундаментальности и профессиональной направленности, реализуемые в методах обучения.

Общими принципами являются принципы единства науки и обучения; политехнизма и профессиональной направленности; систематичности и последовательности; межпредметных связей; наглядности обучения; доступности; индивидуализации и дифференциации; сознательности и активности; создания положительного отношения к учению и мотивации полного усвоения материала. Перечисленные принципы обучения ориентируют работу преподавателя на решение задач формирования у обучающихся системы устойчивых компетенций.

Указанные подходы, методы и принципы формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности.

–  –  –

1. Установка плит перекрытия крупнопанельного здания.

2.Возведение сборно-монолитных опускных колодцев.

3.Машины и оборудование для устройства фундаментов «стена в грунте».

–  –  –

2. Состав подготовительных работ при реконструкции действующего предприятия зависит:

А) от местных условий

Б) от подготовительного периода

В) от основных строительно-монтажных работ

3. Работы по монтажу систем водо -, газо -, паро-, электроснабжения, монтаж технологического оборудования и др. относятся к:

А) общестроительные,

Б) специальные,

В) вспомогательные,

Г) транспортные.

4.Какова минимальная величина опирания плит перекрытий на несущие стены, выполненные вручную, в кирпичных и каменных зданиях в сейсмических районах?

А) не менее 100мм

Б) не менее 120мм

В) не менее 180 мм

Г) не менее 200 мм

5. Основными государственными нормативными документами, регламентирующими строительство и обязательными к исполнению, являются:

А) стандарты,

Б) приказы руководителя строительной организации,

В) технические регламенты, строительные нормы и правила,

Г) руководящие документы министерств и ведомств.

6. Работы по установке в проектное положение и соединению в одно целое элементов строительных конструкций называют:

А) общестроительными

Б) монтажными

В) специальными

Г) заготовительными

7. Качество выполнения СМР оценивается:

А) визуально

Б) разработкой проектно-сметной документацией

В) применяемых материалов и изделий

8. Каким способом удаляются после окончания сварки, установленные в сварных соединениях стальных строительных конструкций начальные и выводные планки?

А) любым доступным методом

Б) по усмотрению подрядчика

В) ударным способом

Г) способами, исключающими ударные воздействия и повреждения основного металла

9. Что включает в себя понятие «дефект»?

А) каждое отдельное несоответствие продукции установленным требованиям

Б) несоответствие продукции требованиям ГОСТ, ТУ

В) выявленные отклонения продукции от установленных показателей

10. Какой специальный метод бетонирования следует применять для бетонирования ответственных сильно армированных конструкций?

А) метод непрерывного бетонирования

Б) метод напорного бетонирования

В) метод безнапорного бетонирования

11. Нахождение в местах производства погрузо-разгрузочных работ не допускается:

А) немаркированной и поврежденной тары,

Б) автомобильного крана,

В) транспортных средств,

Г) строповочных приспособлений.

12. Как часто конкретный государственный надзорный орган может производить плановые проверки на строящемся объекте:

А) раз в квартал

Б) раз в полгода

В) один раз в год

Г) не чаще одного раза в два года

13. В какой срок жалоба на постановление по делу об администрации правонарушений должна быть рассмотрена?

А) в 3-дневный срок

Б) в 5-дневный срок

В) в 10-дневный срок

14. К заглубленным относятся сооружения:

А) Нижняя часть которых -под землей, а верхняя-выше уровня земли.

Б) Верхняя часть - ниже уровня земли, а нижняя часть - над землей.

В) Нет верного ответа.

15. Открытый способ разработки грунта целесообразно применять в сухих грунтах:

А) Когда уровень грунтовых вод ниже днища сооружения.

Б) Когда на одном уровне с днищем сооружения.

В) Когда выше уровня днища сооружения.

16. Если уровень грунтовых вод выше основания сооружения:

А) Необходимо откачать воду из котлавана.

Б) Понизить уровень грунтовых вод.

В) Не применяются меры.

17. Опускным способом возводят:

А) Насосные станции, подземные резервуары.

Б) Жилые здания.

В) Высотные сооружения.

18. Стены монолитных колодцев высотой больше 10м бетонируют ярусами:

А) Высотой до 6-8м.

Б) Высотой до 2-5.

В) Высотой до 10-15м.

19) Бетонная смесь укладывается по всему периметру стены слоями толщиной:

А) 0,9 – 1,5м.

Б) 0,2 - 0,5м.

В) 2 – 4м.

20. Градирни – сооружения башенного типа, применяемые для охлаждения:

А) Питьевой воды.

Б) Промышленной воды.

В) Поливной воды.

21. Надшахтные здания (копры) возводят над:

А) Тоннелями.

Б) В котлаванах.

В) Стволами рудных и угольных шахт.

Скриншоты основной и дополнительной литературы




Похожие работы:

«В. Н. Виноградов, В. И. Вышнепольский ЧЕРЧЕНИЕ Методическое пособие к учебнику А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского «Черчение. 9 класс» класс АСТ • Астрель Москва УДК 372.8: ББК 74.263.01 В49 Виноградов, Виктор Никонович В49 Черчение : Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышне польского «Черчение. 9 класс» : 9 класс / В.Н. Вино градов, В.И. Вышнепольский. — Москва: АСТ: Аст рель, 2015. — 254, [2] с. ISBN 978 5 17 085399 1 (ООО...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ По организации работ по разработке программы повышения производственной эффективности предприятий атомной отрасли Содержание 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4.1 Цели по повышению производственной эффективности предприятий атомной отрасли 4.2 Этапы и сроки проведения работ 4.3 Инструменты обследования 5 РАЗРАБОТКА ПППЭ 5.1 Общие подходы к проведению обследования предприятия. 6 5.2 Этап 1. Определение проекта 5.3...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ОХРАНА ПОЧВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин. Земельные...»

«ФГБОУ ВПО «ВятГУ» Кафедра менеджмента и маркетинга УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой менеджмента и маркетингаО.В. Фокина 2015 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по выполнению выпускной квалификационной работы (БАКАЛАВРСКОЙ) для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 080200.62 «Менеджмент» Профиль «Производственный менеджмент» Профиль «Управление проектами» Очной, заочной и заочной сокращенной форм обучения Киров 2015 г ФГБОУ ВПО «ВятГУ» Кафедра менеджмента и маркетинга ВВЕДЕНИЕ Выпускная...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1257 Согласовано «Утверждаю» на метод. объединении директор БГОУ гимназии1257 2014 г. 2014 г. Предс. методического объединения _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 2 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД (Система развивающего обучения Л.В. Занкова; Н.Я.Дмитриева. Окружающий мир: Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ)...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«ФГОБУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ»УТВЕРЖДЕНО: Ученым советом МГИМО (У) МИД России 27 мая 2014 г. Протокол № 17/14 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего образования (образовательный стандарт высшего образования МГИМО (У) МИД России) Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки 41.03.01 Зарубежное регионоведение Квалификация (степень) Академический бакалавр Москва Оглавление 1. Общие положения 1.1. Образовательная...»

«Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Российской Федерации РИСК-ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ КОНТРОЛЬНО-НАДЗОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Роспотребнадзора: нормативные и методические аспекты Классификация видов деятельности и хозяйствующих субъектов по потенциальному риску причинения вреда здоровью человека для организации плановых контрольно-надзорных мероприятий В России в соответствием с законодательством осуществляется 84 самостоятельных вида государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) О.П. Недоспасова ЗАКУПОЧНАЯ ЛОГИСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Магнезит и брусит Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации...»

«Программа подготовки специалистов среднего звена разработана на кафедре сервиса и туризма в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для специальности 43.02.10 «Туризм». Программа одобрена на заседании кафедры сервиса и туризма Протокол № 10 от 22 мая 2015 года. Рекомендовано к изданию научно-методическим советом университета Протокол № 6 от 24 июня 2015 года. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена. 3 1.1....»

«МЕДОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ» Разработали: Скандакова Галина Витальевна, директор МАДОУ № 45 г. Сыктывкар Гаранина Елена Анатольевна, старший воспитатель Г. Сыктывкар, 2015 год Новый Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступил в силу с 01.09.2013г. определил дошкольное образование как первый уровень общего образования и требования к содержанию и качеству дошкольного образования. Возникла...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по оформлению документов, представляемых кандидатом в депутаты представительного органа муниципального образования, для выдвижения и регистрации по одномандатному избирательному округу Подготовлены Избирательной комиссией Самарской области Самара ОГЛАВЛЕНИЕ: Раздел I. Выдвижение кандидатов 1. Общие положения о выдвижении кандидатов 2. Оформление документов для уведомления окружной избирательной комиссии о выдвижении кандидата 3. Выдвижение кандидата избирательным...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин, А.А. Юртаев ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 – «Гидрометеорология» Тюменский государственный университет М.В....»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Когалымский профессиональный колледж»Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/И.О....»

«Приложение Форма 2 Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой Уровень образования, вид образовательной программы (основная / Число дополнительная), направление студентов, Автор, название, место издания, № (специальность) подготовки, Количество одновременно издательство, год издания учебной и п/п квалификация (степень) экземпляров изучающих учебно-методической литературы наименование дисциплины дисциплину (модуля) в (модуль) соответствии с учебным планом...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майнский многопрофильный лицей» Рассмотрено и одобрено на Согласовано. Утверждаю. заседании МО Зам. директора по УВР Директор лицея учителей начальных классов _ Л.Н.Дмина _ О.Н.Михайлова протокол №1 от 28.08.2015г. Руководитель МО 29.08.2015г. 30.08.2015г. Н.В.Чибрикова Рабочая программа Наименование учебного предмета: технология. Класс: 1. Уровень общего образования: начальная школа. Учитель: Срок реализации программы, учебный год: 1 год,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ ХМЕЛЕВСКАЯ С.А., КУЗИН А.А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА» Утверждено на заседании кафедры Гражданского права и процесса 26.09.2014. Протокол №2 Москва 2015 СОДЕРЖАНИЕ Примерная программа дисциплины.. 3 Методическое руководство по изучению дисциплины. 10 Модули дисциплины.. 12 Модуль I. Общие проблемы этики. 12 n.1. Аннотация модуля...»

«Гл. 1 Системность в журналистском образовании Преподавание журналистики в высшей школе Гл. 1 ВведениеСистемность в журналистском образовании Гл. 1 Системность в журналистском образовании Санкт-Петербургский государственный университет Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» С. Г. Корконосенко Преподавание журналистики в высшей школе Учебное пособие Cанкт-Петербург Оглавление УДК 070 ББК 76.01 К6 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Института «Высшая...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.