WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ по дисциплине Б1.В.ДВ.2.2 Экономическая история Код и направление подготовки 38.06.01 Экономика Наименование профиля / ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

по дисциплине



Б1.В.ДВ.2.2 Экономическая история

Код и направление подготовки 38.06.01 Экономика Наименование профиля / программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Экономическая теория Исследователь.

Квалификация выпускника Преподавательисследователь Факультет Управления Кафедра - разработчик Экономической теории Ведущий преподаватель М.И. Лукомец С.Ю. Андреев Краснодар 2015 Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Экономическая история» для направления 38.06.01 Экономика, направленность - Экономическая теория разработаны профессором кафедры Экономической теории М. И. Лукомец, доцентом кафедры Экономической теории С.Ю. Андреев.

Рецензент, к.э.н., профессор кафедры менеджмента факультета управления КубГАУ И.Н. Путилина

СОДЕРЖАНИЕ

Цель и задачи дисциплины Требования к формируемым компетенциям Содержание семинарских занятий 7 Семинарское занятие 1 Семинарское занятие 2 Семинарское занятие 3 Семинарское занятие 4 Семинарское занятие 5 Семинарское занятие 6 Семинарское занятие 7 Семинарское занятие 8 Семинарское занятие 9 Семинарское занятие 10 Рекомендуемая литература для подготовки по дисциплине «Экономическая история»

Цель и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины «Экономическая история» являются формирование у обучающихся глубоких профессиональных знаний по истории развития экономики с древнейших времен до современного этапа рыночной трансформации экономики в условиях глобализации и геополитической турбулентности, о сложном пути становления человеческой цивилизации, событиях и явлениях экономической жизни с позиций исторической ретроспективы. На основе познания историческо-экономического развития жизни стран и народов мира расширить опыт восприятия и понимания хозяйственной деятельности в процессе развития человеческой цивилизации.

Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:

- научно - исследовательская деятельность в области экономической истории - исследования в области истории экономических процессов, истории экономических учений; концепции экономического развития; выявление и осмысление новых, а также переосмысление ранее известных фактов, процессов и тенденций, характеризующих формирование, эволюцию и трансформацию социально-экономических систем и институтов, национальных и региональных экономик в исторической ретроспективе;

- преподавательская деятельность: разработка учебных курсов по областям профессиональной деятельности, в том числе на основе результатов, проведенных теоретических и эмпирических исследований, включая подготовку методических материалов, учебных пособий и учебников; преподавание экономических дисциплин и учебно-методическая работа по областям профессиональной деятельности.

Дисциплина «Экономическая история» относится к вариативной части цикла ОП под номером Б1.В.ДВ.2 Дисциплина находится в логической и содержательно-методологической взаимосвязи с другими частями ОП и базируется на знаниях, которые были получены при изучении таких дисциплин как:

- Б 1. Б.2.1 «История науки»,

- Б1.Б.2.2«Философия науки»,

- Б1.Б.2.3 «Философия культуры, научного исследования и прикладной коммуникации»,

- Б1.Б.З «Основы научно-исследовательской деятельности»,

- Б1.В.ОД.4 «Современные информационно-коммуникационные технологии в научно-исследовательской деятельности и образовании», Знания, умения и приобретенные компетенции могут быть использованы для освоения следующих дисциплин:

- Б 1.В.ДВ.2 «Макроэкономика»

Для освоения учебной дисциплины обучающиеся должны 1 Знать

- основные приемы научных исследований в рамках экономической истории;

- сущность, принципы, модели рыночной экономики;

- характеристику основных экономических систем;

2 Уметь

- оперировать экономической терминологией;





- выполнять практические научные исследования;

- анализировать основные экономические события в стране;

- находить и использовать информацию, необходимую для проведения научных исследований.

3 Владеть

- умением проводить исследования состояния систем и процессов в экономической среде;

умением оперировать информацией о ключевых технологиях государственного регулирования экономической деятельности;

- умением участвовать в процессе экономического планирования.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при выполнении научно-квалификационной работы (диссертации).

Требования к формируемым компетенциям Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код Дескрипторы - основные признаки освоения (показатели достижения компете результата) нции Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с ОПК-1 использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий.

Готовность организовать работу исследовательского коллектива в ОПК-2 научной отрасли, соответствующей направлению подготовки.

ПК-2 Способность использовать фундаментальные исследования в области экономики и экономической теории.

ПК-4 Выявления, анализ и разрешение проблем спроса и предложения, структуры и развития рынков, конкурентоспособности и конкуренции.

ПК-5 Способность использовать результаты исследования, знаний, закономерностей, и тенденций развития для решения экономических задач на уровне микроэкономики и макроэкономики.

УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях.

УК-2 Способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки.

УК-3 Г отовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач.

УК-5 Способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности.

УК-6 Способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития.

Дисциплина изучается в течение одного семестра, по итогам изучения курса «Экономическая история» проводится зачет с оценкой.

Применение интерактивных форм обучения предусматривает регулярное взаимодействие обучающихся с преподавателем и друг с другом в процессе обучения. Основными составляющими интерактивного обучения, использу­ емыми при изучении дисциплины, являются следующие интерактивные методы:

творческие доклады

• работа в малых группах

• обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (круглые столы в форме дискуссии)

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания по экономической истории как гуманитарной науке, изучающей проблемы производства, распределения, обмена и потребления экономических благ с позиций исторической ретроспективы.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению экономических явлений и процессов.

Вопросы для обсуждения:

1. Место истории экономики в системе экономических наук.

2. Предмет, метод и задачи курса истории экономики. Функции истории экономики. Взаимодействие производительных сил и производственных отношений и их роль в развитии цивилизации.

3. Способ производства. Общественно-экономическая формация. Источники и историография экономической истории. Периодизация истории экономики.

Периодизация курса. Разные подходы к периодизации (периодизация К. Маркса, Г. Гильдебранда, В. Левитского, П. Мечникова, Е. Мейера, А. Тойнби, У.

Ростоу).

4. Концепции экономического развития. Переходные процессы в формационной концепции мира.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Значение истории экономики для подготовки современных специалистов

2. Возникновение и развитие истории экономики и ее связь с другими дисциплинами.

3. Периодизация по П. Маслову. Основные положения концепции.

4. Концепция С. Хантингтона в изучении истории экономики.

5. Периодизация истории по Ф. Лист. Отраслевой признак.

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах развитии цивилизаций с позиций экономической истории.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению экономических процессов на разных этапах развития экономических систем и цивилизаций.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности азиатского способа производства в период возникновения древневосточных цивилизаций 2. Экономическое развитие мезолитических племен 3. Основные этапы хозяйственной эволюции первобытного общества, их характеристика. Проблемы взаимоотношений человека и природной среды в древнейшем обществе.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1 Характеристика неолитической революции как медленного процесса созревания цивилизации.

2. Мезолитические племена и их экономическое развитие.

3. Социальная структура древних общин.

4. Хозяйство восточных славян в период 6-9 вв.

5. Возникновение первобытного города.

6. Торговля в древней Руси.

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах развитии цивилизаций с позиций экономической истории.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению экономических процессов на разных этапах развития экономических систем и цивилизаций.

Вопросы для обсуждения:

1. Фазы эволюции и варианты развития рабовладельчества (восточное и античное рабство).

2. Отраслевая структура экономики, основные формы организации производства в сельском хозяйстве и ремесленничество, экономические функции государства.

3. Хозяйственно-технические достижения древневосточных и античных государств. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие денег, кредита и налогов.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Особенности экономического развития Индии в древности.

2. Средиземноморская колонизация - предпосылка возникновения экономики, ориентированной на рынок.

3. Афины: открытая модель греческого полиса.

4. Спарта: закрытая модель греческого полиса.

5. Особенности римского типа аграрного рабовладельческого хозяйства.

Основные виды хозяйств, использующих труд рабов, в ранней Римской империи.

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах экономического развитии народов в эпоху Средневековья.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению условий развития экономики государств в эпоху Средневековья.

–  –  –

Вопросы для самостоятельного изучения:

1 Экономические причины и последствия Великих географических открытий 2 Средние века - "темные" века?

3 Средневековая деревня 4 Средневековый город 5 Причины отмены крепостного права 6 Подготовка крестьянской реформы

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах трансформации экономических систем.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению способов трансформации экономических систем.

Вопросы для обсуждения:

1 Генезис феодализма в Западной Европе. Феодальная экономика христианского запада.

2. Становление классической (французской) модели феодализма.

3. Особенности развития феодализма в Германии.

4. Возникновение мануфактур, банков, биржи и бухучета.

5. Накопление сил для индустриального взлета.

6. Феодализм в Японии.

7. Особенности феодальной системы хозяйства в России

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Особенности феодализма в Англии.

2. Классический феодализм во Франции (XI - XIII вв.). Реформы Карла Великого.

3. Экономические последствия крестовых подходов.

4. Нидерландская революция 1566-1609 гг. и экономическое лидерство Голландии в XVII в.

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах трансформации экономических систем.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению способов трансформации экономических систем.

Вопросы для обсуждения:

1. Достижения в науке и технике

2. Особенности промышленного переворота в различных странах

3. Социальные последствия промышленного переворота

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Категории зависимых крестьян в эпоху средневековья. Коммутация ренты.

2. Экономическая роль городов Западной Европы в эпоху средневековья.

Коммунальные революции.

3. Первоначальное накопление капитала: источники, методы и результаты

–  –  –

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

16 Образовательная: расширить знания об этапах развития экономических институтов в российском государстве.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению истории становления экономических институтов в российском государстве.

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-экономические отношения восточных славян

2. Образование Древнерусского государства

3. Социально-экономические изменения в славянском обществе на рубеже VIII-IX вв.

4. Социально-экономические отношения Древнерусского государства

5. Категории населения Древнерусского государства

Вопросы для самостоятельного изучения:

1 Экономическое развитие древнерусского государства Киевская Русь в IX — XII в.

2 Экономические последствия распада Киевской Руси (XI-XIII вв.).

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах развития экономических институтов в российском государстве.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению истории становления экономических институтов в российском государстве.

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

2. Буржуазные реформы XIX в. и социально-экономические изменения в пореформенной России.

3. Особенности социально-экономического развития в России в начале XX в. (до 1917 г.).



Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Экономическое развитие русского централизованного государства XV-XVIII вв. Экономика России в XVIII в.

2. Реформы Петра 1: сущность и экономические последствия.

3. Фискальная политика Петра I

4. Особенности экономического развития России на пути к индустриальной экономике.

План занятия:

18

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

–  –  –

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах и последствиях рыночных преобразований в современном российском государстве.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению современных проблем и перспектив развития российской экономики.

–  –  –

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

Семинарское занятие 10 Тема: «История трансформации экономики России в XX-XXI вв»

Цели занятия:

Образовательная: расширить знания об этапах и последствиях рыночных преобразований в современном российском государстве.

Развивающая: стимулировать потребность обучающихся к изучению современных проблем и перспектив развития российской экономики.

–  –  –

Вопросы для самостоятельного изучения:

1 Падение темпов экономического роста советской экономики в 70 - 80-х гг.

2 Застой советской экономики. Развитие теневой экономики 3 «Холодная война» и ее последствия для отечественной экономики.

Развитие дефицита и диспропорций 4 Причины и последствия проведения политических и экономических реформ. Последствия перестройки 5 Причины современных экономических кризисов в российской экономике, их последствия

План занятия:

1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.

2. Мотивация и цель занятия: (что нового узнает в результате занятий, чему научится, как реализует полученные знания обучающийся на практике):

3. Проведение занятия:

- Зачитывание докладов

- Круглый стол с дискуссией по теме

4. Подведение итогов:

- Проверка записей в ходе занятия.

- Оценка участия обучающихся в работе.

5. Домашнее задание (самостоятельная работа):

- Подготовить доклад.

- Изучить дополнительную литературу по теме.

Литература для изучения по предлагаемым темам дисциплины:

Основная литература:

1 Тимошина Т.М. Экономическая история России [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Тимошина Т.М.— Электрон, текстовые данные.— М.:

Юстицинформ, 2011.— 424 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/13398.— ЭБС «IPRbooks», по паролю 2 Поляк Г.Б. Экономическая история [Электронный ресурс]: учебник/

Поляк Г.Б., Адвадзе B.C., Квасов А.С.— Электрон, текстовые данные.— М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2014.— 503 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/18163.— ЭБС «IPRbooks», по паролю 3 Толмачева Р.П. Экономическая история [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров/ Толмачева Р.П.— Электрон, текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 320 с.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/24846.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Дополнительная литература:

1. Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Тимошина Т.М.— Электрон, текстовые данные.— М.:

Юстицинформ, 2012.— 504 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/13416.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

2. Толмачева Р.П. Практикум по экономической истории [Электронный ресурс]/ Толмачева Р.П.— Электрон, текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2013.— 204 с.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14083.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

3. Толмачева Р.П. Словарь по экономической истории [Электронный ресурс]:

термины, понятия, имена, хронология/ Толмачева Р.П.— Электрон, текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2010.— 184 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/14093.— ЭБС «IPRbooks», по паролю 22

4. Гусейнов P.M. Экономическая история. История экономических учений:

учеб. / P.M. Гусейнов, В.А. Семенихина. - 5-е изд., стер. - М.: Изд-во ":Омега-Л", 2012. - 383 с.

5. Кулишер И. М. История русского народного хозяйства /под ред. Кулишер И.М., 2012.-760 с.

6. Ермашкевич Г.И. Экономическая история зарубежных стран [Электронный ресурс]: ответы на экзаменационные вопросы/ Ермашкевич Г.И.— Электрон, текстовые данные.— Минск: ТетраСистемс, 2008.— 156 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/28301.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

7. Воеводина Н.А. Экономическая история России [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Воеводина Н.А., Дусенбаев А.А.— Электрон, текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 105 с.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/6267.— ЭБС «IPRbooks», по паролю



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра филосфии ЕМБУЛАЕВА Л.С., ИСАКОВА Н.В. Сборник методических заданий и практических рекомендаций для самостоятельной работы аспирантов. Выпуск I. (биологические, экологические, ветеринарные и с/х дисциплины) Учебно-методическое пособие Краснодар 2015 УДК ББК Ф Авторы-составители: Ембулаева Л.С. – кандидат философских наук, профессор кафедры философии Кубанского государственного аграрного...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ о учебной и й работе И.В. Атанов 2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы высшего образования 020800.62 Экология и природопользование (код, наименование специальности или направления подготовки) Ставрополь, 20 СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СТАТИСТИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО СТАТИСТИКЕ Направление подготовки 38.03.02 Менеджмент 38.03.01 Экономика Саратов 2015 Статистика: методические указания и задания для выполнения расчетнографической работы по статистике для направления...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент мелиорации Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МЕЛИОРАЦИИ» (ФГБНУ «РосНИИПМ») МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОМПЛЕКСА ТЕХНИЧЕСКИХ ЭКСПЛУАТАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ВОДОВЫПУСКАХ ОРОСИТЕЛЬНЫХ МАГИСТРАЛЬНЫХ КАНАЛОВ II КЛАССА С ЦЕЛЬЮ ГАРАНТИРОВАННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ОРОСИТЕЛЬНОЙ ВОДОЙ Новочеркасск Методические указания по проведению комплекса...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» Выбор рационального способа восстановления изношенной поверхности детали Учебно-методическое пособие Краснодар КубГАУ УДК 631.3.02:629.083(078) ББК 40.74 Ч-34 Рецензент: А. Г. Черноиванов директор СевероКавказского научного центра ГОСНИТИ Чеботарёв М. И. Ч-34 Выбор рационального способа восстановления изношенной поверхности детали: учеб.-метод. пособие / М. И. Чеботарёв, М. Р....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСК ИХ ЗАНЯТИЙ по дисциплине Б1. Б2.2 Философия науки Код и направление подготовки 38.06.01 Экономика Наименование программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Экономическая теория Исследователь. Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Моделирование в управлении Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Краснодар КубГАУ УДК 330.46:005.12(078) ББК 65.050.9(2) Б91 Рецензент: В. И. Лойко – заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой компьютерных...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшегопрофессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Процессы и машины вагробизнесе» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации самостоятельной работы подисциплинеБ1.В.ДВ.1 «Ресурсосберегающие технологии и технические средства в растениеводстве»для аспирантов, обучающихся по направлению 35.06.04«Технологии, средства механизации и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине Б1.В.ДВ.2.1 Макроэкономика Код и направление 38.06.01 Экономика подготовки Наименование программы подготовки научно-педагогических кадров в Экономическая теория аспирантуре Исследователь. Квалификация выпускника...»

«А. Г. Бурда, Г. П. Бурда МОДЕЛИРОВАНИЕ В УПРАВЛЕНИИ Учебное пособие (курс лекций) Краснодар МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» А. Г. Бурда, Г. П. Бурда МОДЕЛИРОВАНИЕ В УПАВЛЕНИИ Учебное пособие (курс лекций) Краснодар КубГАУ УДК 330.46:005.12 ББК 65.050.9(2) Б91 Рецензент: М. В. Зелинская – доктор экономических наук, профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ дисциплины Б1.В.ДВ.3.1 Планирование развития карьеры и личности Код и направление 40.06.01Юриспруденция подготовки Наименование направленности (профиля) программы подготовки Уголовное право, научно-педагогических кадров в криминология;...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБ АНСКИЙ ГОСУДАРСТ ВЕННЫЙ АГРАР НЫЙ УНИВЕРСИТЕТ » УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Б1.В.ДВ.1.2 Экспериментальная агрохимия Код и направление 35.06.01подготовки Сельское хозяйство Наименование профиля программы подготовки научноАгрохимия педагогических кадров в аспирантуре/ Преподаватель. Квалификация Преподавательстепень)...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственно бюджетное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» С. Б. Криворотов География растений Методические указания для проведения учебных экскурсий аспирантов биологических факультетов университетов Краснодар УДК 635.926:574.5(075) ББК 28.58 К 82 Р е ц е н з е н т: С. Н. Щеглов – профессор Кубанского государственного университета, д-р биол....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Агрономический факультет Кафедра общего и орошаемого земледелия ЗЕМЛЕДЕЛИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по самостоятельному изучению дисциплины и задания для контрольной работы бакалаврам заочной формы обучения Краснодар Солошенко Г. Г. Земледелие: метод. указания по самостоятельному изучению дисциплины и задания для контрольной работы бакалаврам заочной формы обучения / Г. Г. Солошенко А. С. Найднов, В. П....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине Б1.Б.2.2 Философия науки Код и направление Подготовки 38.06.01 Экономика Наименование программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Экономическая теория Исследователь. Квалификация...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» Факультет плодоовощеводства и виноградарства Кафедра плодоводства ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Методические указания к лабораторно-практическим занятиям: «Биоэкология и питомниководство плодовых культур», «Плодоводство», «Селекции садовых культур», «Субтропические культуры», «Основы научных исследований в садоводстве» (часть 1) для бакалавров по направлению 110500.6 «Садоводство»...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д. Н. Прянишникова» Факультет экономики, финансов и коммерции С.А. Черникова, О.В. Шакирова ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ методические указания Пермь ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА УДК 316.453:338.24 ББК 65.291.551 И 665 Рецензенты: канд. экон. наук, доцент, зав. кафедрой...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Методические указания по выполнению магистерской диссертации Направление подготовки (специальность) 260800.68 Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки (магистерская программа) Новые пищевые продукты для рационального и сбалансированного...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент мелиорации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ МЕЛИОРАЦИИ ЗЕМЕЛЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО НАЗНАЧЕНИЯ Москва 2015 Методические рекомендации по оценке эколого-экономической эффективности инвестиционных проектов мелиорации сельскохозяйственных земель РАЗРАБОТАНЫ Федеральным государственным научным учреждением Всероссийский научно-исследовательский институт систем орошения и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии А.А. ШЕВЧЕНКО, Л.В. ШЕВЧЕНКО Методические указания по дисциплине Б1.В.ДВ.1 Ветеринарная вирусология для практических (семинарских) занятий аспирантов по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния профиль «Ветеринарная...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.