WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ Направление –100400.62 (43.03.02 ) «Туризм» Профиль – Технология и организация туроператорских и турагентских услуг ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Уральский государственный лесотехнический университет

Факультет туризма и сервиса

Кафедра социально-культурных технологий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.В.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ

Направление –100400.62 (43.03.02 ) «Туризм»

Профиль – Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Трудомкость -144 часа, 4 ЗЕ Форма контроля –экзамен ( очная ) / зачт (заочная ф.о.) Разработчик программы__ст. преподаватель Лыкова Т.Р.

Екатеринбург 201 Оглавление Введение I.Место дисциплины в структуре образовательной программы 4 II. Требования к знаниям, умениям, навыкам 4 III. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнеснных с планируемыми результатами освоения образовательной программы IV. Объем дисциплины в зачетных единицах (с указанием количества 6 академических часов) V. Содержание дисциплины V.1. Содержание дисциплины, структурированное по темам (с указанием 7 академических часов и видов учебных занятий) V.2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Тематический план учебной дисциплины V.3. Примерный перечень и содержание практических занятий 1 V.4. Содержание практических (семинарских) занятий 14 VI. Самостоятельная работа обучающихся VII. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине 17 VII.1. Лист контрольных мероприятий (для выдачи обучающемуся) 1 VII.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 23 обучающихся по дисциплине (формы, этапы, критерии формирования компетенций) VIII. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 30 VIII.1. Перечень основной и дополнительной литературы, учебно-методического 30 обеспечения VIII. 2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети 30 «Интернет», необходимых для освоения дисциплины IX. Перечень информационно-коммуникативных технологий, используемых при 3 осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем X. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления 32 образовательного процесса по дисциплине Приложение 1.Фонд оценочных средств. Вопросы к экзамену 33 Приложение 2. Фонд оценочных средств. Темы докладов и рефератов 35 Приложение 3.Фонд оценочных средств. Вопросы для практических занятий 36 Приложение 4.Фонд оценочных средств. Варианты тестовых заданий 38 Приложение 5. Глоссарий Приложение 6. Матрица контроля текущей и итоговой результативности 47 учебного процесса Приложение 7. Методические указания для обучающихся по освоению 50 дисциплины Приложение 8. Шкала баллов и оценки в зависимости от качества ответа студента 52 на зачете Приложение 9. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной 54 работы обучающихся по дисциплине Приложение 10. Образовательные технологии 56 Приложение 11. Методические указания для обучающихся по освоению 59 дисциплины Приложение 12. Лист изменений Введение Рабочая программа по дисциплине «Экологический туризм»

составлена на основании следующих документов:

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 100400.62 «Туризм» квалификация бакалавр, утверждн приказом Министерства образования Российской Федерации от 28 октября 2009 г. № 489.

2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 100400 (43.03.02) - Туризм

3. Стандарт УГЛТУ СТП 1.2.1.3 – 00 – 2015 «Программа учебной дисциплины.

Требования к содержанию и оформлению».

Экологический туризм - одна из наиболее бурно развивающихся отраслей мировой туристской индустрии. Первое условие экологического туризма, которое отличает его от использовавшихся ранее форм организации и проведения отдыха на природе - это осмысленная, экологически и экономически выверенная политика в использовании ресурсов рекреационных территорий, разработка и соблюдение режима «неистощительного» природопользования, который призван обеспечить не только сохранение биологического разнообразия рекреационных природных территорий, но и устойчивость самой туристской деятельности.

В настоящее время экологический туризм в России - это экологически грамотная организация въездного туризма, ориентированного на использование природных ресурсов страны. Первые шаги в организации экологического туризма, безусловно, связаны с развитием туристской деятельности на особо охраняемых природных территориях (ООПТ) страны.





Экономически и экологически взвешенная организация туристской деятельности, особенно тех ее видов, которые могут сопровождаться нарушением или загрязнением природной среды, является предметом учебной дисциплины «Экологический туризм». Объект исследования - гармонизация отношений между экономической выгодой, получаемой от рекреации, и экологической безопасностью конкретных природных территорий, используемых для отдыха.

Внедрение в туристскую практику технологий экологического менеджмента приобретает в последние годы (когда туризм становится все более массовым явлением) характер острой необходимости, экологический менеджмент завоевывает устойчивые позиции в организации массового отдыха на природе, в деятельности крупных туристских центров, в обеспечении экологической безопасности сферы гостеприимства.

Структура курса включает в себя историю развития экологического туризма.

Основные принципы и формы развития экологического туризма. Особенности организации экологического туризма в России и за границей.

Курс «Экологический туризм» относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается на третьем курсе и базируется на знаниях, 3 полученных при изучении дисциплин на первом - втором курсе. Основными формами учебной работы являются лекции и практические занятия.

Самостоятельная работа студентов включает изучение некоторых тем.

Практический характер курса предполагает выполнение различных типов творческих заданий, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

При очной форме обучения по дисциплине предусмотрены прослушивание лекций, выполнение практических занятий, реферата и сдача экзамена. Дисциплина изучается в 5 семестре 3 курса.

При заочной форме обучения по дисциплине предусмотрены прослушивание лекций, выполнение практических занятий, контрольной работы и сдача зачта в традиционной форме. Дисциплина изучается на 5 курсе.

1.Цели дисциплины Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов теоретических представлений об основных понятиях экологического туризма, его месте в мировой индустрии туризма, ресурсах и видах, перспективах развития в мире и в России.

2. Задачи дисциплины Ознакомление студентов с историей и развитием экологического туризма, его мировыми регионами и центрами, наиболее популярными экотурами, порядком их организации и проведения; формирование у студентов представления о мировом опыте организации охраняемых территорий, разных уровнях охраны и использования в рекреационных целях; многообразии туристских услуг, предлагаемых национальными парками разных континентов и стран; побудительных причинах роста интереса к экологическому туризму.

–  –  –

знать :

историю развития туризма как важнейшего социально-экономического явления уметь:

работать с атласами и информационными базами данных, размещенными в сети Интернет;

составлять диаграммы и картосхемы;

владеть:

приемами математико-статистической обработки количественных данных;

географическими знаниями о России и зарубежных странах, о главных географических закономерностях природы.

ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

знать:

особенности и принципы экотуризма; виды и специфику ООПТ в России;

технологии минимизации загрязнения среды в экотурах; типы экологических троп, задачи их создания; объективные и субъективные опасности в разных видах экотуризма; мировые и российские центры экотуризма, их специфику;

уметь:

-организовывать и проводить экотуры; использовать в профессиональной деятельности все многообразие туристских услуг;

владеть навыками :

-организации и проведения экскурсии, отбора содержательной информации для экскурсионной работы, разработки маршрута и программы проведения экотура, условий для организации экотуров;

иметь представление:

о биосфере как о целостной системе и о преднамеренных, непреднамеренных, прямых и косвенных антропогенных воздействиях на природные процессы.

Компетентностная модель Выпускник по направлению «Туризм» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК), формированию которых способствует изучение курса «Экологический туризм»:

-готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);

-владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК), формированию которых способствует изучение курса «Экологический туризм»:

–  –  –

Итого V.2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины. Тематический план учебной дисциплины Введение.

Предмет и содержание курса «Экологический туризм». Значимость и назначение курса.

Место курса в системе подготовки специалистов по туризму. Связь курса с другими учебными дисциплинами географического и экологического профиля. Основная и дополнительная литература. Информация по экотуризму в сети Интернет.

Раздел 1. Зарождение экологического туризма.

Роль и место в современном мировом туристском хозяйстве Туризм и его место в современном мире. Негативные стороны развития массового туризма в экологическом и социальном аспектах как фактор формирования экотуризма:

«болеаризация»-оборотная сторона испанского туристского бума; ущерб, нанесенный природе Африки охотничьими турами; туризм как один из факторов экологического и социального кризиса в Альпах; экологические проблемы, связанные с «диким» туристским освоением некоторых объектов в России. Открытие национальных парков в США и первый опыт организации экологических туров. Формирование в Европе туристских союзов и обществ с экологической направленностью («Друзья природы», «Перелетные птицы»). Экологотуристские инициативы природоохранных организаций и самодеятельных туристов.

Мексиканский экономист-эколог Гектор Цебаллос Ласкурьен и появление термина «экологический туризм». Образование специализированных туроператоров. Распространение экологичных технологий в индустрии туризма. Национальные и международные ведомства и организации (Международный союз по экологическому туризму в Европе, Общество приключенческого туризма, Российская ассоциация экологического туризма и др.).

Программы, нормативы и кодексы (Фонд дикой природы, Программа по развитию экологического туризма в Байкальском регионе, Всемирный конгресс по экологическому туризму).

Экологический туризм –перспективный и динамичный сегмент современного туристского рынка. Оценка количества «экотуристов» в мире и России; доходы, получаемые от «экотуризма». Динамика роста потоков экотуристов в сравнении с общемировыми тенденциями в сфере туризма. Причины и перспективы ускоренного роста «экологического туризма» как особой формы путешествий и рекреации.

Раздел 2. Определение, основные черты, цели и функции экологического туризма.

Критерии и признаки, используемые для формулирования дефиниций видов туризма, вообще, и «экологического туризма» в частности. Основные варианты существующих определений, их сравнение и анализ. «Северо-Американская (Австралийская)» и «ЗападноЕвропейская (Немецкая)» модели экотуризма. Узкая конкретная трактовка термина «экологический туризм». Положительные и отрицательные стороны узкого понимания экологического туризма. Широкое понимание термина «экологический туризм», его достоинства и недостатки. Определение «экологического туризма» И.В.

Зорина и В.А. Квартальнова и его анализ. Термины близкие, либо заменяющие понятие «экологичекий туризм»: природный туризм (nature tourism), туризм в дикой природе (wildlife tourism), приключенческий туризм (adventure tourism), зеленый туризм (green tourism), устойчивый (поддерживающий) туризм (sustainable tourism), мягкий туризм (mild tourism), альтернативный туризм (alternative tourism), биотуризм и др.

Основные черты экологического туризма как особой формы (совокупности видов туризма и форм рекреационных занятий) туризма. Понятие «цель туризма» как важная категория в туристике. Цели экологического туризма: познавательные (просвещение, воспитание, исследование, фотографирование), оздоровительные (пребывание в чистой природной среде, отвлечение от повседневных забот, эмоциональная разгрузка при соприкосновении с высоко эстетичными ландшафтами, посещение природных «святых» мест, обладающих целебным действием и др.), спортивные (физическое совершенствование путем преодоления сил природы, закаливание организма, самоутверждение, эмоциональная разгрузка в процессе похода). Функции экологического туризма как социального явления:

экологическое просвещение и воспитание граждан, рекреационные функции (восстановление физических и духовных сил членов общества), охрана природы и содействие устойчивому развитию, стимулирование экономического развития регионов, «пионерное» освоение незаселенных территорий.

Раздел 3. Структура, содержание и организационные формы экологического туризма Классификация и виды экологического туризма.

Экологический туризм как общепринятый тип природного (природно-ориентированного) туризма.

Основные классы экотуризма: экологический туризм в границах особо охраняемых территорий и экологический туризм вне границ ООПТ. Экологический туризм на территории культурных ландшафтов. Виды экологического туризма, выделяемые по основной цели:

познавательные, научные и рекреационные экологические путешествия. Виды экологического туризма, выделяемые по основному объекту путешествия: геолого-геоморфологические, ботанические, зоологические, эколого-этнографические, эколого-культурные туры, агротуры, водные, горные, спелеологические. Мотивы и познавательные цели экотуризма. Цели и формы проведения научных экологических туров. Цели рекреационного экологического туризма.

Пассивный и активный рекреационный экотуризм. Выделение форм экологических путешествий по возрасту, образовательному уровню и физическому состоянию участников.

Численность эколого-туристских групп. Представление о структуре «экологического туризма»

как о совокупности различных видов (вариантов) туристских путешествий и форм рекреационных занятий, связанных с природой и не наносящих ей вреда. Основные варианты экологических туров. Собственно экологический туризм, понимаемый в узком смысле слова, как путешествие по особоохраняемым территориям. Сафари и приключенческие туры в Африканских национальных парках.

Учебно-научные экологические туры и их особенности. Элементы экотуризма в лечебно-оздоровительном отдыхе и в познавательных турах. Сельский туризм и его экологические черты. Спортивные путешествия как разновидность экологических путешествий. Экстремальные приключенческие путешествия, как варианты экотуров.

Понятие «рекреационное занятие». Традиционные рекреационные занятия, связанные с природой (рыбалка, купание, катание на домашних животных, любительский сбор ягод и грибов, гольф и т.п.) и их экологическая сущность. Новые варианты спортивных рекреационных занятий и их связь с экотуризмом (аэростатный туризм, стрельба из лука, азиатские парки, прыжки с парашютом в горах, дельтапланиризм, спуск на лыжах без трассы и т.д.).

Раздел 4. Рекреационные ресурсы и рекреационный потенциал экологического туризма, и способы их оценки Определение рекреационных ресурсов и рекреационного потенциала.

Взаимосвязь и различия этих понятий. Классификация рекреационных ресурсов. Непосредственные (первичные) ресурсы экологического туризма и их состав: природные лечебные и оздоровительные ресурсы, природные комплексы различного таксономического ранга в целом, некоторые свойства и структурные элементы отдельных компонентов природы, особо охраняемые природные территории различных типов, визуально-эстетический потенциал ландшафтов. Природные лечебные ресурсы (минеральные воды, лечебные грязи, перегретые пары и горячие источники, исключительно сухой воздух, газообразный радон, кумысолечение и галотерапия) и их значение для экологического туризма. Представление о курортах и лечебно-оздоровительных местностях. Типы курортов. Природный комплекс как объект и ресурс экологического туризма. Литогенная основа, как важнейший ресурс экотуризма и их оценка. Рельеф –лимитирующий и технологический фактор туристского освоения. Рельеф, как оздоровительный фактор. Геологические объекты как аттрактивные элементы туристского показа.

Горные породы и минералы как мотив для экологического тура. Количественные и качественные критерии оценок литогенной основы для туристских целей.

Значение климата как рекреационного ресурса природного и экологического туризма.

Физиологическая оценка территории для туризма: комфортность условий и адаптация организма. Понятие «биоклимат» и элементов климата, их экологорекреационная оценка и ранжирование по степени благоприятности для туризма.

Инсоляция. Ультрафиолетовое излучение.

Термический режим территории. Режим влажности и осадков. Ветровой режим. Резкие изменения элементов погоды. Растительный покров как фактор экологического туризма.

Растительность как технологический фактор туристского освоения. Растительность –как оздоровительный фактор. Лес как источник грибов, ягод, лекарственных растений.

Растительность, как эстетический фактор в ландшафтах. Количественная и качественная оценка растительного покрова для туристских целей.

Вода и водные объекты – ресурс экологического туризма. Вода как лимитирующий и технологический фактор развития туризма на территории. Вода как оздоровительный фактор в туризме. Водные объекты как аттрактивные элементы туристского показа. Вода как эстетический фактор в ландшафтах. Количественная оценка особенностей водного компонента для туристских целей.

Понятия визуально-эстетический потенциал и пейзажная выразительность ландшафтов.

Эстетические качества природных ландшафтов –как важный фактор развития экологического туризма. Основные и дополнительные факторы, влияющие на величину визуальноэстетического потенциала. Типичные и уникальные ландшафты. Фокусные пункты и краевые зоны. Пейзажное разнообразие. Критерии оценок эстетических качеств ландшафта.

Раздел 5. Влияние туризма на окружающую природную среду.

Туризм как наименее опасный с экологической точки зрения вид природопользования.

Туризм как альтернативный вид природопользования в регионах. Туризм и устойчивое развитие регионов. Понятие «рекреационной нагрузка». Критические и допустимые нагрузки.

Рекреационная емкость и пропускная способность территории. Психологическая емкость.

Экологический пропускной потенциал. Экологическая устойчивость рекреационных ландшафтов. Методы управления рекреационными нагрузками. Влияние отдельных видов и форм туризма на природную среду и меры применяемые для их профилактики и предотвращения. Лечебно-оздоровительный туризм и его влияние на природу (изъятие территорий для строительства, изменение пейзажного облика, возникновение ранее отсутствующих природоохранных проблем, загрязнение компонентов природной среды, высокий антропогенный пресс, превышение норм психологической комфортности). Мероприятия, направленные на предотвращение вредных экологических последствий (законодательное обеспечение, жесткий контроль за соблюдением санитарных и экологических норм, ландшафтная архитектура, планировка рекреационных территорий, специальные меры по борьбе с опасными экологическими явлениями, строительство современных очистных сооружений, взимание платы за осмотр природных достопримечательностей и др.).

Транспортный туризм и его влияние на окружающую природную среду. Экологические технологии при использовании транспортных средств в туризме. Спортивные путешествия и их влияние на природу. Основные правила поведения спортивных и самодеятельных туристов в природе. Новые экологические технологии в организации спортивных и самодеятельных походов.

Раздел 5. Экологическое состояние территории и его влияние на развитие экотуризма Экологическое состояние территории –важнейшее условие для развития экологического туризма.

Характер антропогенной освоенности в связи с различными видами природопользования (горно-добывающая, промышленная, транспортная, сельскохозяйственная, селитебная освоенность) и связь с возможностями туристского освоения. Степень антропогенной освоенности и ее рекреационная оценка. Уровень загрязнения компонентов природной среды, как фактор, влияющий на экотуризм. Фоновые концентрации, ПДК, суммарный индекс загрязнения. Ранжирование территорий по уровню загрязнения и их рекреационная оценка: условно-чистые, слабо загрязненные, загрязненные, сильно загрязненные территории. Санитарно-гигиеническое состояние рекреационных территорий и его учет при организации туров. Наличие в регионе объектов потенциальной экологической опасности и их влияние на туризм.

Раздел 7. Современное состояние и перспективы развития экологического туризма в России Государственные, общественные, частные, учебные и другие организации занимающиеся вопросами экотуризма в России.

Туристские фирмы, организующие экологические туры по стране и за рубежом. Примеры международного сотрудничества в сфере экотуризма. Эколого-туристские маршруты по территории России. Национальные парки мира и экологический туризм. Национальные парки Российской Федерации и проблемы организации экологических туров.

V.3. Примерный перечень и содержание практических занятий часы Литература Коды формируемых Наименование темы Очная ф.о. Заочная ф.о.

компетенций

–  –  –

V.4. Содержание практических (семинарских) занятий Тема 1. Европа. Ресурсы и опыт экотуризма в Северной Европе (Фенноскандия, Шпицберген, Исландия). Центральная Европа: ОПТ Германии, Чехии, опыт Швейцарии в развитии туризма. ОПТ Восточной Европы. ОПТ Франции, Италии, Испании, Греции. Тема 2. Северная Америка Опыт экотуризма в национальных парках Канады и США.

Тема 3. Центральная и Южная Америка Заповедники и национальные парки Мексики, Коста-Рики и стран Карибского бассейна.

Системы национальных парков Бразилии и Перу. Природные районы и ресурсы экотуризма в Аргентине и Чили.

Тема 3. Африка Система резерватов и национальных парков Северной Африки (на примере Египта).

Ресурсы и особенности экотуризма в Эфиопии, Кении, Танзании, на Мадагаскаре. Опыт экотуризма в национальных парках ЮАР.

Тема 4. Азия Ресурсы и особенности экотуризма в Индии, Непале, Китае, Монголии.

Ресурсы и особенности экотуризма в Индокитае.

Австралия, Океания и Антарктика Опыт экотуризма в Австралии и Новой Зеландии. Ресурсы и особенности экотуризма в Меланезии, Микронезии, Полинезии. Ресурсы и особенности экотуризма в Антарктике Тема 5. Россия и страны СНГ География ОПТ ОПТ, опыт и перспективы экотуризма на Урале, в ХМАО, на Алтае и в Саянах ОПТ и опыт экотуризма на Байкале, на Дальнем Востоке России, в Арктике, в Эвенкии и Якутии, в Туве и Забайкалье. Ресурсы, особенности и перспективы экотуризма в Казахстане, Средней Азии, Закавказье VI. Самостоятельная работа обучающихся Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к лекционным и практическим занятиям в объме 54 часа, темы сообщений представлены ниже.

Текущий контроль результативности учебного процесса осуществляется на практических занятиях и промежуточных аттестаций в течение семестра. Итоговый контроль – экзамен.

Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к лекциям (20 часов) и семинарским занятиям в объме 34 часа. Текущий контроль результативности учебного процесса осуществляется на семинарских занятиях и промежуточных аттестаций в течение семестра. Итоговый контроль – экзамен(очная ф.о) и зачт (заочная ф.о.).

Самостоятельная работа студентов Вид работы Содержание Часы Учебно- График

–  –  –

Текст экскурсионного проекта должен быть набран и отпечатан на

Этапы выполнения самостоятельной работы:

Определить цель и задачи доклада.

1.

Выбрать вид, тему и название доклада.

2.

Отобрать и кратко прорецензировать литературу.

3.

Изучить и отобрать объекты для экологической тропы.

4.

Разработать маршрут.

5.

Подготовить текст для аншлагов.

6.

Презентация экскурсионного проекта.

7.

Объем доклада должен быть 15-20 листов формата А4. Все страницы должны быть пронумерованы и скреплены. На титульном листе и на второй страницах номера не ставятся. (темы докладов в Приложении 3) Для обеспечения успешной самостоятельной работы студентов планируется проведение еженедельных консультаций в часы, свободные от занятий.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине приведен в Приложении 9.

–  –  –

3. Итоговый Экзамен Билеты Сессия, 5 семестр Реферат должен состоять из введения, двух частей, заключения, списка использованной литературы.

Во введении определяются цели, задачи, актуальность, объект и предмет работы, проводится анализ использованной литературы.

В первой части отражаются теоретические аспекты организации экологического туризма в регионе или стране(объем 10-12стр.).

Вторая часть должна содержать анализ ООПТ выбранного региона или Страны (объем 15-20стр.).

По каждому ООПТ должна быть следующая информация:

краткая характеристика (местоположение, площадь и т.п.) история ООПТ туристические маршруты туристическая инфраструктура ООПТ В заключении должны быть обозначены выводы по выполненной работе, краткая сравнительная характеристика, проанализированных ООПТ.

Оформление реферата выполняется согласно требованиям к текстовым документам.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экологический туризм», реализация компетентного подхода

–  –  –

экотуров: наличие транспорта, объектов размещения, туристского снаряжения, экологически чистых продуктов питания;

экологическая стабильность местности, наличие квалифицированных гидов-экологов.

Продолжительность экологического путешествия, оптимальный численный состав группы, степень общности интересов участников тура, требования, предъявляемые к состоянию здоровья, уровень физической подготовки и т. д.

–  –  –

экзамену 4,7 Требования к освоению контрольных мероприятий

Посещаемость аудиторных занятий оценивается: каждое занятие – 0,2 балла:

100% -3 баллов, 99-95% -2,8 баллов, 94-90% -2,6баллов, 89-85% -2,4 баллов, 84-80% - 2,2баллов, 79-75%-2 баллов, 74-70% - 1,8баллов, 69-65% - 1,6баллов, 64баллов, 59-55% - 1,2баллов, 54-50% - 1 баллов. При посещении студентом менее 50 % аудиторных занятий баллы за посещаемость не начисляются.

Выполнение практических и домашних творческих заданий. Оценивается от 0,2-0,6 баллов (творческий рейтинг):

домашние творческие задания: (презентации, слайды, творческие коллажи, кроссворды и др.)- 0,2-,04 баллов( 0,2 б. - сообщение раскрывающее тематику доклада, 0,4- сообщение подкреплено визуально: рисунки, фото, репродукции) Активность на занятиях Активность определяется в процессе текущего контроля, включающего разнообразные формы( устные и письменные ответы, на практических занятиях, участие в дискуссиях, рефераты, доклады и т.д ), и определяется 0,2-1,8 баллами.

Для допуска к итоговому контролю (зачет) студент должен набрать от 7,6-30 баллов. При получении максимальной рейтинга (30 баллов) по итогам посещаемости, творческого рейтинга, выполнения всех форм заданий студенту автоматически начисляются 40 баллов за зачет и выставляется оценка зачтено.

Конспекты Каждый конспект лекции оценивается на 0,2 балла Контрольные мероприятия Текущее контрольное мероприятие (тестирование) оценивается от 0,5до 1,5 б.

в зависимости от % правильно выполненных заданий: 1,5 б.– 100%, 1 б.- 75%,0,5 б.заданий Экзамен считается сданным, если студент получил от 55-100 баллов.

–  –  –

Формы контроля Текущий контроль (выполнение практических заданий), формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.

Вопросы для практических занятий представлены в Приложении 3.

Цель практических заданий – углубление и систематизация знаний в области экологического туризма, его мировыми регионами и центрами, наиболее популярными экотурами, порядком их организации и проведения; формирование у студентов представления о мировом опыте организации охраняемых территорий. Задача практических заданий – проверка знаний студентов по использованию инструментария экологического туризма.

Практические задания выполняются самостоятельно и должны быть представлены к проверке преподавателю до начала экзаменационной сессии.

Текущий контроль (подготовка докладов и сообщений), формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.

Примерная тематика докладов и сообщений представлена в Приложении 2.

Текущий контроль (выполнение тестовых заданий), формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.

Примеры тестовых заданий представлены в Приложении 4.

Промежуточный контроль (контрольные вопросы к зачету), формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.

Вопросы для проведения промежуточного контроля приводятся в приложении 1.

ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценки выполнения тестовых заданий (формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6):

По итогам выполнения тестовых заданий оценка производится по пятибалльной шкале в следующем порядке:

при правильных ответах на 86-100% заданий – оценка «5»

71-85% заданий – оценка «4»

51-70% заданий – оценка «3»

менее 50% - оценка «2».

«Шкала баллов и оценки в зависимости от качества ответа студента на зачете»

представлена в приложении 8.

Критерии оценки выполнения практических заданий (формирование компетенций ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6):

–  –  –

бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности владеет теоретическими основами проектирования, готовностью к применению ПК-1 основных методов проектирования в туризме способен самостоятельно находить и использовать различные источники ПК-3 информации по проекту туристского продукта готов к реализации проектов в туристской индустрии ПК-4 готов к разработке туристского продукта на основе современных технологий ПК-5 способен к реализации туристского продукта с использованием ПК-6 информационных и коммуникативных технологий Успешность изучения дисциплины предполагает две составляющие. Первая составляющая – усредненная оценка, полученная студентом по итогам текущего контроля. Вторая составляющая – оценка знаний студента по итогам промежуточного контроля. Усредненный итог двух частей балльной оценки освоения дисциплины выставляется в ведомость и зачетную книжку студента.

–  –  –

экология туризма [Текст] : учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки "Экология и природопользование" / Е.

Ю. Колбовский ; [рец.: Б. И. Кочуров, А. Ю.

Александрова]. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2011.

Крючков В.А. Рекреационное

–  –  –

рекреационных ресурсов: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Экономика и управление на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства"/ С. А.

Боголюбова. - М.: Академия, 2009. - 256 с.

Бабкин А. В. Специальные виды туризма: учебное пособие/ А. В. Бабкин. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Косолапов А. Б. Теория и практика экологического туризма [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / А. Б. Косолапов. - М. :

Кнорус, 2009. – 240 с.

–  –  –

NauDoc «Консультант плюс»

Statistics Advanced 10 for Windows Ru 4 лицензии Mapinfo professioal 6.0 X. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Интерактивная доска и проектор для лекций.

2. Компьютерный класс ФТиС 7-409 (20 компьютеров)

3. компьютерные столы и стулья Приложение 1.

Фонд оценочных средств. Вопросы на экзамен I блок вопросов

1. Какие факторы вносят основной вклад в общесистемный мировой экологический кризис?

2. Как глобальное изменение климата и другие глобальные экологические проблемы сказываются на развитии туризма?

3. В чем негативные последствия влияния на природу чрезмерно высокой плотности населения.

4. Какие негативные последствия сопровождают массовую рекреацию на природе?

Когда и в какие годы такие последствия начали проявляться?

5. Что такое рекреационная деградация природных экосистем, какие причины ее вызывают, какие негативные экологические и социальные последствия сопровождают?

6. Когда экологическому туризму был присвоен официальный статус. Дайте определение и перечислите принципы экотуризма.

7. Когда и где были созданы первые национальные парки? Какие идеи были заложены в их основу? Когда в мире пошел процесс массовго создания национальных парков?

8. Современное состояние экологического туризма в мире. Доля экологического туризма в общем объеме мировой туристской индустрии и перспективы развития экологического туризма (по оценкам ВТО).

9. Какие направления эколого-туристской деятельности являются в настоящее время особенно актуальными и перспективными?

10. Основные причины бурного роста экологического туризма в мире.

11. Основные категории охраняемых природных территорий (ОПТ), выделяемые согласно международной номенклатуре.

12. Основные и сопутствующие задачи национальных парков.

13. Перечислите виды экологического туризма, их достоинства и недостатки.

14. Треккинг как вид экотуризма. Маршруты мировой и российской известности.

15. Конный туризм как вид экотуризма. Маршруты мировой и российской известности.

16. Научно-познавательный туризм как вид экотуризма. Тематика и особенности проведения туров. Бдвочинг: популярные мировые регионы и перспективы развития в СНГ.

17. Велотуризм как вид экотуризма. Маршруты мировой известности и проблемы развития его в России.

18. Авто- и мототуризм как виды экотуризма. Подходы к минимизации загрязнения среды. Популярные маршруты в СНГ.

19. Рафтинг как вид экотуризма. Маршруты мировой и российской известности.

Проблемы и перспективы развития в СНГ.

20. Сафари-туры, их природоохранная функция.

II блок вопросов

1. Для чего составляется каталог ресурсов, из каких разделов состоит? В чем разница каталога ресурсов по конкретной дестинации и по региону?

2. Какая информация должна быть представлена в разделах каталога ресурсов:

"транспорт", "размещение", "питание"?

3. Какая информация должна быть представлена в разделах каталога ресурсов:

"рекреация", "просвещение", "информация"?

4. Дайте характеристику стадий развития туристского продукта: внедрение, рост, зрелость, спад.

5. Проблемы развития экотуризма в России: экономические проблемы и негативный опыт заповедников по развитию туризма.

6. Цели и приоритеты экотуризма и специфика системы ОПТ в России.

7. В чем причины медленного роста посещаемости ОПТ России?

8. Ближайшие перспективы развития экотуризма в ОПТ. Сотрудничество с турфирмами и ценовая политика.

9. Цели и задачи экотроп.

10. Типы экотроп. Приведите примеры линейных, радиальных и кольцевых экотроп.

Отличия летних и зимних экотроп.

11. В чем особенности экотроп различного назначения: познавательно-прогулочныех, познавательно-туристских и собственно учебных?

12. Объясните суть трх главных составляющих выбора маршрута: привлекательности, доступности и информативности.

13. Из чего складывается привлекательность троп для посетителей?

14. Перечислите и поясните основные правила поведения на тропе.

15. Технологии минимизации загрязнения среды в экотурах: приготовление пищи, стирка белья и мытье посуды.

16. Технологии минимизации загрязнения среды в экотурах: оборудование стоянок и утилизация отходов.

17. Назовите и охарактеризуйте типичные для различных видов экологического и приключенческого туризма опасности и несчастные случаи.

18. Назовите и охарактеризуйте объективные и субъективные опасности в экотуризме.

19. Назовите и охарактеризуйте основные опасности для иностранных туристов в РФ и СНГ.

20. Назовите несколько стран, не рекомендованных для посещения туристами из РФ и развитых стран. Назовите наиболее опасные тропические болезни и методы их профилактики.

Приложение 2.

Фонд оценочных средств. Темы докладов и рефератов

1. Ресурсы и опыт экотуризма в Северной Европе (Фенноскандия, Шпицберген, Исландия).

2. Центральная Европа: национальные парки Германии, Чехии. Опыт Швейцарии и Австрии в развитии экотуризма.

3. Национальные парки Восточной Европы (Польша, Румыния, Словакия).

4. Национальные парки Франции, Италии, Испании.

5. Национальные парки балканских стран и Греции.

6. Опыт экотуризма в национальных парках Канады

7. Опыт экотуризма в национальных парках Аляски

8. Опыт экотуризма в национальных парках США.

9. Заповедники и национальные парки Мексики, Коста-Рики и стран Карибского бассейна.

10. Системы национальных парков Бразилии и Перу.

11. Природные районы и ресурсы экотуризма в Аргентине и Чили.

12. Система резерватов и национальных парков Северной Африки (на примере Египта).

13. Ресурсы и особенности экотуризма в Эфиопии, Кении, Танзании.

14. Опыт экотуризма в национальных парках ЮАР.

15. Система резерватов и национальных парков Турции и Ближнего Востока.

16. Ресурсы и особенности экотуризма в Индии.

17. Ресурсы и особенности экотуризма в Непале

18. ОПТ и перспективы экотуризма в Китае и Монголии.

19. Ресурсы и особенности экотуризма в Индокитае.

20. Опыт экотуризма в Австралии и Новой Зеландии.

21. ООПТ, опыт и перспективы экотуризма на Урале и в ХМАО.

22. Экотуризм на Алтае и в Саянах.

23. ООПТ и опыт экотуризма на Байкале.

24. ООПТ, опыт и перспективы экотуризма на Дальнем Востоке России и в Российском секторе Арктики

25. ООПТ и перспективы экотуризма в Эвенкии, Якутии и Забайкалье

26. ООПТ и перспективы экотуризма в Туве

27. Ресурсы, особенности и перспективы экотуризма в Казахстане, Средней Азии, Закавказье Приложение 3.

Фонд оценочных средств. Вопросы для практических занятий блок 1

1. Охарактеризуйте суть концепции устойчивого развития туризма.

2. Перечислите современные тенденции развития международного туризма.

3. Какова история формирования понятия «экотуризм»?

4. Назовите основные составляющие экотуризма.

5. Опишите маркетинговый профиль международного экотуриста.

блок 2

1. Раскройте содержание понятия «туроперейтинг».

2. Какие требования предъявляются к проектируемой туристской услуге?

3. В чем заключается работа гида с гостями?

4. Расскажите о рекреационных потребностях экотуристов.

5. Как осуществляется информационный контакт туроператоров с гостями?

блок 3

1. Перечислите виды средств размещения, наиболее часто используемые в экотуризме.

2. Назовите предпосылки организации питания в экотурах.

3. Составьте типовое трехдневное меню и раскладку для группы из 6 человек, совершающих трекинговый поход выходного дня.

4. Объясните необходимость коммуникаций с гостями до начала и после окончания тура.

блок4

1. Дайте определение безопасности туризма.

2. Перечислите документы, регламентирующие требования по безопасности при организации путешествий.

3. Перечислите и охарактеризуйте опасности, подстерегающие туристов в горах.

4. Назовите основные опасности для иностранных туристов в Российской Федерации.

5. Какова структура несчастных случаев в экологическом туризме в Российской Федерации?

6. Какие меры используются для профилактики несчастных случаев в приключенческом туризме?

блок 5

1. Объясните важность и специфику человеческих ресурсов в развитии экотуризма.

2. Перечислите виды тренингов, которые должны регулярно проходить менеджеры по продажам.

3. Назовите и охарактеризуйте виды аттестации персонала.

4. Разработайте свою систему мотивации качественной работы персонала фронтофиса.

блок 6

1. Сформулируйте требования к планировке жилых помещений в средствах размещения в горах.

2. Перечислите правила утилизации отходов в экотурах.

3. Обоснуйте необходимость использования газовых горелок вместо дров для приготовления пищи.

4. Разработайте и презентуйте на занятии собственную конструкцию мешка для сбора и транспортировки мусора на маршруте.

блок 7

1. Охарактеризуйте проблемы развития туризма в развивающихся странах.

2. Перечислите преимущества экотуризма перед другими видами производственной деятельности в деле социально-экономического развития отсталых территорий.

3. Кратко опишите концепцию РРТ («Туризм — бедным») в Хумме, в чем ее специфика?

блок 8

1. Назовите туристские мезорайоны на Западном Кавказе и кратко охарактеризуйте развитие в них экотуризма.

2. Разработайте экотур по Западному Кавказу по выбранному виду экотуризма.

Презентуйте коллегам программу обслуживания, маршрут, объекты экскурсионного показа.

3. Подготовьте реферат по проблемам сохранения биоразнообразия в регионах Западного Кавказа.

блок 9

1. Опишите систему ООПТ в США. Назовите главные национальные парки Америки.

2. Перечислите проблемы развития экотуризма в Африке.

3. Можно ли сафари отнести к экотуризму? Ответ обоснуйте.

4. Назовите и охарактеризуйте государственные меры по развитию экотуризма в Индии, Непале, Пакистане.

Приложение 4.

Фонд оценочных средств. Варианты тестовых заданий Задание 1.

1. Что представляет собой биосфера?

1. Геологическое тело, строение и функции которого определяются особенностями Земли и Космоса.

2. Грандиозная равновесная система с непрерывным круговоротом вещества и энергии, в котором активную роль играют микроорганизмы.

3. Сферический организм, для которого характерно присутствие живого вещества.

2. Что изучает экология как наука?

1. Физические и химические процессы, происходящие в атмосфере, гидросфере и литосфере.

2. Существование в природе совокупности организмов разного и сложности.

3. Системы взаимодействия живой (биоценоз) и неживой природы.

4. Взаимоотношения живых организмов, а также их естественных и искусственных групп с окружающей средой обитания.

3. Что понимается под экологическими системами или биогеоценозами?

1. Группы растений, животных и микробов.

2. Системы взаимодействий живой и неживой природы.

3. Круговорот веществ в природе.

4. Что играет решающую роль в образовании биосферы?

1. Биомасса.

2. Процесс фотосинтеза.

3. Автотрофные растения.

4. Хемосинтез.

5. Что понимается под биохимическим циклом?

1. Процесс биохимического большого круговорота (геологического) и малого (биотического).

2. Возврат химических веществ из неорганической среды через растительные и животные организмы обратно в неорганическую среду с использованием солнечной энергии и химических реакций.

Задание 2.

1. К какой группе организмов, участвующих в круговороте веществ, относятся организмы, питающиеся организмами, бактериями и грибками?

1. Продуценты.

2. Консументы.

3. Редуценты.

2. Что является ключевым элементом биосферы?

1. Азот.

2. Фосфор.

3. Вода.

4. Углерод.

3. Чем определяется специфика экосистемы «Человек – окружающая среда»?

1. Физическими факторами.

2. Солнечными затмениями.

3. Биологическими факторами.

4. Силами гравитации.

5. Социально-экономическими факторами.

6. Тектоническими силами.

4. Какие формы взаимодействия общества и природы сложились на современном этапе исторического развития?

1. Биологическая.

2. Химическая.

3. Экономическая.

4. Экологическая.

5. Социальная.

5. В каких основных направлениях проявляется негативная деятельность человека по отношению к природной среде?

1. Преобразование природной среды.

2. Загрязнение окружающей природной среды.

3. Нарушение взаимодействия живой и неживой природы.

4. Нарушение круговорота веществ в природе.

5. Истощение природных ресурсов.

6. Разрушение природной среды.

Задание 3.

1. В чем проявляется важнейшая роль атмосферы?

1. Она регулирует биосферное равновесие.

2. Она способствует сбалансированному природопользованию.

3. Она является одним из необходимых условий возникновения и существования жизни на Земле.

2. Как назвал академик В.И. Вернадский гармоническое сосуществование человека и природы как новый этап в развитии биосферы?

1. Мезосферой.

2. Мезопаузой.

3. Тропопаузой.

4. Экзосферой.

5. Ноосферой.

3. Какой газ атмосферы является самым активным в биосферных процессах?

1. Азот.

2. Кислород.

3. Озон.

4. Диоксид углерода (СО2).

5. Оксид углерода (СО).

4. С увеличением выброса какого газа в атмосферу связано предупреждение экологов о том, что нашу планету может ожидать катастрофа в следствие так называемого парникового эффекта?

1. Углекислого газа.2. Хлора.3. Оксида углерода.4. Альдегидов.

Приложение 5.

Глоссарий Аркология, архитектура экологическая (архитектура - раздел архитектуры, который с целью максимального учета социальных и экологических потребностей человека разрабатывает методы создания поселений с сохранением «дикой природы», а также с оптимальным насыщением их искусственными насаждениями и разнообразием архитектурных форм.

Безопасность экологическая - положение, при котором отсутствует угроза нанесения ущерба природной среде и здоровью населения. Б.э. может быть количественно оценена степенью риска экологического (в этом аспекте Б.э. имеет место тогда, когда риск не превышает некоторого приемлемого уровня) и достигается совокупностью мероприятий, направленных на снижение отрицательного антропогенного воздействия на окружающую среду. Б.э. существенная часть национальной безопасности. Субъекты Б.э.: индивидум, общество, государство, биосфера. См. Допустимое состояние, Критическое состояние, Деградация ландшафта, Норма экологическая.

Воздействие на климат



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«Июль Библиографический указатель новых поступлений отраслям знаний Бюллетень «Новые поступления» ежемесячно информирует о новых документах, поступивших в АОНБ им. Н. А. Добролюбова. Бюллетень составлен на основе записей электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают краткое библиографическое описание. В конце описания указывается инвентарный номер документа с СИГЛОЙ структурных...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ Академический бакалавриат Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 624.01(076.1) ББК 38.5 я7 Б 47 Бердник, М. М. Б 47 Строительные конструкции. Академический бакалавриат [Текст] : метод. указания / М. М. Бердник – Ухта : УГТУ, 2014. – 34 с. Методические указания для самостоятельной работы...»

«Методические материалы «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2011/2012 учебном году» Введение. В 2011/2012 учебном году вступает в силу Кодекс Республики Беларусь об образовании, который не только сохранил все наиболее важные достижения национальной системы образования, но и задает параметры и направления развития отрасли на долгосрочную перспективу, учитывая мировые тенденции в области...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева» Кафедра отечественной истории, теории и истории культуры ИСТОРИЯ Методические рекомендации по написанию реферата по курсу «История» для студентов очной формы обучения направления подготовки бакалавров 080200 «Менеджмент», 080100 «Экономика», 081100 «Государственное и...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Промышленно-экономический лесной колледж Материаловедение Диаграмма железо-цементит МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Ухта, УГТУ, 2014 УДК 669.11(076.5) ББК 34.222 я723 И 42 Иконникова, Л. Я. И 42 Материаловедение. Диаграмма железо-цементит [Текст] : метод. указания / Л. Я. Иконникова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 16 с. Методические...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА НА НЕФТЕГАЗОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 005 (075.8) ББК 65.291.21 я7 П 12 Павловская, А. В. Основы менеджмента на нефтегазовых предприятиях [Текст] : меП 12 тод. указания / А. В. Павловская, О. В. Андрухова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 31 с. Методические указания...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Лабораторный практикум по геоинформационной системе MapInfo Professional Часть 1 Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 528.9:004.451.84(076.5) ББК 26.17 я7 П 32 Пильник, Ю. Н. П 32 Лабораторный практикум по геоинформационной системе MapInfo Professional. Часть 1 [Текст] : метод. указания / Ю. Н. Пильник. – Ухта...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Факультет туризма и сервиса Кафедра социально-культурных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.22 Имиджелогия в КВС индекс по учебному плану, наименование дисциплины Направление –43.03.01 Сервис Профиль – Конгрессно-выставочный сервис Трудоёмкость – 3 ЗЕ, 108 ч. Форма контроля – зачет Разработчик программы ст....»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № 5 Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность): 21.05.04...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Философия Древнего Востока Часть II Китай Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 14 (075.8)(35) ББК 87 я7 Ф 34 Федотова, Л. Ф.Ф 34 Философия Древнего Востока. Китай [Текст] : метод. указания. В 2 ч. Ч. 2 : Китай / Л. Ф. Федотова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 38 с. Методические указания предназначены для студентов всех...»

«Содержание 1. Нормативное правовое, организационно-методическое и информационное обеспечение воспитательной работы в вузе. 4 2. Материально-техническая база вуза, обеспечивающая проведение воспитательной, культурно-массовой, спортивно-оздоровительной и социальной работы со студентами. 3. Содержание, цели, задачи, основные направления и формы воспитательной работы в вузе. 16 4. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи вуза.. 22 5. Гражданско-патриотическое воспитание студентов вуза....»

«Главное следственное управление Следственного комитета Российской Федерации по Санкт-Петербургу Методические рекомендации по организации и ведению допроса несовершеннолетних в специализированном помещении на этапе следствия Санкт-Петербург УДК 343+159.99 ББК 67.410.212.2 М 5 М 54 Методические рекомендации по организации и ведению допроса несовершеннолетних в специализированном помещении на этапе следствия. – СПб: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи Детям», 2014. – 66 с. В...»

«Російська Федерація Министерство образования и науки РФ опубликовало проект документа, который может коренным образом изменить подход к финансированию научных институтов. 14 апреля 2015 г. на специализированном портале для публикации проектов различных нормативных актов был обнародован проект ведомственного приказа Минобрнауки «Об утверждении методических рекомендаций по распределению субсидий, предоставляемых федеральным государственным учреждениям, выполняющим государственные работы в сфере...»

«Запрос ценовых предложений. Объект закупки: Оказание услуг охраны для нужд ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского в 2016 году. г. Москва «03» ноября 2015 г. Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Московской области «Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского» (ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского) в соответствии с требованиями ст. 22 Федерального закона от 05.04.2013г. №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Хвойные древесные породы Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 674.031.1/.3 (075.8) ББК 43.4 я7 К 61 Коломинова, М. В. К 61 Хвойные древесные породы [Текст] : метод. указания / М. В. Коломинова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 67 с. Методические указания предназначены для практических занятий по дисциплинам...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № 5 Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 18.04.01 (240100) –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЮРГИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по УР В.Л. Бибик “29” мая 2015г. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА...»

«А.В. ТРОФИМОВ АУДИТ КАЧЕСТВА ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ ББК У052.8я73 УДК 658.56(075) Т761 Р е ц е н з е н т ы: Доктор технических наук, профессор заведующий кафедрой Технология машиностроения, металлорежущие станки и инструменты ТГТУ В.А. Ванин Кандидат технических наук директор по качеству и надёжности продукции ОАО ТВЕС А.Н. Жмаев Трофимов, А.В. Т761 Аудит качества : учебное пособие / А.В. Трофимов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 96 с. – 100 экз. ISBN 978-5-8265-0882-4....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ Прикладной бакалавриат Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 622.692.4.07 ББК 39.7 Б 47 Бердник, М. М. Б 47 Строительные конструкции. Прикладной бакалавриат [Текст] : метод. указания / М. М. Бердник – Ухта : УГТУ, 2014. – 34 с. Методические указания для самостоятельной работы студентов...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования _ «УХТИНСКИЙ Г ОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»_ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ НЕЗАВИСИМЫЙ АТТЕСТАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР 169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. М и ра, 4. Тел. (8216) 774-585 факс (8216) 73-61-0 УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической дополнительному )ваншо Щ Т У Б о тн и к о ва 2014 г. РАБОЧАЯ П Р О Г Р А М М А -® ^ по дисциплине «Химия нефти и...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.