WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«ВВЕДЕНИЕ Изучение системы работы педагогов учреждений профессионально-технического и среднего специального образования Брестской области является одной из составляющих анализа состояния ...»

-- [ Страница 1 ] --

ВВЕДЕНИЕ

Изучение системы работы педагогов учреждений профессионально-технического и среднего специального образования Брестской области является одной из

составляющих анализа состояния образовательного процесса в учреждении образования. Деятельность в этом направлении, естественно, не может быть бессистемной.

Поэтому Брестский областной учебно-методический центр, начиная с 2006 года, направляет и систематизирует работу по выявлению результативного опыта, приведению его в законченную и четко определенную систему, вычленению того, что следует распространять.



7 октября 2014 года на базе учреждения образования «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» состоялось инструктивно-методическое совещание заместителей директоров учреждений профессионального образования Брестской области «Итоги 2013/2014 учебного года и особенности организации образовательного процесса в учреждениях профессионального образования в 2014/2015 учебном году». На совещание были приглашены педагогические работники, которые впервые представили свои социальнопедагогические инновации в профессиональном образовании в виде ярмарки социально-педагогических идей. 14 педагогов из 12 учреждений профессионального образования не только чётко охарактеризовали содержание своего опыта, но и раскрыли его сущность, показали, как были достигнуты оптимальные результаты их педагогической деятельности, а в некоторых случаях обнажили трудности, возникающие при создании конкретного опыта.

Гладун Татьяна Викторовна, преподаватель учебного предмета «Материаловедение швейного производства» учреждения образования «Барановичский государственный профессионально-технический колледж сферы обслуживания», создала интернет-курс в системе «Moodle» для учащихся, обучающихся дистанционно профессиям «швея», «портной», «закройщик».

Разработанный интернеткурс содержит теоретический материал, мультимедийные презентации, видеоролики по всем разделам учебного предмета.

Селяхович Александр Викторович, заведующий отделением учреждения образования «Брестский государственный профессионально-технический

–  –  –

Структура электронного образовательного ресурса выполнена в соответствии с Положением об учебно-методическом комплексе и состоит из четырёх блоков:

теоретического, практического, контроля знаний и вспомогательного. Данный электронный образовательный ресурс даёт возможность педагогу быстро подобрать необходимые структурные элементы УМК к каждому уроку.

Гусачок Наталия Викентьевна, преподаватель географии учреждения образования «Пинский государственный профессионально-технический колледж машиностроения», на протяжении нескольких лет занимается формированием экологической компетентности учащихся через создание комплекта дидактических материалов, разработку факультативных занятий и воспитательных мероприятий.

Разработанные материалы представлялись на областные этапы республиканских конкурсов «Энергомарафон» и «Энергия и среда обитания». Электронное учебно-методическое пособие «Сберегая, сохраняем» было представлено на областной конкурс по практическому применению информационных технологий в издательстве.

Наталия Викентьева Гусачок награждена Дипломом 3 степени и Почетной грамотой управления образования Брестского облисполкома за участие в областном этапе республиканского конкурса «Энергомарафон» в номинации «Лучший педагогический работник в организации работы по воспитанию культуры энергосбережения у учащихся» и Дипломом 1 степени управления Брестского облисполкома как победитель областного этапа республиканского конкурса школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания» в номинации для педагогов.

Остапчук Раиса Михайловна, преподаватель специальных учебных предметов общественного питания учреждения образования «Брестский государственный торгово-технологический колледж». С 2005 года эффективно использует возможности компьютерной и видеотехники в образовательном процессе. На ярмарке поделилась богатейшим опытом по созданию и применению электронных образовательных ресурсов по охране труда, организации производства торговых объектов общественного питания, кулинарии.

–  –  –

школа». О направлениях работы коллектива в этом направлении, об участии в различных проектах повествует красочная презентация.

Коновалов Александр Александрович, преподаватель информатики учреждения образования «Брестский государственный профессиональный лицей строителей», поделился опытом создания электронного портфолио, к ак средства профессионального роста педагога.





Кукса Игорь Степанович, преподаватель физики государственного учреждения образования «Областной аграрно-производственный профессиональный лицей» г.Дрогичина, представил из разделов физики «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика, «Электростатика», «Ядерная физика», «Зак оны постоянного тока», «Магнитное поле» методику преподавания учебного предмета с игровыми видами деятельности.

Ищенко Олег Сергеевич, преподаватель иностранного языка государственного учреждения «Областной аграрно-производственный профессиональный лицей» г.

Дрогичина, занимается созданием учебных фильмов по учебному предмету «Иностранный язык в профессии».

На ярмарке представил учебный фильм по всем темам учебной программы для продавцов.

–  –  –

Тема «Использование информационных технологий в образовате льном процессе».

Целью своей работы преподаватель ставит воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационнокоммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат.

В связи с этим информационные технологии Татьяна Михайловна использует в различных направлениях деятельности:

учебная и научно-практическая, дистанционное обучение, кружк овая и воспитательная работа, создание ЭОР, видеороликов и виртуальных туров, профориентационная работа, работа с сайтом колледжа, издательская деятельность.

На уроках информатики и других учебных дисциплин преподаватель решает поставленные задачи посредством организации коллективной творческой деятельности учащихся, работы в парах, индивидуальной работы, привлекая учащихся к постановке общей и частной (личностно значимой) целей. Уроки-лекции, зачёты, конкурсы, телемосты, эк скурсии, творческие мастерские, уроки самостоятельной творческой работы прочно вошли в методическую систему. Особое внимание уделяется использованию образовательных сервисов Web 2.0. Именно они в последнее время занимают лидирующие позиции в Интернет технологиях.

Они позволяют сделать уроки более эффективными, привлекательными и запоминающимися для учащихся, а, следовательно, повысить интерес к обучению.

С их помощью современные учащиеся могут гораздо эффективнее реализовать себя социально, работать индивидуально каждый в своем темпе, а преподаватели “ применять творческие подходы к обучению.

Научно-практическая деятельность преподавателя представлена разработкой и созданием 3D-модели здания колледжа, соответствующей всем критериям размещения модели в GoogleEarth, и разработкой сайта музея колледжа, размещенного по адресу musey.bgptk-so.by.

Дистанционное обучение реализовано через создание на сайте колледжа виртуальной школы с использованием системы ДО Moodle (модульной объектноориентированной динамической учебной среды) и размещение там интернет-курса по учебному предмету «Информатика».

Являясь руководителем кружка «Компьютерный дизайн», Татьяна Михайловна предпочитает практическую направленность преподавания в сочетании с теоретической, творческий поиск, научный и современный подход, внедрение новых оригинальных методов и приемов обучения в сочетании с дифференцированным подходом обучения. Кружковцы традиционно участвуют в областных смотрахконк урсах творческих работ по пропаганде здорового образа жизни, энергомарафонах, в конкурсе социальных плакатов против торговли людьми, наркомании и табакокурения, а также конкурсе агитплакатов в борьбе со СПИДом и др. Кружковцы принимают участие в дне открытых дверей по профориентации, а также в творческих отчётах колледжа, где показывают мастер-классы по работе в программе Photoshop и демонстрируют промо-показ деятельности кружка.

Формирование позитивного имиджа колледжа в сети Интернет – одна из основных задач профориентационной работы в колледже, поэтому особое внимание уделяется работе сайта колледжа. Он постоянно дорабатывается различными интерактивными формами и модулями, средствами обратной связи, такими как опросы, комментарии, форумы, on-line записи и консультации. Также для эстетического оформления содержательной части сайта используются такие средства как 3d туры и модели, фотогалереи, слайд-шоу, видеоролики и анимация.

Творческий подход позволяет Татьяне Михайловне максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными технологиями. Важно уже сейчас превратить информационное пространство колледжа в среду, которая обогатит учащегося, сформирует у него необходимые качества. Сделать это возможно активно применяя компьютерные информационные технологии в образовательном процессе.

Форма обобщения опыта – творческий отчет, материалы «Из опыта работы».

–  –  –

«Швея», «Портной», «Закройщик», а также учащимся, которые по тем или иным причинам пропустили учебные занятия. Он содержит теоретический материал, мультимедийные презентации, видеоролики по всем разделам учебной программы.

Любой учащийся, получив от преподавателя логин и пароль, имеет возможность на сайте колледжа самостоятельно изучить теоретический материал, просмотреть видео и презентации, решить задачи по теме, выполнить контрольный тест по теме (причем это различные тесты с выбором правильного ответа, вопросами на соответствие, необходимостью вписать правильный ответ), разгадать кроссворд, оставить при необходимости сообщения или вопросы для преподавателя на форуме.

Затем педагог здесь же на сайте проверяет и оценивает работы учащихся.

Опыт Татьяны Викторовны позволяет ввести в процесс обучения новейшие образовательные технологии и создать посредством этого современное образовательное пространство, стимулировать самостоятельную поисковую работу обучающихся, перейти от репродуктивного обучения к более современному “ креативному.

Форма обобщения опыта – выступление на педагогическом совете, презентация опыта на областной ярмарке педагогических инноваций, участие в республиканском конкурсе «Информационные технологии в профессиональном образовании».

–  –  –

активности в учебном процессе, в частности вовлечь в деятельность, инициативность, активность, удовлетворенность происходящим, понимание того, что учебная информация и вся учебная деятельность личностно значимы для него самого и для его будущего.

Оценка результативности опыта осуществлялась по уровню качества знаний, уровню значимости и ценности осваиваемых профессий «Швея», «Портной» и по уровню понимания необходимости дальнейшего повышения профессиональной квалификации и образовательного уровня в целом. Рост качества знаний возрос с 17% на первом курсе до 67% на втором.

Новизна опыта характеризуется тем, что в процессе опыта было исследовано и установлено наличие причинно-следственной взаимосвязи между наличием положительной мотивации к приобретению профессиональных навыков и повышением уровня профессиональной компетентности учащихся по профессиям «Швея» и «Портной».

Форма обобщения опыта – выступление на заседании методической комиссии, творческий отчет в рамках проведения недели профмастерства по профессии «Технология производства швейных изделий».

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛООЗЕРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»

–  –  –

· День науки и производства.

· Конкурс профессионального мастерства.

Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» проводится в два тура. Первый – теоретический, второй – практический. Цель конкурса:

выявление и развитее потенциала одаренных учащихся, создание атмосферы здоровой конкуренции между ними за лучшие показатели в применении знаний, умений и навык ов в области избранной профессии. В жюри к онкурса профессионального мастерства приглашаются ведущие специалисты базовых предприятий.

Особое место в декаде профессионального мастерства занимает День внеучебных мероприятий и профориентационной работы «Зову в свою профессию».

В рамках этого дня проводятся интересные познавательные мероприятия в форме ток-шоу, викторин, встреч с ветеранами труда с приглашением потенциальных абитуриентов школ города Белоозерска.

В день подведения итогов декады учащиеся защищают проекты на тему «Будущее моей профессии». Победители конкурса профессионального мастерства награждаются дипломами и заносятся в книгу почета «Лучший по профессии».

Анатолий Евгеньевич создал выверенную систему повышения профессиональной компетенции мастеров производственного обучения и обучающихся в колледже.

Форма обобщения опыта - доклад на педагогическом совете.

–  –  –

Тема “Создание учебно-методического комплекса как условие реализации требований образовательных программ и образовательных стандартов профессионально-технического и среднего специального образования, повышения эффективности образовательного процесса”.

Преподаватель убеждена: важно организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся активно работали на уроке, видели результат своей работы и могли оценить ее. Эту задачу помогает решить учебно-методический комплекс (УМК).

Грамотно скомплектованный, он позволяет активизировать мыслительную деятельность обучающихся, повысить мотивацию к изучению учебных предметов и повысить качество образовательного процесса.

В период с 2011 по 2015 г.г. по всем преподаваемым учебным предметам скомплектованы блок научно-методического обеспечения, который включает документы и материалы внешнего происхождения, и документы и материалы, разработанные педагогом. Преподаватель активно работает над созданием пособий по учебным предметам: учебно-методическое пособие по учебному предмету «Стандартизация и качество продукции» состоит из двух частей и способствует формированию знаний и творческих способностей учащихся, качественному освоению учебной программы. В дополнение к нему были созданы средства контроля знаний, раздаточный и вспомогательный материал к лекциям и практическим заданиям, разработаны методические рекомендации к выполнению практических работ.

Ведётся работа по созданию УМК по учебной дисциплине «Оборудование и технология сварочных работ».

Заслуживают внимания УМК по учебным предметам:

· инженерная графика, · электроматериаловедение, · материаловедение.

При создании УМК большое внимание уделяется разработке дидактических материалов. Это плакаты, схемы, натуральные образцы, ЭОР (разработанные презентации, учебные пособия, электронные плакаты и др.) Все это способствует повышению степени наглядности, делает учебный материал более доступным для учащихся, развивает познавательные интересы и творческие способности учащихся, позволяет повысить темп изучения учебного материала.

УМК по вышеуказанным учебным предметам включают методические рекомендации по выполнению практических работ, опорные конспекты для учащихся, блок контроля и вопросы к выпускным квалификационным экзаменам.

Умело использует преподаватель Интернет-ресурсы.

Методическая копилка преподавателя включает передовой педагогический опыт преподавателей области и республики, интерактивные методики обучения, описание различных педагогических технологий. Все это позволило преподавателю вместе с учащимися побеждать в областных и республиканских конкурсах, таких как, «100 идей для Беларуси», «Наши идеи тебе, Беларусь».

Ольга Викторовна является финалистом республиканского конкурса инновационных проектов, учредителем которого является Государственный комитет по науке и технологиям. Награждена дипломом в номинации «Лучший молодежный инновационный проект» и Грамотой Министерства образования Республики Беларусь за активное участие в научно-исследовательской и инновационной деятельности Форма обобщения опыта – выступление на заседании цикловой комиссии.

ШИМЧУК

ЯНИНА ВАЛЕРЬЕВНА,

преподаватель немецкого языка.

Тема «Формирование коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка».

Педагогическое кредо - «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». В. Ключевский Жизненное кредо - «Per aspera ad astra»

(Через тернии - к звёздам) Сенека На современном этапе развития нашего общества необходимость владения иностранным языком осознаётся всё большими слоями общества, т.к. стране необходимы высококвалифицированные специалисты, владеющие иностранным языком. Именно поэтому на уроках иностранного языка у Янины Валерьевны на первый план выступает самостоятельное использование иностранного языка как средства говорения, получения новой информации, обогащения словарного запаса, расширения лингвострановедческих знаний и применения их в решении коммуникативных задач.

Много внимания преподаватель уделяет вопросам коммуникативного обучения, которое обеспечивает лучшее усвоение языка, т.к. именно в условиях общения язык выступает в своей естественной функции. Только научив учащегося говорить, слушать, читать и писать на иностранном языке, можно добиться качественного достижения основной цели обучения. Коммуникативный подход используется и применяется во многих учебных аспектах.

Янина Валерьевна работает над созданием УМК по немецкому языку.

Заслуживают внимания методические разработки уроков и внеурочных мероприятий:

· «Eine Reise nach Kцln» и мультимедийная презентация.

· «Wer eine fremde Sprache nicht kennt, weiЯ nichts von seiner eigenen» и мультимедийная презентация.

· «Fremdsprachen in unserem Leben» и мультимедийная презентация.

· Вик торина по немецк ому язык у „W issenstoto“ и мультимедийная презентация.

· Игра Умников и Умниц «Немецкий язык – язык великого Гёте».

· Мероприятия, посвящённые Дню европейских языков, с мультимедийной презентацией.

· Викторины «Города стран изучаемого языка», «Что? Где? Когда?».

· Методическая разработка урока по немецкому языку с использованием информационно-коммуникационной технологией.

· Методическая разработка на тему «Иностранный язык с профессиональной направленностью».

· Методическая разработка урока немецкого языка по теме «Strom und Wasser sparen und цkologisch handeln», мультимедийная презентация и видео.

Форма обобщения опыта - творческий отчет на заседании методической комиссии.

КОЧИК

ЕЛЕНА ИВАНОВНА,

преподаватель английского языка.

Тема «Использование информационнокоммуникативных технологий в обучении иностранному языку».

Важным условием успешной реализации образовательного процесса Елена Ивановна считает наличие у учащихся мотивационной составляющей.

В современном компьютеризированном обществе данная проблема, по мнению преподавателя, успешно решается путем применения ИКТ при обучении иностранному языку, так как их использование на уроках способствует развитию мотивации к изучению учебного предмета и, как результат, - повышение качества образования.

На учебных занятиях преподавателя активно используются демонстрационные материалы: презентации, видео ролики, а также учебные тексты, раздаточный и дидактический материал. Разрабатываются тесты для самоконтроля учащихся.

Приоритетным видом деятельности является создание и использование учащимися кластеров как средства повышения качества иноязычного говорения. Применение кластеров целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.



Подача учебного материала с использованием ИКТ создает обстановку живого общения, при котором учащиеся стремятся выразить мысли «своими словами».

Много внимания уделяет Елена Ивановна самостоятельной работе с учебной, справочной литературой по учебному предмету.

В процессе своей профессиональной деятельности преподаватель разработала элементы учебно-методического комплекса по учебному предмету «Иностранный язык в профессии» по квалификации «Торговое дело» с применением информационно-коммуникативных технологий.

Форма обобщения опыта - выступление на заседании методической комиссии.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ»

–  –  –

подготовке высококвалифицированного, конкурентоспособного на рынке труда специалиста. В условиях вхождения нашей экономики в мировую возникла необходимость владения хотя бы одним иностранным языком на уровне коммуникации. Большинство наших выпускников не владеют иностранным языком на таком уровне. Возникла острая необходимость поиска новых форм, методов для повышения эффективности процесса преподавания.

Как показывает практика, традиционные методы обучения иностранным языкам не позволяют овладеть ими на уровне, позволяющем выпускникам учреждений профессионально-технического и среднего специального образования вступать в процесс коммуникации с представителями иноязычных культур, вести деловую переписку и осуществлять переговоры на иностранном язык е, воспроизводить на слух информацию делового характера, понимать инструкции на иностранном языке.

Самым эффективным, хотя и самым примитивным из методов является «метод гувернантки», т.е. непосредственного индивидуального общения на языке. В современной методике этот метод получил название деятельно-личностнокоммуникативного, в практике его обычно называют «коммуникативным».

Только в общении на иностранном языке формируются навыки межкультурной коммуникации. Для повышения эффективности процесса общения преподаватель использует на учебных занятиях различные грамматические схемы, речевые клише, что значительно облегчает процесс освоения грамматики, без которой невозможно корректное общение.

Давно известно об обучающих возможностях использования игрового метода.

Именно ролевые игры позволяют моделировать речевые ситуации, подобные тем, в которых выпускники окажутся в своей профессиональной деятельности.

С энтузиазмом учащиеся включаются в подготовку к заочным путешествиям по странам изучаемого языка. На таких занятиях учащиеся вступают в диалог культур, что способствует формированию межкультурной компетенции, расширяется кругозор.

Подобные занятия развивают познавательную активность учащихся.

Современный процесс познания невозможно представить без компьютера и Интернета. Компьютерное обучение несёт в себе огромный мотивационный материал. Учащиеся охотно готовят электронные презентации.

Использование современных методов требует большой подготовительной работы. Тамара Степановна разработала методические материалы нетрадиционных уроков для учащихся, дидактический материал по таким языковым аспектам, как грамматика, лексика, разработала вводно-коррективный курс по немецкому языку.

В 2009/2010 учебном году Здитовецкая Т.С. в составе республиканской группы разрабатывала программно-методическое обеспечение учебного процесса по учебному предмету «Иностранный язык в профессии» учебной специальности «Документоведение, информационное и организационное обслуживание».

Также преподавателем разработаны учебные программы по учебным дисциплинам «Иностранный язык делового общения» для получающих квалификацию «Секретарь-референт», «Профессиональная лексика» и «Иностранный язык в профессии» для получающих квалификацию «Техник» и «Электромеханик по ремонту и обслуживанию вычислительной техники».

Форма обобщения опыта – выступление на научно-практической конференции преподавателей.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕДЖ»

–  –  –

Тема «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении учебной дисциплине «Специальная технология» на основе использования информационно-коммуникационных технологий».

Педагогическое кредо преподавателя

- «Пять педагогических заповедей: уважай учащихся; учись и делись опытом;

не останавливайся на достигнутом; сей разумное, доброе, вечное; люби свою профессию».

По твердому убеждению Раисы Михайловны традиционные формы обучения уже не обеспечивают решения современных задач организации образовательного процесса, поэтому она в своей практике применяет на протяжении ряда лет информационно-коммуникационные технологии. Преподавание учебной дисциплины «Специальная технология» требует использования большого количества наглядного материала, позволяющего продемонстрировать тот или иной технологический процесс приготовления блюд, изделий. Записанные на электронные носители мультимедийные презентации учебных занятий позволяют сделать процесс обучения более наглядным и, значит, более эффективным.

При использовании ЭОР на различных этапах урока Раиса Михайловна успешно решает следующие задачи:

· совершенствование системы управления процессом обучения;

· усиление мотивации;

· улучшение качества обучения;

· повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

· демонстрация возможностей компьютера не только как средства для игры, но и как средство получения новых знаний.

В методической копилке преподавателя – электронные образовательные ресурсы по всем темам учебной программы спецтехнологии по квалификации «Повар».

Форма обобщения опыта - открытое учебное занятие с методической целью по указанной теме; презентация опыта работы на областной ярмарке социальнопедагогических инноваций; выступление на педагогическом совете.

–  –  –

Тема «Интерактивные методы обучения как средство реализации психологического материала на занятиях по учебной дисциплине «Психология и этика деловых отно-шений».

Ирина Васильевна использует в своей работе интерактивные методы обучения, которые, по ее мнению, сильнее всего воздействуют на интеллектуальную активность учащихся.

Это такие как:

· проблемная лекция;

· лекция-провокация (с запланированными ошибками);

· лекция-визуализация (информация сопровождается структурнологическими схемами, диаграммами, опорными конспектами, с помощью компьютерной техники и т.д.);

· лекция «пресс-конференция» (учащиеся письменно излагают интересующий их вопрос по теме лекции. Далее преподаватель строит лекцию, включая ответы на заданные вопросы);

· лекция-диалог (содержание подается через серию вопросов, на которые учащиеся должны отвечать в ходе лекции.

Кроме того, Пуховская И.В. широко применяет эвристические беседы, «мозговые атаки», метод «круглого стола», деловые игры, тренинги и др.

Ирина Васильевна разработала систему использования интерактивных методов как средства реализации психологического материала для повышения качества обучения и выработки профессиональных компетенций будущих специалистов в сфере торговли и общественного питания.

Форма обобщения опыта - выступление на заседании педагогического совета.

–  –  –

Тема «Личностно ориентированный подход к обучению через организацию самостоятельной работы по учебному предмету «Конструирование одежды».

Самостоятельная работа обучающихся - это различные виды индивидуальной и коллективной деятельности обучающихся на аудиторных и внеаудиторных занятиях или в домашних условиях по выполнению различных заданий под методическим руководством преподавателя, но без его непосредственного участия.

В основе опыта лежит апробация организации самостоятельной работы на лабораторно-практических занятиях по учебному предмету «Конструирование одежды». Преподавателем разрабатываются и внедряются индивидуальные задания каждому обучающемуся, способствующие продуктивной деятельности самостоятельного применения приобретенных знаний для решения задач, выходящих за пределы известного образца.

При проведении самостоятельных работ ускоряются темпы формирования у обучающихся умений и навыков практического характера, а это, в свою очередь, оказывает положительное влияние на формирование познавательных умений и навыков, повышение успеваемости обучающихся.

Форма обобщения опыта - сдача квалификационного экзамена на присвоение высшей квалификационной категории преподавателя в ГУО «Республиканский институт профессионального образования»; выступление на заседании методической комиссии.

–  –  –

Тема «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе обучения учебной дисциплине «Экономика организации» на основе использования педагогических технологий».

Преподавателем разрабатывается и апробируется методика активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении учебной дисциплины на основании использования кейс-технологии и технологии адаптивного обучения.

Данные технологии позволяют смоделировать реальную производственную ситуацию, проанализировать ее; способствуют более глубокому осмыслению изученного учебного материала и приобретению опыта использования и применения полученных знаний, а также приобретению опыта поиска и выработки оптимального решения.

Применение кейсов на учебных занятиях способствуют развитию у студентов коммуникабельности, ораторских способностей, логического мышления, личностных качеств.

Форма обобщения опыта - сдача квалификационного экзамена на подтверждение высшей квалификационной категории преподавателя в ГУО «Республи-канский институт профессионального образования»; выступление на заседании методической комиссии.

–  –  –

Форма обобщения опыта - сдача квалификационного экзамена на подтверждение высшей квалификационной категории преподавателя в ГУО «Республиканский институт профессионального образования»; выступление на заседании методической комиссии.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»

–  –  –

Тема «Использование интерактивной доски при проведении уроков по учебному предмету «Конструирование одежды».

В основе опыта работы преподавателя – сочетание традиционных и новых приемов, форм и средств обучения, позволяющих создавать развивающую среду на уроках и во внеурочное время.

Грамотное использование возможностей интерактивной доски в образовательном процессе способствует активизации познавательной деятельности и повышению качественной успеваемости учащихся; достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов; развитию навыков самообразования и самоконтроля у учащихся; снижению у них дидактических затруднений, повышению активности и инициативности, уровня комфортности обучения на уроке; развитию информационного мышления, а также формированию информационно-коммуникационной компетенции.

Глазко Е.А. работает над созданием и совершенствованием учебно-методического комплекса по учебному предмету «Конструирование одежды» специальности «Технология производства швейных изделий». Преподавателем разработаны структурные элементы учебно-методического комплекса: методические разработки, учебно-методические пособия, средства контроля знаний, презентации по различным темам учебного предмета «Конструирование одежды».

Материалы, разработанные Еленой Александровной, могут быть использованы педагогическими работниками по специальности «Технология производства швейных изделий», а также учащимися при изучении учебного предмета «Конструирование одежды» и при выполнении практических работ по данному учебному предмету:

презентация к открытому уроку по теме «Конструктивное моделирование»; учебнометодическое пособие «Проектирование учебного занятия по теме «Методы конструктивного моделирования швейных изделий»; учебное наглядное пособие «Конструирование мужских изделий»; рабочая тетрадь «Конструирование мужских изделий».

Форма обобщения опыта – открытый урок по теме «Конструктивное моделирование».

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЫСОКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

–  –  –

Тема «Электронные средства обучения в преподавании учебных предметов профессионального цикла».

Для Анатолия Васильевича компьютер стал незаменимым помощником в преподавательской деятельности. Использование электронных средств позволяет сделать обучение более интересным, быстрым и наглядным. Знания, приобретенные таким образом, становятся более обобщенными и глубокими.

В копилке преподавателя большое количество самостоятельно разработанных различных программных продуктов. Разработаны электронные образовательные ресурсы:

· практикум «Сельскохозяйственные машины»;

· фильм-презентация по пневматическим сеялкам СПУ-6 и СТВ-12;

· фильм-презентация по посевным и посадочным машинам;

· мультимедийные презентации по всем видам изучаемых сельскохозяйственных машин;

· электронный учебник «Простые энергетичекие решения против изменения климата»;

· мультимедийно-интерактивная электронная разработка факультативного занятия по учебному предмету «Охрана окружающей среды».

Преподаватель разработал учебное методическое пособие для проведения лабораторно-практических занятий «Устройство сельскохозяйственных машин» по темам:

· машины для посева и посадки сельскохозяйственных культур. Агрегаты комбинированные почвообрабатывающе-посевные;

· машины для химической защиты растений;

· машины для уборки сахарной свеклы;

· машины для уборки картофеля;

· машины для основной обработки почвы.

Анатолий Васильевич ведет плодотворную подготовку учащихся к олимпиадам и конкурсам, результаты участия в которых всегда высоки.

Форма обобщения опыта – творческий отчет на заседании методической комиссии, выступление на областной ярмарке социально-педагогических инноваций.

–  –  –

Тема «Создание учебно-методического комплекса специальности «Технология сварочных работ».

Сергей Николаевич разработал ряд учебнометодических пособий по преподаваемым учебным предметам с применением электронных средств обучения. Работает над созданием электронной базы данных, необходимых для подготовки сварщиков. Постоянно следит за новейшими разработками в сварочном производстве. Проводит факультативные занятия с целью ознакомления учащихся с новинками сварочного производства и внедрения их в процесс обучения. Сформировал справочный материал по всем изучаемым темам учебных предметов.

Сергей Николаевич – человек творческий. Ежегодно принимает участие в областном конкурсе технического творчества. Учащиеся под его руководством неоднократно занимали призовые места. Работает над повышением своего профессионального мастерства, активно делится опытом работы с коллегами колледжа и других учебных заведений.

Кроме основной деятельности Сергей Николаевич разработал и издал методические пособия для курсового проектирования по учебной дисциплине «Техническое обслуживание сельскохозяйственной техники», методическое пособие для заочной формы обучения по учебным дисциплинам «Тракторы» и «Техническое обслуживание сельскохозяйственной техники». Совместно с преподавателями специальных учебных предметов составил «Практикум для изучения трактора Беларус 1221».

Форма обобщения опыта – творческий отчёт на педагогическом совете.

–  –  –

На уроках производственного обучения использует активные методы обучения, способствующие повышению интереса учащихся к избранной профессии, активизации их деятельности, улучшению внимания и развитию творческого потенциала личности. Особое внимание уделяет внедрению в процесс обучения наглядных методов, таких как показ трудовых приемов и действий, демонстрация мультимедийных презентаций и видеороликов по производственной практике.

Работает над проблемой «Создание и использование электронных средств обучения и учебных видеофильмов на уроках производственного обучения». Мастер имеет большое количество наработок в виде планов-конспектов нетрадиционных уроков, разработанных карточек-заданий, тестов, разноуровневых заданий и презентаций по различным темам.

Форма обобщения опыта – творческий отчет с презентацией на заседании педагогического совета.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«КОБРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

–  –  –

Тема «Организация учебного процесса по математике с учащимися низкой мотивации к обучению».

Успешное овладение знаниями, совершенствование и развитие интеллектуальных способностей и возможностей учащегося – важнейшая образовательная задача. В связи с этим проблема преодоления неуспеваемости приобретает исключительно важное значение. Причины неуспеваемости зависят от объективных условий, в которых протекают жизнь и учебная деятельность учащихся. Особую тревогу у каждого преподавателя всегда вызывают неуспевающие учащиеся, которым следует уделять особое внимание.

Учащийся может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам. При своевременном их выявлении и соответствующей помощи учащиеся быстро наверстывают упущенное и «выравниваются» в знаниях.

Татьяна Николаевна считает, что урок будет успешным только тогда, когда продуманы все мелочи, если удается поддерживать внимание всей учебной группы, особенно слабоуспевающих обучаемых. Отбирая материал для своих уроков, старается делать его доступным для понимания данной категории учащихся. Много делает рисунков к задачам и отдельным темам, использует предметы из окружающей среды. Преподавание строит на наглядно-интуитивной основе. Учит детей подмечать общее и делать несложные обобщения, переносить известные приемы рассуждений в нестандартные ситуации, обучает детей приемам организации мыслительной деятельности.

Хорошо оборудованный математический кабинет является одним из основных «помощников» преподавателя в борьбе с пробелами в знаниях учащихся по математике. В кабинете имеется методическая разработка для учащихся «Повторение за курс базовой школы». Помощь в ликвидации пробелов в знаниях учащихся может оказать стенд «Изучаем математику», в материалах которого содержатся:

- требования к уровню подготовки учащихся;

- мониторинги успеваемости по учебным группам и по курсам;

- основные математические формулы и теоремы;

- вопросы к зачетам;

- материалы централизованного тестирования.

Форма обобщения опыта - творческий отчет на заседании методической комиссии.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛУНИНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

–  –  –

Тема «Учебно-методический комплекс как средство обучения на уроках товароведения непродовольственных товаров».

Лариса Григорьевна активно и системно работает над совершенствованием средств обучения при проведении уроков теоретического обучения. Ею разработан УМК по учебному предмету «Товароведение непродовольственных товаров», который представляет собой систему дидактических средств обучения, создаваемую в целях наиболее полной реализации образовательных и воспитательных задач, сформированных учебной программой и позволяющую существенно интенсифицировать образовательный процесс. Кроме того, реализация УМК позволяет повысить качество самостоятельной работы учащихся, способствует формированию и развитию у них профессионально важных качеств.

Преподаватель эффективно внедрила данный УМК в свою практику и отмечает такие положительные стороны использования данного средства обучения, как:

совершенствование педагогического мастерства, оптимизация подготовки и проведения учебных занятий, развитие познавательной активности учащихся, обеспечение дидактического единства усвоения системы знаний, умений и навыков, обеспечение преемственности положительного опыта.

Форма обобщения опыта – открытый урок, УМК.

–  –  –

формы организации познавательной деятельности учащихся и таким образом решать триединую дидактическую цель урока.

Василий Филимонович продолжает работать над совершенствованием традиционных и освоением новых образовательных технологий в своей педагогической деятельности.

Форма обобщения опыта – методическая копилка мультимедийных презентаций.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛУНИНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА»

–  –  –

Учебное пособие «Компьютерные сети» предназначено для учащихся учреждений профессионально-технического образования специальности «Эксплуатация электронно-вычислительных машин», для использования при изучении учебной дисциплины «Компьютерные сети». Учебной программой предусмотрено проведение всех учебных занятий в форме лабораторно-практических работ, теоретической основой которых является предлагаемый конспект лекций.

Учебный материал изложен и представлен в доступной для учащихся форме в соответствии с учебной программой по данной учебной дисциплине. Имеются соответствующие иллюстрации. Для закрепления теоретических знаний после каждой изученной темы предлагаются контрольные вопросы.

Учебное пособие «Электронный офис» также предназначено для учащихся учреждений, реализующих образовательные программы профессиональнотехнического образования по специальности «Эксплуатация электронно-вычислительных машин», для использования при изучении учебного предмета «Электронный офис».

В учебном пособии рассматриваются назначение и возможности основных программ, входящих в состав пакета MS Office 2010. Данное пособие ориентировано на приобретение учащимися теоретических знаний, формирование умений работы в среде приложений Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint и Microsoft Access. Материал в учебном пособии изложен в форме лабораторно-практических работ. К каждой из лабораторно-практических работ, предусмотренных учебной программой, прилагаются краткие теоретические сведения для более успешного выполнения ее учащимися. Каждая тема работы имеет четкую цель и предлагает последовательность шагов, позволяющих решить поставленную задачу. Имеются дополнительные практические задания по определенным темам для более углубленного изучения учебного материала.

Работа преподавателя по созданию и издательству учебных пособий на уровне Министерства образования Республики Беларусь включает в себя следующие основные этапы:

· Изложение материала в электронном виде в соответствии с учебнопрограммной документацией учебного предмета, а затем печать изложенного материала. Материал может быть изложен в различной форме, в зависимости от специфики преподаваемого учебного предмета. Текст учебного материала издаваемого пособия оформляется в соответствии с требованиями, указанными в памятке.

· Отправка распечатанного материала в РИПО, Центр учебной книги и средств обучения и последующее прохождение данного материала первой и второй рецензий.

· Устранение соответствующих замечаний и недочетов, указанных рецензентами, и написание соответствующих авторских справок. При необходимости, непосредственная беседа с рецензентами.

· Повторная отправка учебного материала с устранёнными замечаниями в распечатанном виде и написанными авторскими справками на повторные рецензии.

· В случае если материал пособия одобрен рецензентами, тогда требуется отправить материал в электронном виде.

· Непосредственная работа с редактором РИПО, Центра учебной книги и средств обучения и верстка пособия.

· Издание пособия.

Александр Васильевич принимает активное участие в работе методической комиссии.

Форма обобщения опыта – презентация учебного пособия «Электронный офис» на областной ярмарке социально-педагогических инноваций в профессиональном образовании в УО «Столинский ГПЛ сельскохозяйственного производства» и презентация опыта работы на заседании цикловой комиссии в колледже.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ПИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

–  –  –

Тема «Профилактика противоправного поведения подростков через вовлечение в работу молодежных организаций».

В каждом возрасте есть свои особенности, которые влияют на поведение и мировоззрение людей.

Подростковый возраст – долгий переходный период, в котором проявляется повышенная чувствительность к оценке посторонних, предельная самонадеянность и категоричные суждения по отношению к окружающим, противоречивость поведения, эмоциональная неустойчивость и резкие колебания настроения, борьба с общепринятыми правилами и распространёнными идеалами. Как помочь трудному подростку? Педагог социальный Линкевич Т.Н. налаживает связь с взрослеющими детьми через доверие, которое базируется на многогранных отношениях, общих делах и интересах.

Являясь руководителем кружка «Оригами», участники которого “ очень разные подростки с полярными интересами и увлечениями, Татьяна Николаевна объединяет их любимым делом. Зная основные причины того, почему поведение подростков начинает отклоняться от нормы, Татьяна Николаевна, несмотря на все сложности и изменения в поведении и характере подростков, всегда проявляет мудрость и терпение, направляет их интересы и энергию в положительное русло.

Учащихся, в основном состоящих на учете в ИДН, педагог социальный активно привлекает в работу молодежных организаций, одной из которых является молодежная инициативная группа колледжа «МИГ». Группа создана в целях формирования у молодежи морально-нравственных и духовных ценностей в рамках реализации Государственных программ и планов, направленных на профилактику различного рода зависимостей. МИГ активно взаимодействует с ИДН ГОВД, подразделением по наркоконтролю и противодействию торговле людьми ГОВД, ОО «БРСМ», учреждениями здравоохранения. Работа группы направлена на усиление модных тенденций здорового образа жизни, где у ребят формируется стойкая негативная установка по отношению к употреблению наркотических и психотропных веществ, как способа решения своих проблем или проведения досуга. МИГ организует свою работу в форме выступлений агитбригад, тематических лекционных занятий с демонстрацией фото и видео материалов, диспутов, круглых столов, викторин, конкурсов. Ребята активно участвуют в агитационно-профилактической работе.

Форма обобщения опыта – презентация опыта работы на инструктивнометодическом совещании.

ПЕШКО

НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА,

преподаватель истории.

Тема «Поисково-исследовательская деятельность в преподавании истории».

Исследовательская работа – довольно сложный вид деятельности, как для учащихся, так и для тех, кто руководит ими. Главная особенность исследовательского обучения – активизировать учебную работу учащихся, придав ей исследовательский, творческий характер, и, таким образом, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.

Наталья Николаевна разработала специальные программы для организации внеурочной работы в музее колледжа: для учащихся первого курса обучения Основы поисково-исследовательской деятельности» и «Поисково-исследовательская деятельность учащихся» - для второго курса обучения. На учебных занятиях раскрывается алгоритм проведения исследований, дается отличие учебного исследования и творческой работы от реферата. Учащиеся знакомятся с этапами и методами проведения исследования, видами источников и формами работы с ними, а также способами оформления результатов и их защитой, учатся составлять библиографию, план исследования, собирать и обобщать материал, писать тезисы, готовить и представлять публике презентацию по выбранной теме.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Приложение к Положению о Всероссийском конкурсе сочинений МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА СОЧИНЕНИЙ I. Организация проведения Конкурса I.1. Для организационно-технического и информационного обеспечения Конкурса в субъектах Российской Федерации Конкурса создаются соответствующие рабочие группы: администрация образовательной организации формирует и утверждает состав рабочей группы очного (на базе образовательной организации) этапа Конкурса,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» (СЛИ) Кафедра бухгалтерского учета, анализа, аудита и налогообложения ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ РАБОТ Методические указания по дисциплине «Комплексный анализ хозяйственной деятельности» для бакалавров, обучающихся по направлению...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ В.И. КОРОЛЬКОВ, В.В. АНДРЕЕВ ПРОГРАММНЫЕ И АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА СОВРЕМЕННОЙ СХЕМОТЕХНИКИ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ МИКРОКОНТРОЛЛЕРОВ Учебное пособие Москва Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов «Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через...»

«В.М. ШЕПЕЛЕВ, И.В. КОСЯКОВА, Н.В. ПОЛЯНСКОВА НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Учебное пособие Часть I Самара Самарский государственный технический университет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» К а ф е д р а «Национальная и мировая экономика» В.М. ШЕПЕЛЕВ, И.В. КОСЯКОВА, Н.В. ПОЛЯНСКОВА НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Учебное пособие Часть I...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ О. С. Штурмина МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ УЧЕТА И ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 08010965 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Ульяновск УДК 657 (078.8) ББК 65. 052я 73 Ш 55 Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент кафедры «Бухгалтерский учет и аудит» УГСХА...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева» Филиал в г. Междуреченске ИСТОРИЯ Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов специальности и направлений подготовки 130400 «Горное дело» 080200 «Менеджмент» 081100 «Государственное и муниципальное управление» 080100 «Экономика» Составитель...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 5. Образовательные технологии 1 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной 11 аттестации 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 1 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1 9. Матрица компетенций 16 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основной целью...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Сооружение и ремонт насосных и компрессорных станций Курсовое проектирование Методические указания Ухта, УГТУ, 201 УДК 622.692.23(075.8) ББК 38.785 я В 55 Вишневская, Н. С. В 55 Сооружение и ремонт насосных и компрессорных станций. Курсовое проектирование [Текст] : метод. указания / Н. С. Вишневская, Е. Е. Яворская –...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 005.95 (075.8) ББК 65.050.2 я7 Р 15 Радкевич, А. П. Р 15 Управление человеческими ресурсами [Текст] : метод. указания / А. П. Радкевич, Е. В. Мелентьева. – Ухта : УГТУ, 2014. – 1212 с. Методические указания предназначены для студентов...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Основы демографии и народонаселения Методические указания Ухта, УГТУ, 2015   УДК 314.(075.8) ББК 60.7 я7 Н 19 Назарова, И. Г. Н 19 Основы демографии и народонаселения [Текст] : метод. указания / И. Г. Назарова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 48 с. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов...»

«О ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ стр. Перечень используемых сокращений и глоссарий терминов комплекса ГТО стр. Глава I. Обеспечение условий по подготовке граждан к выполнению нормативов стр. и требований комплекса ГТО Нормативно-правовое обеспечение стр. 1.1. Кадровое, материально-техническое и финансовое обеспечение стр. 2 1.2. Методическое и информационное обеспечение стр. 1.3. Обеспечение условий взаимодействия между органами исполнительной 1.4. власти Российской Федерации в области физической культуры...»

«Российский Красный Крест Ресурсный Центр по вопросам ВИЧ и ТБ ВИЧ-инфекция: направление к цели «ноль» Методические рекомендации по организации и проведению массовых мероприятий в области противодействия распространения ВИЧинфекции и поддержки людей, затронутых эпидемией ВИЧ В рамках программы «Региональная Инициатива по здравоохранению в странах Евразийского региона ВИЧ-инфекция: направление к цели «ноль» Методические рекомендации по организации и проведению массовых мероприятий в области...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный технический университет» Факультет электроники и вычислительной техники Кафедра «САПР и ПК» Лабораторная работа «ТЕХНОЛОГИЯ OPENSTREETMAP И БИБЛИОТЕКА LEAFLET» Методические указания Волгоград, 2015 1. Цель и задачи 2. Теоретические положения 2.1. Технология OpenStreetMap 2.1.1. Введение В начале XIX века люди...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Физико-технический институт Кафедра микрои нанотехнологий Анатолий Александрович Кислицын МОДЕЛИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СВОЙСТВ НАНОСТРУКТУР И НАНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Учебно-методический комплекс Рабочая программа для аспирантов специальности 03.06.01 Физика и астрономия (Физика и технология...»

«Приложение Обеспеченность образовательного процесса по направлению 27.03.01 Стандартизация и метрология учебной и учебно-методической литературой Наименование № Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год дисциплины по п/п издания, тираж) учебному плану История 1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2015г 2. Игошев, Б. М. История технических инноваций : учеб. пособие / А. П. Усольцев, Б. М. Игошев.— М. : ФЛИНТА, 2013.— ISBN...»

«ГУК “Волковысская районная библиотека” Отдел библиотечного маркетинга Ни к чему нам интернет – лучше книги друга нет! (Методические рекомендации к Неделе детской книги) Волковыск Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! (С. Михалков) В настоящее время, к сожалению, книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. Современные дети все чаще проводят...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Трубопроводный транспорт нефти и газа Методические указания Ухта, УГТУ, 201 УДК 665.6.035.6 ББК 39. П 53 Полубоярцев, Е. Л. П 53 Трубопроводный транспорт нефти и газа [Текст] : метод. указания / Е. Л. Полубоярцев, П. В. Благовисный, Е. В. Исупова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 39 с. Методические указания предназначены для...»

«1. Общие положения Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 13.02.10 Электрические машины и аппараты реализуется Томским политехническим техникумом по программе базовой подготовки на базе основного общего образования. ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную техникумом с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального...»

«Теп[Введите текст] Теплотехнический расчет ограждения Голяков А.Д. Методические указания Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесотехнического института Северного Арктического университета. 20. г. Автор-составитель доцент кафедры древесиноведения и технологии деревообработки А.Д. Голяков Рецензент ст. преп. кафедры мебели и дизайна Н.С. Рудная УДК 674.093 Голяков А.Д. Проектирование деревообрабатывающих производств лесного комплекса: Методические указания к курсовому...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПЕНЗА 20 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ПГУ) Бухгалтерский учет Методические указания Составитель Е. А. Бадеева Пенза...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.