WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 31 |

«ш CD о; ш QСО S -О Q. ш I— О S с; LQ ш и: s CL Ш О • * asy I Ъ оhom e ко л ш и : В книжнойсе/ш «[шшо&шкь i thiMA. XX! 1ж» и 601/ мм/toquu2607моа йьшфиКf сбойалеющиевы л 'ми/ски: ...»

-- [ Страница 1 ] --

ш

CD

о;

ш

QСО

S

Q.

ш

I—

О

S

с;

LQ

ш

и:

s

CL

Ш

О

* asy

I

Ъ оhom e ко л ш и :

В книжнойсе/ш «[шшо&шкь i thiMA. XX! 1ж»

и

601/ мм/toquu2607моа

йьшфиКf сбойалеющиевы л

'ми/ски:

БИБЛИОТЕЧНАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ

\

ГУСЕВА Е. Н (Щ



В РОССИИ. ЧАСТЬ I. X I-X IX ВЕКА.

'‘АПОЛОГИЯ БИ1ЛЛИ1Л V

И сторические очерки ;кое пособие Выпуск № 65 Цена 146 руб. Выпуск № 7 л. 1Ж Ш НЕМИРОВСКИЙ Е. Л.

ЭСНАБЖЕНИЕ БИБЛИОТЕЧНЫХ ЖИЗНЬ ДЛЯ к н и ги.

Д окум ентальны е по р тр е ты -о че р ки го д и че ско е пособие Выпуск № 73 Цена 185 руб PV.

O Выпуск № 66 АРЗУХАНОВ А. С.

- S 1АРИ ЧЛ Н. П.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБСЛУЖИВАНИИ

•TEf аТУРНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОЙ В НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БИБЛИ ЕКЕ

ШЛИОТЕКЕ. М етодическое пособие ебно-м етод ическое пособие Выпу Цена 105 руб.

Цена 61 руб. Выпуск № 67

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АФО РИЗМ Ы,

БАСАМЫГИНА И. ТРОФИМЕНКО А. А.

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ.

КООПЕРАЦИЯ БИБЛИОТЕК. Справочное пособие Н аучно-м етодическое пособие Цена 47 руб. Выпуск № 75 Цена 61 руб. Выпуск № 68 БЕРЕСТОВА Т. Ф.

ЗИНОВЬЕВА Н. Б.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО

ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ БИБЛИОГРАФИИ

БИБЛИОТЕКИ.

Учебное пособие Н аучно-м етодическое пособие Цена 74 руб. Выпуск № 69 Цена 124 руб. Выпуск № ИЩЕНКО Г. Г.

МА ТВЕЕВА И. Ю.

РЕБЕНОК И ВЗРОСЛЫЙ: ПЕДАГОГИКА

ЮНОШЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА: ИННОВАЦИИ IHO

ВЗАИМОПОНИМАНИЯ.

–  –  –

Заказ на литературу можно оформить по тел./факсу (495)128-56-39; тел. (495) 333-52-91;

по адресу: 117630 Москва, ул. Обручева, д. 27/8, комн. 301; e-mail: liber@liber.ru о:

ш Q.

0Q

-О CL 2 H i о

–  –  –

предлагаемая читателю книга является составной частью фундамен­ тального труда под общим названием «Основы организации работы и управ­ ления библиотекой высшего учебного заведения», но все тр и книги вышли в об­ ратной хронологии: Первая предлагается читателю сейчас, вторая книга «Основы научной организации труда в библиотеке» появилась в издательстве «Либерея-Бибинформ» в 2005 году, а третья «Основы управления библиотекой высшего учебного заведения» вышла двумя изданиями: в 2001 году в издатель­ стве «политехника» в Киеве и в 2004 году в издательстве «УШберея».

Эти тр и книги вытекают одна из другой и дополняют одна другую, со­ ставляя единое целое, хотя каждая из них является вполне самостоятельной.

пррвая книга, издаваемая сейчас, рассматривает библиотеку как струк­ турное подразделение в системе вуза, а ее собственные структурные подраз­ деления как подсистемы в системе библиотеки. Библиотека и организация ее работы рассматриваются в статике, исходя из административных факто­ ров, норм, правил, экономических и правовых составляющих деятельности и в первую очередь в святи с технологическими процессами.

вторая книга «Основы научной организации труда в библиотеке» характе­ ризует научную организацию работы как отдельного индивидуума (сотрудни­ ка), т а к и структурных подразделений (отдела, сектора, группы) библиотеки, всего учреждения в целом и всех процессов, которые в нем осуществляются.

третья книга «Основы управления библиотекой высшего учебного заведения»

тр а ктуе т вопросы управления библиотекой как системой, коллективом сот­ рудников, которые, в свою очередь, управляют всеми процессами ее работы.

Таким образом, вторая и третья книги рассматривают библиотеку, ее сотрудников, осуществляемые в библиотеке процессы и управление ими в ди­ намике.

Эти труды были задуманы как капитальные фундаментальные издания, их цель состоит в том, чтобы, опираясь на э т о т фундамент, в зависимости о т условий, навыков и опыта, воли и желания, таланта и умений, с примене­ нием творческого, научного, системного похода, директор конкретной библио­ теки, ее аппарат управления и каждый сотрудник сумели создать т у модель учреждения, которую они представляют себе в идеале, и могли ее постоянно дополнять, изменять, совершенствовать, исходя из требований времени.





Среди книг по данной тематике следует о тм е ти ть два учебника И. м. Фрумина «организация работы советской библиотеки» и «Библиотечное дело. Ор­ ганизация и управление», изданные соответственно в 1969 и 1980 годах [145], а также исследования «Организация работы научно-технической библиотеки»

(последнее издание вышло в 1989 году [100]), «Техника работы областной библио­ теки» (1970 год [135]), «Организация работы ЦБС» (1985 год [102]), «основные до­ кументы, регламентирующие деятельность сети БЕН» (1982 год): энциклопе­ дические издания «справочник библиотекаря» (2003 год [122]), «Справочник библиографа» (2002 год [и з ]), пособие «Управление библиотекой» (2002 год [141]); книгу Ю. Н. Столярова «Библиотека: структурно-функциональный под­ ход» (1981 год [130]). Из многих работ по теории организации выделяется учеб­ ник Б. 3. Мильнера «Теория организации» (2005 год [91]). I ч то касается организации работы библиотеки вуза, можно назвать уже устаревшее издание «Руководящие материалы в помощь работникам вузов­ ских библиотек», а также «Основные нормативные материалы по вопросам организации работы библиотек вузов», вып. 1 (1988 год [105]). вопросы органи­ зации деятельности библиотек вузов также освещаются в некоторых номе­ рах сборника «Библиотека и закон» [105], в специальных периодических издани­ ях, материалах ИФЛА, международных крымских конференций, международной конференции и выставки «ивсом» и других изданиях.

Как вытекает из изложенного, сегодня среди публикаций на э т у тем у не имеется труда, который бы с позиций системного подхода раскрывал бы проб­ лему организации работы библиотеки вуза. Понимая, ч то проблема э т а важ­ на для сотрудников и вместе с тем сложна и актуальна для директора вузов­ ской библиотеки, автор взял на себя ответственность обобщить теорию и практику организации ее работы. | Данная книга - фундаментальный труд, необходимый руководителям биб­ лиотек и их структурных подразделений, их сотрудникам, а также тем, кто обучается в системе непрерывного библиотечного образования. Она может оказать помощь студентам университетов культуры и искусств, а также всем, кто интересуется данной проблемой. Ее содержание основано на изуче­ нии огромного материала по проблемам библиотечного дела, образования, теории управления, на обобщении практического опыта организации работы библиотеки вуза и результатов исследований библиотековедов, в конце книги даны приложения и обширная библиография.

Автор благодарит всех, кт о оказывал ему помощь в подготовке исследова­ ния, в особенности с. в. Дригайло, в. н. волынец, а также С. н. Богомол, м. с. войтенко, в. н. Дзыгуна, л. А. Егорову, м. А. Клименко, Е с. /1укьянчук,.

Е С. Мошинскую, ю. С. Семенчатенко, 3. Д. Стерехову, И. л. Фалинскую.

.

ГЛАВА 1.

П Р О ГР А М М Ы

И Н Ф О Р М А ТИ З А Ц И И

П роисходящ ий сегод ня лавинообразны й проц есс глобальной инф орм атизации общ ества коренны м об разом и зм е няе т привы чны й уклад ж и зни и проф ессиональ­ ной деятельности м иллионов лю дей во всех странах мира. Настоящий период раз­ вития цивилизации можно определить как глобальную информационную революцию. Происходит виртуализация общества, политики, экономики, науки, системы i образования [704]. Информационная революция и, как следствие, возникновение информационного общества и его следующей фазы - общества знаний - начинает кардинально изменять не только мировую и национальные экономики, но и жизнь л ю д е й и способ устройства современного мира. Как отмечает А. И. Ракитов, инфор­ мационное общество характеризуется тем, что в нем главным продуктом произво­ дства являются знания.

С экономической точки зрения, в научной литературе сегодня выделяют следую­ щие основные виды обществ: доиндустриапьное, индустриальное, постиндустри­ альное, наконец - информационное, в котором производство информационных продуктов и оказание информационных услуг преобладают над всеми другими ви­ дами социально-экономической активности людей [708].

По мнению А. И. Ракитова, главными отличительными чертами информационно­ го общества являются следующие:

• каждый член этого общества имеет доступ к нужной ему информации;

• общество способно обеспечить каждого своего члена информационной тех­ нологией (как компьютерами, так и средствами связи);

• общество, независимо от времени и местонахождения конкретного человека, производит всю информацию, необходимую для его жизнедеятельности.

Только одновременное наличие всех этих черт позволяет считать общество ин­ формационным [704].

Формирование информационного общества происходит в передовых странах в ре­ зультате сложного социотехнологического процесса - глобальной информатизации.

Появились и быстро стали популярными новые виды деятельности: реклама, маркетинг, менеджмент. Результатом этого явился стремительный рост объемов циркулирующей в обществе информации. Это явление вполне закономерное. Ма­ териальное благосостояние общества теснейшим образом связано с объемом продуцируемой и используемой информации. По некоторым оценкам, с начала на­ шей эры первое удвоение накопленных человечеством знаний произошло к 1750 году, второе — к началу XX века, то есть через 150 лет, третье — к 1950 году. Начиная с 1950 года общий объем знаний в мире удваивался каждые 10 лет, с 1970 года - каждые 5 лет, а с 1991 года - ежегодно. Это означает, что к на­ чалу XXI века мировой объем знаний увеличился в 250 раз, то есть на несколько де­ сятичных порядков. Процесс информатизации общества предлагается рассматривэть кэ к совокупность трех ВЗЗИМОСВЯЗЗННЫХ СОСТАВЛЯЮ ИХ.Щ медиатизации общества, направленной на совершенствование средств и ме­ тодов сбора, хранения и распространения информации; | компьютеризации, имеющей целью совершенствование средств поиска и об­ работки информации; ' интеллектуализации, представляющей собой развитие способностей людей к восприятию и созданию информации, формированию новых знаний, в том числе и с использованием возможностей искусственного интеллекта.

Эти составляющие процесса информатизации общества заключают в себе не только инструментально-технологическое, но и, главным образом, социальное со­ держание [704, с. 33-35]. | Можно указать три группы критериев вступления той или иной страны в стадию формирования информационного общества: экономические, социальные, техноло­ гические. В качестве основных особенностей современной глобальной информа­ ционной революции можно выделить: | превращение информации в важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие соответствующих отраслей экономики, информационного рынка и бизнеса;

всеобщий характер информатизации, ее проникновения во все сферы жизни и деятельности человека; ^1 усиление «цифровизации» и увеличение техносферы общества, активное распространение цифровой техники и цифровых технологий за пределы ин­ формационной сферы;,, глобализация информационной среды мирового сообщества на основе разви­ тия сетей связи, телевидения и телекоммуникационных компьютерных сетей;

беспрецендентное усиление интеллектуальных и творческих способностей че­ ловека в результате использования средств информатики и новых технологий;

формирование информационного миропонимания и мировоззрения, кото­ рые существенным образом изменяют современную вещественно-энергети­ ческую картину мира, парадигму и методологию научных исследований;

возникновение комплекса проблем информационной безопасности человека и общества, а также всей биосферы нашей планеты, о которых человечество ранее не имело ни малейшего представления.

Все перечисленные выше особенности и проблемы современного этапа разви­ тия цивилизации обусловлены глобальной информатизацией и являются принци­ пиально новыми. Они возникли в последние два десятилетия XX века и не имеют аналогии в историческом прошлом человечества.

Отставание общественного сознания от современного уровня развития цивили­ зации - закономерный процесс, который еще не воспринимается обществом как новый социально-экономический феномен, имеющий глобальный характер Анализ r грпрап м 06 ВреМЯ сегодня течет примерно в 2,5-3 раза быстрее, чем ПС Г ЯГ ™ ^ етельство тому ~ Ускорение процессов цивилизационного развития, которое мы наблюдаем повсеместно.

, Кл па*0Ва же роль библиотек в этом обществе? Как отмечает В. Н. Зайцев Г5841 1 Ф^ Г ИТЭеТ' ЧТ° мировая библиотечная сеть - наиболее подготовленная и потознач?тел^оГмРпр мн°Н0МТ аЯ ИНфраструктура- способная модифицировать и в ко ^ ^п о и зн а ю т н р Нм ИЦИровать п^ есс информатизации общества. Однави^ СЧИТ! Ю ЧТ0 на сменУ традиционным библиоткам Т’ придут виртуальные и первые будут обречены.

™г® чтобь| развитие библиотек стало основой национальной политики инГ о РознаИ о Г к'на rocvnaDrrapT° 6bl НЗШе " e ° 4 * * ~ „ o e ° “ Дение было понято с н д о ^нГ ста ть целью профессионального coofimppTRa уР°вне сами* библиотек. Это ° М УР° ВНе' Так и на r ППО д с ать... ____ онном обществе библиотеки должны найти свою постоянную нишу. Информация, которая формируется в них, становится стратегическим продуктом, в ней нуждают­ ся учреждения, предприятия, люди. Библиотеки сегодня должны отвечать на пот­ ребности общества, проводить гибкую политику, активно искать и развивать новые формы работы и технологии, сохранять лучшее из традиционного, ибо именно биб­ лиотеки были, есть и будут сердцем информационного общества.

Роль библиотек в формировании гражданского общества заключается в том, что они должны направлять свои усилия на укрепление государственности, развитие гуманизации и культуры граждан. Необходимо активнее использовать потенциал взаимодействия библиотек, архивов и музеев.

Управление знаниями - суть библиотеки будущего. Библиотекарь - должность государственная. Осмысление основных тенденций в информационном мире - ус­ ловие комплектования фондов библиотек всех уровней новыми книгами, материа­ лами и документами как в обычном, так и в электронном формате. Библиотекари должны занимать более активную социальную позицию, играть значимую роль в ин­ формационном обеспечении социально-экономических преобразований. Библио­ текам необходима государственная поддержка. Их жизнь должна быть приближена к проблемам общества.

Формирование в 1970-х годах сети централизованных систем явилось удачным решением в свете нынешней глобальной информатизации библиотечных процес­ сов. ЦБС имеют уже отработанные механизмы взаимодействия как внутри собственной сети, так и в ее внешних связях с другими библиотечными системами, что создает благоприятные условия для формирования единого информационно­ ресурсного поля с целью обеспечения доступа к информации жителям, каждой ад­ министративной территории.

Сегодня в центре внимания профессионалов находятся проблемы, связанные с удовлетворением информационных запросов читателей: выявление потребностей пользователей, полнота поступлений литературы, использование Интернета в биб­ лиотечных процессах, освоение рынка электронных документов. Интерес к ним свя­ зан с тенденциями развития мирового рынка научной информации, который в по­ следнее десятилетие характеризуется резким увеличением научных публикаций.

В технологии создания и распространения научной информации библиотеки вы­ полняют функции библиографической обработки, хранения научной литературы и предоставления ее читателям.

В современных условиях библиотека перестает быть просто библиотекой в ее традиционном понимании. Она берет на себя также функции информационного центра, и для этого ее сотрудники должны обладать соответствующими знаниями.

Новые требования к проф ессии. Многообразие новых задач и функций библио­ тек предъявляет к профессии библиотекаря новые требования.

Современной биб­ лиотеке нужны специалисты, имеющие не только традиционные профессиональные знания. Библиотекарь должен быть высокообразованным человеком с широким кругозором. К примеру, формирование фонда должно вестись с учетом использо­ вания мировых ресурсов научных электронных документов. При этом специалист в области комплектования должен знать тенденции развития общества, перспектив­ ные направления в науке, рынок печатных и электронных научных публикаций. Эти знания необходимы для оптимального подбора литературы в фонд библиотеки и организации доступа к нужным электронным публикациям.

Для выбора электронного ресурса специалист должен иметь представление не только о его содержательной стороне и технических характеристиках, но также о су­ ществующих аналогах. Не менее разносторонними знаниями обязаны обладать специалисты, занимающиеся обслуживанием читателей. Чтобы быстро и качест­ венно выполнить запрос, библиотекарь должен хорошо знать имеющиеся в распо­ ряжении библиотеки информационные источники и уметь сделать правильный вы­ бор для удовлетворения потребностей читателя [5 2,7 6,77,147,187,189,310,343, 408, 441, 449, 547, 565, 627, 658, 666, 694, 695, 705, 706, 707, 894, 1042, 1113, 1126, 1189,1193,1196, 1201,1209]. I Остановимся на основных документах, раскрывающих глобализацию и инфор­ матизацию современного общества. Это —Окинавская хартия глобального инфор­ мационного общества, Программа ЮНЕСКО «Информация для всех», Ойрашский манифест, проект «PULMAN» для публичных библиотек, программа «Электронная Европа», Болонская хартия, национальные программы информатизации.

Вопросы и задания

1. В чем суть информационного общества и общества знаний?

2. Какие основные черты глобального информационного общества?

3. Какова роль библиотеки и библиотекаря в информационном обществе?

–  –  –

Окинавская хартия была принята 22 июня 2000 года лидерами стран «Большой восьмерки», то есть прежней «Большой семерки» и России. Этот документ может стать своеобразной Конституцией нового информационного общества. Появление Окинавской хартии было не просто значительным событием, а велением времени.

Несмотря на некоторую перегруженность декларативными и лозунговыми форму­ лировками, она содержит ряд важнейших концептуальных положений. Уже во вступ­ лении отмечается, что сегодня информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) стали двигателями мировой экономики и одной из мощнейших сил, форми­ рующих облик XX и XXI столетий. Именно эти технологии способны оказать реш аю­ щее влияние на образ жизни миллионов людей, их образование и труд, на создание и укрепление гражданского общества во многих государствах планеты.

Однако, кроме неоспоримых преимуществ, информационная революция поро­ дила и целый ряд весьма серьезных проблем. Одна из них —неравенство доступа к информации, получившее название «цифровой пропасти». Дело в том, что отдель­ ные люди и целые сообщества, имеющие худший по сравнению с другими доступ к информации, обладают соответственно и меньшими возможностями для участия в современном экономическом развитии, основанном на информационных техноло­ гиях. Следствием этого является неравенство граждан различных стран в получе­ нии достойного образования, повышении квалификации, переобучении, ознаком­ лении с достоинствами мировой культуры и т. д. В итоге это грозит катастрофичес­ ким увеличением разрыва в материальных и социальных показателях целых регио­ нов мира и еще большим расслоением населения планеты на богатых и бедных.

Обеспокоенность развитых стран этими глобальными тенденциями объясняется не только страхом перед серьезными социальными потрясениями и нарастанием враждебных настроений в развивающихся государствах. Дальнейшее увеличение цифровой пропасти способно расколоть мир на несколько цивилизаций, несовмес­ тимых ни экономически, ни социально. Такой ход событий больно ударит не только по «неудачникам», но и по «победителям», которые потеряют огромные рынки сбы­ та и источник дешевой рабочей силы.



^ Г : Г ТОбЫГ И.Мрачные пР °т о з ы не стали реальностью, необходима разраS n n n lu и стратегии преодоления «цифровой пропасти» как на между­ народном, так и на национальных уровнях, то есть нужны скоординированные судаоств н Г п Г Г ' м еж дУна Родных о р га н и за ц и й и пр авител ьств о тд е л ьны х го выработать пРавила, на которых базировалось бы по­ добное сотрудничество. Окинавская хартия и стала тем документом где сведены построения глобального информационного общества Какие же требования выдвигает современная цивилизация к странам желаю­ щим подняться на более высокую технологическую ступень? ’ Ю Во-первых, ведущая роль в развитии информатизации и систем коммуникации должна принадлежать частному сектору. Подобный подход не только не принижает, а наоборот, повышает роль структур государственной власти, от которых требуется проведение предсказуемой, прозрачной и недискриминационной политики по от­ ношению к представителям бизнеса. Именно государство призвано сформировать такую регулирующую среду, которая препятствовала бы продуктивным инициати­ вам частного сектора в создании обстановки, благоприятной для развития ИКТ.

Во-вторых, для успешного вхождения в глобальное информационное общество каждое государство должно подготовить соответствующую правовую и социальную базу. Ее создание включает следующий комплекс мер:

• подготовку людских ресурсов, отвечающих требованиям информационного века;

• использование программного обеспечения в полном соответствии с принци­ пами защиты прав на интеллектуальную собственность;

• принятие и развитие эффективного национального законодательства, адек­ ватно отражающего роль ИКТ в современном обществе и укрепляющего до­ верительные отношения между бизнесом и потребителями;

• содействие установлению единых стандартов, соответствующих динамике рынка;

• обеспечение необходимой защиты потребителя в интерактивном мире.

В формировании глобального информационного общества важную роль должна сыграть Всемирная торговая организация (ВТО): именно ей предстоит наполнять экономическим смыслом благие намерения «Большой семерки». От ВТО потребу­ ются дополнительные усилия, чтобы на основе инноваций, конкуренции и распрост­ ранения информационных технологий развивать международную торговлю.

Следует отметить, что развитые страны уже готовы к подобному ходу событий.

Кроме ВТО, многостороннюю помощь развивающимся странам во внедрении ИКТ должны оказывать и международные финансовые структуры. Среди них особо вы­ деляется Всемирный банк. Он имеет огромный опыт в осуществлении программ, которые создают условия для роста и распространения средств связи и способ­ ствуют более широкому доступу населения к информации.

Окинавская хартия призывает к участию в глобальном информационном обще­ стве и соответствующие международные форумы: Конференцию ООН по торговле и развитию (UNSTAD) и Программу развития ООН (UNDP).

Информатизация является мощной объединяющей силой в современном мире.

Нет сомнений, что ИКТ способны не только материализовать идеи, заложенные в Окинавской хартии, но и обеспечить их безусловную победу. Отрадно, что для пре­ зентации новой глобальной стратегии преодолений «цифровой пропасти» была выбрана Украина. Именно в Киеве в начале октября 2002 года президент Всемирно­ го банка впервые официально назвал развитие высоких технологий в странах-партнерах приоритетным направлением политики международных финансовых структур и выступил инициатором проекта «Украина: развитие через Интернет». Главная цель этого плана - «использование возможностей сети Интернет для объединения усилий правительства, частного сектора, международных организаций и общест­ венности с целью содействия экономическому, социальному и культурному разви­ тию Украины». __ Практически в это же время Совет директоров Европейского банка реконструк­ ции и развития (ЕБРР) утвердил схему финансирования компаний, связанных с Ин­ тернетом и расположенных в странах СНГ, Восточной и Центральной Европы.

Однако наиболее ярко и полно глобальные процессы нашли свое отражение на саммите лидеров стран-членов формула Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества (АТЭС) в столице Султаната Бруней Бандар-си-ри-Бегаване. В эту организацию входят 21 страна и территория, в том числе США, Япония, Китаи, Россия, Южная Корея, Австралия и др. Итоговая декларация совещания ставит перед странами-членами формулы задачу: через десять лет Интернет должен быть досту­ пен каждому гражданину во всех странах и территориях Азиатско-Тихоокеанского региона. Власти Брунея объявили о плане глобальной компьютеризации этого не­ большого азиатского государства. Согласно плану Всемирной паутиной будут опу­ таны даже сельские деревушки, расположенные в джунглях. Сингапур уже объявил себя первым в мире государством цифровых технологий. | Следует отметить, что Россия прилагает значительные усилия для ликвидации «цифровой пропасти». Это и принятие законов, связанных с информационными и коммуникационными технологиями, и создание условий для развития торговли и интернет-компаний. Движение вперед здесь налицо.

Украина же пока находится в самом начале пути. В отношениях между Еврокомис­ сией и Украиной приоритет принадлежит построению в Украине информационного общества. Именно эту цель провозгласил Меморандум о взаимопонимании относи­ тельно развития информационного общества, подписанный 14 сентября 2000 года в Париже. Включение Госкомсвязи Украины в общеевропейские информационные процессы путем подписания Меморандума, а позднее Декларации об информацион­ ном обществе выгодно не только с точки зрения развития ее отношений с Евросою­ зом. Построение информационного общества откроет новую обширнейшую сферу деятельности для предприятий и частных лиц, учебных заведений и научных институ­ тов. Украинское общество в целом встанет на новую ступень развития.

Информационное общество - идеальная модель для достижения социальной справедливости, поскольку предоставляет равные возможности каждому. Эти пунк­ ты наряду с разработкой национальной стратегии информационного общества яв­ ляются стартовой площадкой для дальнейших изменений в Украине и сближения ее со странами Евросоюза [1121,1145]. ^1 С текстом Окинавской хартии можно ознакомиться в журнале «Информационное общество» за 2000 год (№ 4, с. 68-75). |

–  –  –

ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования науки и культуры) - специализированное учреждение ООН, международная межправительорганизац” я- осуществляющая свою деятельность с 1946 года Членами ЮНЕСКО являются 190 государств. Основная цель ЮНЕСКО заключается в том что­ бы содействовать укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудни­ чества народов в области образования науки куль-п/n J сотруднииии в и н т р п р г я у nfiprnououJo М1 е Уки. культуры, информации и коммуника­ ции в интересах обеспечения всеобщего уважения, справедливости законности и прав человека, а также основных свобод, провозглашенных « V rrn lo ’n n u народов без различия расы, пола, языка и религии 6 ° ° Н ДЛЯ ВС8Х Ежегодно ЮНЕСКО организует проведение исследований и научных к о н с Ь р п р м Ц и и, стимулирует творческую деятельность в том чигпо о научных конференго наследия, кур и р ует специальны е п р о гр а м м ы в области е с т Г с т м н н ы х н а « Г ч е " И 6И0Сфера* и я р В

- инф орм ации и к о м м у н и к и " и Г и Г ™ ее задач являются обеспечение универсального доступа к знаниям и укрепление демократических норм. В 1992 году была принята международная программа I ЮНЕСКО «Память мира». Ее цель - защитить мировое документальное наследие пу­ тем расширения доступа к нему и улучшения мер сохранности. Программа ЮНЕСКО «Память мира» ведет международный реестр, включающий документаль­ ное наследие, имеющее мировое значение; в настоящее время реестр включает 68 коллекций из 33 стран.

В декабре 2003 года в Женеве и в июне 2005 года в Тунисе проходил Всемирный саммит по проблемам информационного общества. Основные документы саммита ориентированы прежде всего на развитие и реализацию прав личности. ЮНЕСКО был подготовлен документ «От информационного общества - к обществу знаний».

В его основе лежит утверждение, что сегодня мы должны говорить не столько о рас­ смотрении информационных потоков, сколько о возможности их качественного ус­ воения, что дает новые знания, укрепляя фундамент общества, стремящегося ди­ намично и бурно развиваться. В соответствии с позицией ЮНЕСКО выделяются следующие принципы, соблюдение которых является непременным условием раз­ вития справедливых обществ знания. Это культурное разнообразие, равный доступ к информации, являющейся общественным достоянием, свобода самовыражения.

Необходимо отметить, что 2 ноября 2001 года была принята «Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии» [1121].

Во время Тунисского форума главы многих государств подписали базовые доку­ менты - «Декларацию принципов» и «План действий», в подготовке которых ЮНЕСКО принимала активное участие. Эти документы определяют основные направления развития информационного общества и общества знаний.

Реш ением Генеральной конф еренции ЮНЕСКО от 15 ноября 1995 года установлен М еждународны й д ень кн и ги и а вто р ско го права, которы й отм ечается 23 апреля.

I ! Одна из основополагающих задач ЮНЕСКО - содействовать просвещению на­ родов мира. Сегодня, благодаря использованию новых информационных и комму­ никационных технологий, ее выполнение становится реальностью. Но впереди — долгий путь. Именно библиотеки на этом пути - те ключевые партнеры, которые смогут предоставить универсальный доступ к мировым знаниям и в особенности к информации общественного пользования - этой постоянно развивающейся «гло­ бальной информационной общности» [659].

П рограм м а «И нф орм ация для всех» родилась в 2000 год у в результате слияния двух важнейших проектов ЮНЕСКО - «Общей программы по информации» и «Меж­ правительственной программы по информатике». Она нацелена на решение одной из главных задач нашего времени - создание глобального информационного обще­ ства. Положения программы «Информация для всех» пересекаются с идеями, сформированными в Окинавской хартии глобального информационного^общества, поэтому ее можно рассматривать как вклад ЮНЕСКО в реализацию идей Хартии.

Эта программа является основой для международных дискуссий о политичес­ ких, правовых, этических и социальных проблемах информационного общества, а также для подготовки проектов, ориентированных на обеспечение всеобщего до­ ступа к информации. Одна из главных ее целей - разработка инструментария и по­ следующая эффективная реализация базовых элементов для построения глобаль­ ного информационного общества и общества знаний.

Само название новой программы свидетельствует о том, что мировое сообще­ ство претерпело существенную эволюцию в трактовке рассматриваемой темы: от преимущественно технологической до гуманитарной и даже гуманистической. Во главу угла новой глобальной информационной политики, по мнению ЮНЕСКО, должна быть поставлена не технология и даже не сама информация, а человек - ко­ нечный потребитель информации, ее создатель. Программа формирует глобаль­ ные цели информационного развития мирового сообщества в условиях интенсив­ ного и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий в первую очередь в сфере компетенции ЮНЕСКО - образовании, науке, культуре и коммуникациях, а также определяет общую для всех стран стратегию, методы и инструментарий строительства правового и свободного информационного общест­ ва. Программа призвана способствовать осознанию новых угроз и возможностей, в частности, в области разработки международной информационной политики, на­ правленной на обеспечение устойчивого развития и максимального раскрытия со­ зидательного потенциала человека с опорой на ИКТ.

Основной предмет программы - развитие информационной политики, ориенти­ рованной на человека, на совершенствование его творческого потенциала, навыков и знаний, поскольку именно от людей зависит, каким путем будут развиваться все человечество и каждая страна, каждый народ в отдельности.

Программа является ответом ЮНЕСКО на новые вызовы, связанные с развити­ ем и применением ИКТ, уникальным и своевременным вкладом в процес формиро­ вания общества знаний [116]. Она должна сыграть ключевую роль в осуществлении политики ЮНЕСКО - повсеместно способствовать развитию образования для всех, свободному обмену информацией и знаниями, а также совершенствованию средств коммуникации между людьми. Программа призвана также содействовать уменьшению разрыва между информационно богатыми и бедными. Само ее назва­ ние ориентирует международное сообщество на новые глобальные цели и вполне определенные действия - содействовать повышению информационной культуры, построению национальной информационной политики и инфраструктуры. Приори­ тетные направления программы - работа со всеми другими программами ЮНЕСКО, тесное сотрудничество с организациями системы ООН, государственными, межп­ равительственными и неправительственными организациями, коммерческими структурами.

Цели программы

• создание платформы для всеобщего доступа к информации;

• участие в формировании элементов глобального информационного общества;

• анализ этических, правовых и иных социальных последствий развития ин­ формационных и коммуникационных технологий;

• создание условий для международного регионального сотрудничества;

• развитие общих стратегий, методов и инструментария построения правового и свободного общества. * Задачи програм мы

• поощрение и расширение доступа к информации с помощью организации ее перевода в электронную форму (оцифровывания) и защиты;

• организация дискуссий, посвященных этическим, правовым и иным общест­ венным угрозам и вызовам, возникающим в информационном обществе;

• содействие тренингу, непрерывному образованию и обучению в сфере ин­ формации и информатики;

• совершенствование использования международных стандартов и передовов сФеРе информации и информатики в пределах компетенции ЮНЕСКО; продвиж ение се те во го взаим од ействия в сф ере и нф о р м а ц и и и зн а н и й на м естном, национальном, региональном и м еж д ународ ном уровнях.

Программа «Информация д л я всех» состоит и з следую щ их р а зд е л о в

1. Развитие информационной политики на международном, региональном и муниципальном уровнях. у

2. Развитие человеческих ресурсов, навыков и умений в век информатизации.

3. Усиление роли специально созданных и связанных с ними организации в обеспечении доступа к информации.

4. Развитие инструментов, способов и систем информационного менеджмента.

5. Информационные технологии для образования, науки, культуры и коммуникации.

С помощ ью прогр а м м ы «Инф ормация для всех» ЮНЕСКО предлагает а кти в и зи ­ ровать процесс глобального анализа задач, проблем и конечны х целей инф орм аци­ онного общ ества.

Государства-члены ЮНЕСКО долж ны развивать свою национальную инф орм а­ ционную политику с учетом м ировы х реком ендаций и тенденций, со вм естно ф ор­ мировать м еж дународную политику, включая политику сотрудничества.

Ф ормирование инф ормационной культуры личности в библиотеках и об­ разовательных учреждениях.

Информация для всех = информация для нас в библиотеках и образовательных учреждениях + информация о нас.

«Инф ормация для нас» отраж ает первое приоритетное направление работы подготовку различных групп населения для поиска, анализа и использования ин­ формации как важнейшего жизненного ресурса. Человек, обладающий должным уровнем информационной культуры, может, независимо от своего места житель­ ства, обратиться к информационным ресурсам крупнейших российских и зарубеж­ ных библиотек и информационных центров.

Тезис «Информация о нас» предполагает, что жители определенного региона яв­ ляются не только потребителями информации, но и ее создателями. Новые инфор­ мационные технологии и прежде всего Интернет открывают невиданные ранее воз­ можности для превращения региональной информации во всеобщее достояние, обогащения мировой культурной палитры за счет уникального колорита отдельных регионов [116, с. 10].

Реализация програм м ы ЮНЕСКО «Информация для всех» в России. В соот­ ветствии с рекомендациями ЮНЕСКО и Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО Минкультуры России с 2000 года ведет работы по реализации идей программы ЮНЕСКО «Информация для всех» в Р оссии:

• сформирован Российский комитет Программы, в состав которого вошли представители органов государственной власти Российской Федерации, уч­ реждений образования, науки, культуры, коммуникаций, общественных объ­ единений и коммерческих структур, участвующих в разработке и реализации российской политики в области построения информационного общества, знаю щ ие зарубеж ны й и р о с си й с ки й опыт;

• образована межрегиональная общественная организация в поддержку Прог­ раммы, выполняющая функцию аппарата Российского комитета;

• создан и поддерживается первый в мире национальный ресурс по данной Программе «Информация для всех» в России (www. iezp.ru);

• организован межведомственный экспертный совет по вопросам сохранения цифрового наследия для обсуждения и дальнейшей реализации Хартии ЮНЕСКО о сохранении цифрового наследия.

Политика и мероприятия в рамках Программы на данном этапе реализуются, главным образом, на базе разветвленной библиотечной инфраструктуры страны.

Национальный комитет Программы принимал участие в экспертизе проектов ря­ да документов ЮНЕСКО - Рекомендации о развитии и использовании многоязычия в Интернете и всеобщем доступе к киберпространству и Хартии о сохранении циф­ рового наследия. Вместе с заинтересованными российскими ведомствами в 2002 году Министерство культуры РФ и Российский комитет активно участвовали в под­ готовке предложений для включения их в программу и бюджет ЮНЕСКО на ближай­ шее двухлетие. Доклады о программе ЮНЕСКО «Информация для всех» рассматриваются на ежегодных международных Крымских конференциях и конференциях «LIBCOM», на конференциях, семинарах и форумах библиотекарей России.

С начала 1990-х годов Министерство культуры РФ активно работает над решени­ ем этих проблем в рамках программы «Создание общероссийской информацион­ но-библиотечной компьютерной сети - ЛИБНЕТ». Реализация этой программы осуществляется одновременно по двум направлениям. Решение важнейших для России социальных задач преодоления цифрового неравенства в информационно­ библиотечном обслуживании разных категорий граждан страны и обеспечения рав­ ного доступа к информации и знаниям во всех регионах страны осуществляется па­ раллельно с разрешением ряда технических, технологических и чисто инженерных проблем, связанных с внедрением информационных технологий и обеспечением взаимодействия библиотек в сети Интернет. а Можно отметить полное соответствие целей и задач программы ЛИБНЕТ базо­ вым положениям Окинавской хартии глобального информационного общества и программе ЮНЕСКО «Информация для всех». Это - преодоление электронно-циф­ рового разрыва внутри государств и между ними, обеспечение доступа к информадля всех граждан через учреждения для ванию информационных технологий в развитии образования, здравоохранения, культуры и др. гЩ Одна из главных задач Российского комитета - помочь россиянам уяснить, что цели ЮНЕСКО - это наши цели и наша стратегия. В рамках проекта выполнено пер­ вое в своем роде базовое исследование «Формирование информационной культу­ ры личности в библиотеках и образовательных учреждениях» и на его основе изда­ тельством «Школьная библиотека» выпущена в свет монография.

Одним из узловых элементов в реализации программы ЮНЕСКО «Информация для всех» является ук­ репление сотрудничества с коммерческими структурами, активно влияющими на формирование информационной политики в России. Не менее значимо участие об­ щественных организаций и СМИ. Зарубежные и российские грантодатели активно поддерживают проекты, направленные на создание условий по улучшению общест­ венного доступа к информации., для всех» участвует в международной лизации Хартии сохранения цифрового наследия, разработке рекомендаций по развитию и использованию многоязычия и всеобщему доступу к киберпростран­ ству, обеспечению доступности информационных ресурсов и в первую очередь официальной информации, усилению межведомственной и межрегиональной ко­ ординации работ по доступу к юридической информации как основополагающему элементу формирования правового государства и гражданского общества. Под­ программа «Создание общероссийской сети публичных центров правовой инфор­ мации на базе общедоступных библиотек» реализована в рамках государственной программы «Электронная Россия». '" На третьей сессии межправительственного совета (Париж, 6 мая 2004 года) бы­ ли приняты руководящие принципы по развитию и содействию распространению государственной информации, являющейся общественным достоянием.

В рамках Программы «Информация для всех» на портале ЮНЕСКО создана об­ серватория информационного общества, которая призвана осуществлять наблю­ дение за международной региональной и национальной информационной полити­ кой, а также создать площадку для международных дебатов по проблемам ровного ™ 1 авг* с7? 2003 3_ Российский комитет Прогдая ра» (www.helikon.ru) заю области пеаудиовизуальных запис проект получил название «Цифровой Геликон» [116, с. 151.

I 23-25 июня 2004 года в Санкт-Петербурге прошла международная конференция I «Программа ЮНЕСКО «Информация для всех», всеобщий доступ к информации».

I На конференции обсуждались следующие проблемы:

I • всеобщий доступ к информации, являющейся общественным достоянием (офиI циальной, правовой, муниципальной, экологической, деловой, потребительсI кой, информации для детей и юношества, о здоровом образе жизни и др.);

I • развитие информационной инфраструктуры в интересах образования, науки, I культуры и коммуникаций;

I • развитие сотрудничества государства, бизнес неправительственных органиI заций для реализации принципа всеобщего доступа к информации;

I • оцифровка культурного и научного наследия и доступ к нему;

I • сохранение цифрового наследия;

I • многоязычие в киберпространстве.

I Были проведены Круглые столы: «Культура в информационном обществе», «06I разование в информационном обществе», «Библиотеки в информационном общеI стве», «Культурное разнообразие в информационном обществе».

I Основные м ероприятия Р оссийского ком итета. Комитет организует всеросI сийские форумы, Международные конференции «Право и Интернет», ежегодные I Дни Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» в регионах РФ, ежегодные съезды Российской библиотечной ассоциации (РБА), Круглые столы, заседания научноI экспертного совета, съезды, семинары, конференции: «Про Интернет», «ЭлектронI ные изображения и визуальные искусства», «Эхолот», «Электронный век культуры», I «Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества», «Новое тысячелетие: библиотека, чтение, юношество через библиотеки - к будущему», «Информация для всех», «Электронный век культуры» [185, 517,735, 760, 900, 1047, 1121].

Вопросы и задания

1. Осмыслить, что такое ЮНЕСКО, каковы ее основная цель, программы, дея­ тельность.

2. Определить суть Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», ее цели, зада­ чи, основные разделы.

3. Почему во главу угла новой глобальной информационной политики, по мне­ нию ЮНЕСКО, должна быть поставлена не технология, и даже не сама информация, а человек - конечный потребитель и создатель информации?

4. Как осуществляется реализация Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»

в России?

1. 3. ОЙРАШ СКИЙ МАНИФЕСТ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК

П роект Европейской ком иссии «PULMAN», программа «Э лектронная Евро­ па». Составной частью глобальных программ информатизации и деятельности пуб­ личных библиотек Европы является проект «PULMAN», включенный в программу «Электронная Европа». В Португалии в г. Ойраш 13-14 марта 2003 года собрались министры, высокопоставленные политики и руководители, а также работники биб­ лиотек из 36 европейских стран, в том числе из стран СНГ - России, Украины, Бела­ руси, Молдовы, страны-члены Евросоюза, страны-кандидаты и государства, гото­ вящиеся стать кандидатами в Евросоюз. Они использовали документы, имеющие непосредственное отношение к манифесту конференции (включая электронные традиционные ссылки):

• Декларацию ИФЛА по вопросам библиотек, информационных услуг и интел­ лектуальной свободы (г. Глазго, 2002);

Манифест ИФ/1А по вопросам Интернета (2002);

Национальных Inal Authorities Public Libraries in Europe, NAPLE);

ЕБЛИДА

вании (2001);

Услуги публичной библиотеки: рекомендации по развитию (ИФЛА, ЮНЕСКО, 2001);

Европы/ЕБЛИДА и законодательства в Европе (2000);

Копенгагенскую декларацию (1999); Левенское коммюнике (1998); J Щж Доклад «Роль библиотек в современном мире» Комитета по вопросам культу­ ры, молодежи, образования и средств информации Европейского парламента;

Манифест публичных библиотек (ИФЛА/ЮНЕСКО). я Участники согласились с необходимостью рассмотрения приоритетных направ­ лений деятельности публичных библиотек. На конференции была принята стрателичных библиотек, утвержден PULMAN-ХТ» и поогоаммы «Эл Лис­ сабоне в 2000 году главы государств и правительств стран Европы отметили как ос­ новную цель создание наиболее конкурентоспособной и динамической, управляе­ мой знанием экономики. Это положение основывается как на консолидированном стремлении к социальному единству среди стран-членов ЕС и стран-кандидатов в члены ЕС, так и на мнении, что достижение данной цели является фактором эконокаждои для имосвязанных задач:

надежного инвестиций в персонал и его обучение; ^ стимулирования использования Интернета.

Приветствовались создание ориентированных на пользователя публичных пунк­ тов доступа к Интернету в общественных местах и открытие мультимедийных теле­ центров во всех населенных пунктах, обеспечивающих возможность обучения и ра­ боты в Интернете. На встрече Совета Европы, проходившей 15-16 марта 2002 года в Барселоне, главы правительств 15 государств-членов ЕС внесли коррективы в вопрос о европейском информационном обществе. Новый план деятельности «Электронная Европа - 2003» был принят 28 марта 2002 года. Целью данного доку­ мента является содействие продвижению услуг и материалов, привлекательных для пользователя. При этом внимание сосредоточивается на проектах «Электронное правительство», «Электронное обучение», «Электронное здравоохранение» и «Электронный бизнес». Поощряется использование широкополосных сетей наряду с ПК новых базовых систем, таких, как цифровое ТВ и мобильные аппараты третье­ го поколения. Таким образом, в документе подчеркивается центральное положение пользователя во всех этих процессах. Библиотеки играют здесь важную роль сегод­ ня и будут играть в будущем [118, с. 13-14].

Участники конференции заявили о необходимости соответствующего финансидля^того И чт°бА0РЖКИ деятельности библиотек на национальном и местном уровнях усилить роль публичных библиотек как первостепенных участников плана реалиэации программы -Электронная Европа., способствовать и* развитию в качестве центров доступа к цифровым ресурсам;

удовлетворять потребности всех граждан информационного общества пос­ редством предоставления им публичными библиотеками современных услуг, поощрять внедрение стратегических решений и практических разработок, выдвигаемых библиотеками стран-участниц проекта «PULMAN».

Для этого публичные библиотеки должны предлагать принципиально новые ус­ луги с использованием цифровых технологий, что предоставляет гражданам воз­ можность достижения своих личных целей в условиях меняющегося мира, а также является важным вкладом в создание единого общества и эффективной интеллек­ туальной экономики в Европе; стремиться к существенному повышению качества своих услуг и при этом продолжать увеличивать общее число пользователей.

Участники конференции «PULMAN» разделяют мнение о том, что граждане су­ щественно выиграют от последовательного совершенствования услуг публичных библиотек на местном, национальном и европейском уровнях в следующих четырех специфических областях.

Д ем ократия и граж данские права. Публичным библиотекам следует:

способствовать развитию демократического общества;

ориентировать свою деятельность на удовлетворение потребностей инвали­ дов, подростков, пожилых людей, нетрудоустроенных граждан, населения, проживающего в сельской местности;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 31 |
Похожие работы:

«№п/п Название источника УДК 001 НАУКА И ЗНАНИЕ В ЦЕЛОМ 1. 001 Н35 Национальная академия наук Беларуси : задачи, функции, права, полномочия / Национальная академия наук Беларуси, Управление научно-организационной и информационно-аналитической работы ; сост.: Костюкович Н.Н., Кривошеев Н.К., Соболева Н.В. Минск : Беларуская навука, 2013. 192 с.2. 001 С77 Старжинский, В.П. Методология науки и инновационная деятельность : пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей ученой степени кандидата...»

«Общеобразовательная программа «Юный журналист» Общеобразовательная программа «Юный журналист» Содержание Информационная карта программы.3 стр. Пояснительная записка..4 стр. 1.2. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год.14 стр.3. Учебно-тематический план 1 год обучения..16 стр. 2 год обучения..18 стр. 3 год обучения..23 стр. 4 год обучения Группа «Одарённые дети»..26 стр. 28 стр. 4. Содержание программы 1 год обучения..16 стр. 2 год обучения..18 стр. 3 год обучения..23 стр. 4...»

«Список новых поступлений (март-апрель 2015 г.) 1. 579 Контроль сформированности грамматических умений чтения бакалавров технических специальностей : метод. указания / М-во образования и науки Рос. Федерации, Иван. гос. хим.-технол. ун-т ; сост. : И. В. Лобанова, Г. Л. Мальцева. Иваново : ИГХТУ, 2014. 75 с. Кол-во экземпляров: всего 50 2. 589 Методические указания по подготовке выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению Менеджмент профиль Производственный менеджмент, профиль...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП по Зав. кафедрой направлению 15.04.01 машиностроения профессор Максаров В.В. профессор Максаров В.В. «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Направление...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА Часть 2 Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 621.313:331/075.8 ББК 65.9(2) 23 я7 П 12 Павловская, А. В. П 12 Планирование производства [Текст] : метод. указания. В 2-х ч. Ч. 2 / А. В. Павловская, А. А. Болкина. – Ухта : УГТУ, 2014. – 36 с. В методических указаниях приведена рабочая...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Факультет туризма и сервиса Кафедра социально-культурных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б.2. В.5. Гостиничные предприятия и окружающая среда Направление – 101100.62 (43.03.03) «Гостиничное дело» Профиль Гостиничная деятельность Трудоёмкость – 144 ч., 4 ЗЕ Форма контроляэкзамен Разработчик программы ст....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА УТВЕРЖДАЮ Директор НТБ ТПУ _Онищук Л. Н. «»2015 г. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ Методическое пособие для студентов I курса ТПУ Томск 2015 Ч 735 Основы информационной культуры : методическое пособие для студентов I курса ТПУ / Том. политехн....»

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ С.В.Дементьева ОТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебное пособие Дементьева С. В. Отельный менеджмент: учебное пособие/С.В.Дементьева/ Издательство Томского политехнического университета, 2014.– 160 с. В пособии в краткой форме изложены основные направления деятельности и функции менеджмента отеля, описаны современные инструменты менеджмента для эффективного управления, повышения качества гостиничного сервиса, оптимизации управленческих процессов, снижения затрат и...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Факультет туризма и сервиса Кафедра социально-культурных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.4 Имиджелогия индекс по учебному плану, наименование дисциплины Направление – 101100.62 (43.03.03) Гостиничное дело Профиль – Гостиничная деятельность Трудоёмкость – 3 ЗЕ, 108 ч. Форма контроля – зачет Разработчик...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» «УТВЕРЖДАЮ» Декан экономического факультета _В.В. Московцев «» 20_ г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВЫ МАРКЕТИНГОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент» (код и направление подготовки) Профиль подготовки «Маркетинг» (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) бакалавр (бакалавр /...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой по специальности 21.05.03 ГФХМР декан ГРФ проф. А.С. Егоров проф. А.С. Егоров РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «УЧЕБНАЯ ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА» Специальность: 21.05.03...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Проектирование объектов транспорта углеводородов Курсовое проектирование Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 622.692.4.07(075.8) ББК 39.71 я7 С 16 Сальников, А. В. С 16 Проектирование объектов транспорта углеводородов. Курсовое проектирование [Текст] : метод. указания / А. В. Сальников, Э. З. Ягубов, Е. В....»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Ангарская государственная техническая академия ТРЕБОВАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Методические указания Издательство Ангарской государственной технической академии УДК 378.1 Требования по выполнению, оформлению и защите выпускной квалификационной работы: метод. указания / сост.: Ю.В. Коновалов, О.В. Арсентьев, Е.В. Болоев, Н.В. Буякова. – Ангарск: Изд-во АГТА, 2015. – 63 с. Методические указания...»

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ _ КАФЕДРА «МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ЛЕСНОГО КОМПЛЕКСА» ТЕОРИЯ И КОНСТРУКЦИЯ ЛЕСНЫХ КОЛЕСНЫХ И ГУСЕНИЧНЫХ МАШИН САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированных специалистов по направлению 651600 «Технологические машины и оборудование» специальности 150405 «Машины и оборудование лесного комплекса» СЫКТЫВКАР 2007 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ...»

«Запрос ценовых предложений. Объект закупки: на оказание услуг по техническому обслуживанию кислородногазификационной станции и системы газораспределения для нужд ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского в 2016 году г. Москва «17» ноября 2015 г. Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Московской области «Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского» (ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского) в соответствии с требованиями ст. 22 Федерального...»

«Пензенский государственный университет Пензенский политехнический институт Факультет вычислительной техники Кафедра «Вычислительная техника» «УТВЕРЖДАЮ» декан ФВТ д.т.н., профессор Л.Р. Фионова «»_201 ОТЧЕТ о работе кафедры «Вычислительная техника» за период 2010-2014гг. утвержден на заседании кафедры ВТ 04.02.2015г. протокол №38-06-0 Заведующий кафедрой ВТ д.т.н., профессор _Д.В. Пащенко 2015г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КАФЕДРЕ 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРОЙ 5 2.1 Соответствие правовым...»

«ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения промежуточной аттестации Приложение 1 к рабочей...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Лабораторный практикум по геоинформационной системе MapInfo Professional Часть 1 Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 528.9:004.451.84(076.5) ББК 26.17 я7 П 32 Пильник, Ю. Н. П 32 Лабораторный практикум по геоинформационной системе MapInfo Professional. Часть 1 [Текст] : метод. указания / Ю. Н. Пильник. – Ухта...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Структурная геология Анализ геологической карты Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 551.243(075.8) ББК 26.324 я7 М 62 Минова, Н. П. М 62 Структурная геология. Анализ геологической карты [Текст] : метод. указания / Н. П. Минова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 34 с. Методические указания предназначены для практических...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Волжский политехнический институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный технический университет» (ВПИ (филиал) ВолгГТУ) КАФЕДРА «ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ» Г.И. Лукьянов, Н.В. Иевлева, С.А. Мироседи, О.А. Гаврилова ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ методические указания Волгоград УДК Рецензент доктор экономических наук, профессор М.К. Старовойтов...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.