WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«Содержание 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..3 2. ОБЩАЯ ХАКАРТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.3 3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.. 4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Материалы, применяемые в декоративноприкладном искусстве.

Практические работы.

Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение образца полотняного переплетения.

Варианты объектов труда.

Образцы ткани. Образец полотняного переплетения.

Элементы машиноведения (6 ч) Основные теоретические сведения.

Виды передач поступательного, колебательного и вращательного движения.

Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение основных узлов.

Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки.

Практические работы.

Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Намотка нитки на шпульку.

Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка.

Варианты объектов труда. Швейная машина. Образцы машинных строчек.

Конструирование и моделирование рабочей одежды (12 ч) Основные теоретические сведения.

Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями.

Понятие о масштабе, чертеже, эскизе. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. Понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии.

Использование цвета, фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий.

Практические работы.

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда.

Чертеж и выкройка фартука. Виды отделок.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

Технология изготовления рабочей одежды (21 ч) Наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности: художник-модельер; дизайнер по костюму; швея; швеямотористка; технолог-конструктор; закройщик; портной; технолог легкой промышленности; маркетолог и др.

Основные теоретические сведения.

Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва. Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.

Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические обозначения и технология выполнения. Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка.

Художественная отделка изделия. Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.

Практические работы.

Организация рабочего места для ручных работ. Подбор инструментов и материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки фартука и головного убора. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой. Обработка накладных карманов, пояса и бретелей. Соединение деталей изделия машинными швами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия.

Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда.

Образцы ручных стежков, строчек и швов, фартук, головной убор.

ТЕМА 3. ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА (6 ч) Эстетика и экология жилища.

Наиболее распространенные профессии: архитектор; дизайнер интерьера;

художник-декоратор; строитель; штукатур-маляр; мастер по ремонту современной бытовой техники и др.

Основные теоретические сведения.

Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Современные системы фильтрации воды. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву.





Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления. Влияние Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека.

Практические работы.

Выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов прихваток, полотенец и др.

Варианты объектов труда.

Интерьер кухни. Прихватки, салфетки, полотенца.

ТЕМА 4. ТВОРЧЕСКИЕ, ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (15 ч) Современное производство и профессиональное образование в ходе работы над проектами учащиеся научатся:

определять сферы современного производства;

изучат разделение труда на производстве;

понятиям о профессии, специальности и квалификации работника;

определять факторы, влияющие на уровень оплаты труда;

определять пути получения профессионального образования;

изучат требованиям к качествам личности при выборе профессии.

в ходе работы над проектами учащиеся получат возможность научиться:

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

получать информацию из различных источников для построения планов профессиональной карьеры.

Примерные темы: блюда национальной кухни для традиционных праздников; создание изделий из текстильных и поделочных материалов в технике народных промыслов; отделка швейного изделия вышивкой.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса Состав образовательной среды линии УМК "Технология " (5 – 7классы) Программа курса «Технологии ведения дома» для 5 – 7 классов общеобразовательных учреждений (авторы Н.В. Синица, В.Д. Симононко) УМК «Технология. Технологии ведения дома 5 класс»

Технология. Технологии ведения дома 5 класс. Алгоритм успеха. Учебник 1.

(авторы Н.В. Синица, В.Д. Симононко) Технология. Технологии ведения дома 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы 2.

Н.В. Синица, В.Д. Симононко) Технология. Технологии ведения дома 5 класс. Методическое пособие 3.

(авторы Н.В. Синица, В.Д. Симононко).

УМК «Технология. Технологии ведения дома 6 класс»

Технология. Технологии ведения дома. 6 класс. Учебник (авторы Н.В.

1.

Синица, В.Д. Симононко).

Технология. Технологии ведения дома. 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы 2.

Н.В. Синица, В.Д. Симононко).

Технология. Технологии ведения дома. 6 класс. Методическое пособие 3.

(авторы Н.В. Синица, В.Д. Симононко).

УМК «Технология. Обслуживающий труд. 7 класс»

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Учебник (авторы Н.В. Синица, 1.

В.Д. Симононко) Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Рабочая тетрадь (авторы Н.В.

2.

Синица, В.Д. Симононко).

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методическое пособие (авторы 3.

Н.В. Синица, В.Д. Симононко).

Новый УМК обеспечивает:

• формирование и развитие системы универсальных учебных действий;

• развитие мотивационных, операционных и когнитивных ресурсов учащихся;

• формирование ИКТ-компетентности и подготовку молодых людей к жизни и продолжению образования в современном высокотехнологичном мире.

Учебник:

• Отражает возрастные особенности школьников нашли свое отражение и в структуре учебников: в учебниках 5-7 классах используется сквозная нумерация параграфов.

• Вопросы и задания в учебниках способствуют овладению учащимися приемами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему, способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащегося с информацией, развитию критического мышления.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

–  –  –

Занятия по курсу «Технология. Обслуживающий труд» проводятся на базе кабинета кулинарии и мастерских по обработке ткани или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования и науки РФ набор инструментов, электроприборов, машин и оборудования согласно утвержденному перечню средств обучения и учебного оборудования. Приведенные ниже материалы выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных государственным образовательным стандартом второго поколения.

Технические характеристики оборудования, применяемого в школьной учебной мастерской (кабинете технологии), должны соответствовать психофизиологическим возможностям школьников 5-9 классов, а состав учебного оборудования должен обеспечивать возможность выполнения всех основных технологических операций, предусмотренных примерными учебными программами, при безусловном выполнении требований безопасности труда.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро и пожаробезопасности, безопасных приемов труда при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Оборудование должно отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (Сан. ПиН 2.4.2. 2821-10).

Ниже в таблице приведено наименование объектов и средств материальнотехнического обеспечения, а также их необходимое количество. Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке ткани и пищевых продуктов дано из условия деления класса из 30 обучающихся на две равные группы по 15 человек. При большей средней наполняемости классов в общеобразовательном учреждении в объем комплектации необходимо вносить соответствующие коррективы. Подгруппы при этом должны иметь численность не более 15 человек.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

• У – полный комплект, для каждого обучающегося (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

• М – для учебной мастерской, демонстрационный материал (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), а также буквой М обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;

• Ф – комплект для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее одного экземпляра на двух учеников);

• П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4 – 5 человек).

ОБЪЕКТЫ И СРЕДСТВА ОСНАЩЕНИЯ МАСТЕРСКОЙ

–  –  –

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

–  –  –

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРЕДМЕТУ

МОНИТОРИНГ ОБУЧЕННОСТИ

Методы контроля и самоконтроля Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личностных, метапредметных и предметных), основными составляющими которой являются материалы стартовой диагностики по предмету и материалы, фиксирующие текущие и промежуточные учебные и личностные достижения, позволяют достаточно полно и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личностных качеств, так и динамику овладения метапредметными действиями и предметным содержанием.

Внутришкольный мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью оценочных листов, классных журналов, дневников учащихся на бумажных и электронных носителях.

Отдельные элементы из системы внутришкольного мониторинга могут быть включены в портфель достижений ученика.

Основным объектом оценки метапредметных результатов является:

- способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельном пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта (текст проекта в Microsoft word, презентация в Microsoft power point).

Дополнительным источником данных о достижении отдельных метапредметных результатов могут служить результаты выполнения проверочных работ (как правило, тематических) по всем разделам предмета:

- устный контроль,

- письменный контроль,

- выполнение проверочных заданий,

- контрольных работ,

- выполнение проектов и презентаций.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

–  –  –

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

–  –  –

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

Критерии оценивания проектных работ по технологии

1. Критерии оценивания выполненных проектов:

• Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.

• Объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.

• Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов.

• Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления проекта.

• Качество теоретической части проекта: оформление, соответствие стандартным требованиям, качество эскизов, схем, рисунков (текстовый документ проекта в Microsoft word, презентация в Microsoft power point).

• Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность.

2. Критерии оценивания защиты выполненного проекта:

• Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, убедительность и убежденность.

• Объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи.

• Культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизированное начало, удержание внимания аудитории.

• Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность

3. Итоговая оценка за проект выставляется с учетом следующих оценок:

• Самооценка учащихся.

• Оценка учителя-руководителя проекта.

• Оценка экспертной комиссии.

4. Результаты выполнения проекта оцениваются по 4 бальной системе:

• 5 «отлично», • 4 «хорошо», • 3 «удовлетворительно», • 2 «неудовлетворительно».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКРОВ ПО ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ.

ТЕХНОЛОГИЯ 5 КЛАСС

Дизайн интерьера.

1.

Виды и стили интерьера.

2.

Цветовое решение интерьера.

3.

Интерьер и планировка кухни-столовой.

4.

Наиболее распространенные профессии в мире дизайна интерьера и 5.

архитектуры: архитектор; дизайнер интерьера; художник-декоратор;

строитель; штукатур-маляр; мастер по ремонту современной бытовой техники и др.

Санитария и гигиена на кухне.

6.

Здоровое питание.

7.

Виды бутербродов и легких закусок.

8.

История чая и его виды.

9.

Горячие напитки: чай, кофе, какао и др.

10.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Технология 11.

приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

Блюда из овощей и фруктов; виды салатов и технология их 12.

приготовления.

Блюда из яиц. Технология приготовления блюд из яиц.

13.

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Этикет 14.

Профессии, связанные с кулинарией и технологией обработкой пищевых 15.

продуктов: врач-диетолог; повар; пекарь; кулинар; кондитер; технолог пищевой промышленности; маркетолог; официант; бармен и др.

Наряд для завтрака.

16.

Материаловедение. Натуральные волокна и их свойства.

17.

Швейная машина. Виды технологических операций.

18.

Рабочая одежда. История фартука.

19.

Технология изготовления фартука и их виды.

20.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов в технике 21.

народных промыслов. Лоскутное изделие для кухни-столовой.

Отделка швейного изделия вышивкой.

22.

Наиболее распространенные профессии текстильной и швейной 23.

промышленности: ткачиха; вышивальщица; художник-декоратор по ткани; художник-модельер; дизайнер по костюму; швея; швеямотористка; технолог-конструктор; закройщик; портной; технолог легкой промышленности; химик–технолог по ткани; маркетолог и др.

Декоративно-прикладное искусство: вышивка, художественная роспись по 24.

ткани и др.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»



Pages:     | 1 ||


Похожие работы:

«В. А. МОЛОДЦОВ, А. А. ГУСЬКОВ РАССЛЕДОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ДТП Тамбов • Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ» • Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» В. А. МОЛОДЦОВ, А. А. ГУСЬКОВ РАССЛЕДОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ДТП Методические указания по выполнению курсового проекта по дисциплине «Расследование и экспертиза ДТП» направления подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.И. ПОЛЗУНОВА» И.А. Белая, И.А. Колупанова Актуальные аспекты современной туристской деятельности Учебное пособие Изд-во АлтГТУ Барнаул 2014 ББК 65.433 я 73-1 Белая И.А., Колупанова И.А. Актуальные аспекты современной туристской деятельности: Учебное пособие для студентов, магистрантов и слушателей курсов повышения квалификации по направлению «Туризм». – Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2014. – 179с....»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным работам №1-5 по дисциплине “Автомобильные двигатели” для студентов направления 6.070 “Автомобильный транспорт” всех форм обучения. Севастополь УДК 629.113 Методические указания к лабораторным работам №1-5 по дисциплине “Автомобильные двигатели” / Сост. П.К. Сопин, И.Ю. Чуйко – Севастополь: Изд-во Сев НТУ, 2014.–60 с. Целью методических указаний является оказание...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный технический университет» Кафедра «Безопасность жизнедеятельности» «ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ УСЛОВИЙ ТРУДА» Методические указания к лабораторным работам (для всех форм обучения) Омск – 2015 В.С. Сердюк, докт. техн.наук, профессор Составители: В.В. Утюганова, ассистент Т.В. Колпакова, ассистент В.К. Байдукова, ассистент ИССЛЕДОВАНИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ О. С. Штурмина МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ УЧЕТА И ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 08010965 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Ульяновск УДК 657 (078.8) ББК 65. 052я 73 Ш 55 Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент кафедры «Бухгалтерский учет и аудит» УГСХА...»

«Г. И. Касьянов, Е. Е. Иванова, А. Б. Одинцов, Н. А. Студенцова, М. В. Шалак ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕ РАБОТКИ рыIьII И МОРЕПРОДУКТОВ Рекомендовано в качестве учебного пособия цчебно-методическим обоединением Министерства образования рф для специалистов и студентов вузов пищевого профиля ~. !~.::; ~18=И_з:.:.да_т_е_л_ь_ск-=и;-и_V_ц.:.e_H_Tp,-~_M_a p_T_._.,\ ~ Ростов-на-Дону, 200 УДК 664.871.335. ББ~.2я 7 Рецензенты: доктор технических наук, профессор Серпунина Л. Т., доктор сельскохозяйственных наук,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 614.8 (075.8) ББК 68.9 я7 Б 48 Бердник, А. Г.Б 48 Производственная безопасность. Контрольная работа №1 [Текст] : метод. указания / А. Г. Бердник, М. В. Каплина. – Ухта : УГТУ, 2015. – 23 с. Методические указания по...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Ангарская государственная техническая академия _ И.Г. Голованов ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СТАНЦИИ И ПОДСТАНЦИИ Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов Для студентов всех форм обучения по направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» Ангарск 2014 Голованов И.Г. Электрические станции и подстанции. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе/ Голованов И.Г. – г. Ангарск: Изд-во АГТА,...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 4 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 5 5. Образовательные технологии 9 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной 9 аттестации 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 17 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 2 9. Матрица компетенций 23 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» А.П. ПУДОВКИН, Ю.Н. ПАНАСЮК Научно-исследовательская подготовка магистров техники и технологии Методические указания Тамбов Издательство ТГТУ УДК 378.22 (076) ББК 4481.45я73 Н346 Рекомендовано Редакционно-издательским советом ТГТУ Рецензент Кандидат технических наук, доцент О.А. Корчагина...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.