WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета (учебной дисциплины) “Обществоведение” в учреждениях ПТО и ССО в 2015/2016 учебном году» (Методические ...»

Особенности организации образовательного процесса при изучении

учебного предмета

(учебной дисциплины) “Обществоведение”

в учреждениях ПТО и ССО в 2015/2016 учебном году»

(Методические рекомендации)

Методические рекомендации подготовлены в соответствии с инструктивнометодическим письмом Министерства образования Республики Беларусь ”Об

организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и

проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году» (утверждено Министерством образования Республики Беларусь 25.06.2015 г.) с учетом особенностей организации образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования (далее – учреждения образования).

Важнейшими задачами изучения учебного предмета (учебной дисциплины) «Обществоведение» являются:

освоение учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности, основных тенденциях общественного развития, формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства, позволяющих эффективно действовать в различных ситуациях личной, общественной, профессиональной жизни;

• освоение учащимися опыта применения полученных знаний, умений и навыков для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе;

• развитие нравственной, политической, правовой, экономической культуры личности в единстве знаниевого, поведенческого и эмоционально-ценностного компонентов; воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Республики Беларусь.

• совершенствование общеучебных умений и навыков; выработка соответствующих содержанию учебного предмета «Обществоведение»

конструктивных способов деятельности;

• развитие умений самоанализа, самооценки; побуждение к самосовершенствованию, повышению культурного уровня;

• удовлетворение образовательных запросов личности с учетом ее индивидуально-возрастных особенностей и возможностей через максимальное приближение содержания учебного предмета к потребностям и интересам учащихся;

При освоении содержания учебного предмета «Обществоведение»

формируются личностные, метапредметные и предметные результаты, обеспечивающие способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально значимых ситуациях.

Реализация компетентностного подхода к организации образовательного процесса по учебному предмету «Обществоведение» предполагает создание условий для формирования у обучающихся опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем на основе усвоенных знаний, умений и навыков.

В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные программы:

в учреждениях, реализующих образовательные программы ССО и ПТО для групп набора 2014 года:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Грамадазнаўства. IX–XI класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Обществоведение. IX–XI классы. – Минск: Национальный институт образования, 2012;

в учреждениях, реализующих образовательные программы ПТО для групп нового набора Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Грамадазнаўства. X клас (базавы ўзровень). Зборнік вучэбных праграм для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання X клас (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Обществоведение. X класс (базовый уровень). Сборник учебных программ для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. X класс (базовый уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2015.

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Грамадазнаўства. X клас (павышаны ўзровень). Зборнік вучэбных праграм для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. X клас (павышаны ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Обществоведение. X класс (повышенный уровень). Сборник учебных программ для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. X класс (повышенный уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2015.

Преподаватели могут использовать также тематическое планирование «Обществоведение. Тематическое планирование для реализации образовательных программ профессионально-технического и среднего специального образования»

(Минск, РИПО, 2013).

Распределение учебных часов в примерном тематическом плане является примерным. По согласованию с методической, предметной (цикловой) комиссией преподаватель может вносить обоснованные изменения в распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение обществоведения, а также изменять последовательность рассматриваемых вопросов в пределах учебных тем. При этом должно быть обеспечено выполнение целей и задач учебного предмета (учебной дисциплины).

С 2015/2016 учебного года обществоведение изучается как на базовом, так и на повышенном уровнях (если это предусмотрено типовым учебным планом по специальности). Базовый и повышенный уровень отличаются целевыми установками, количеством часов на изучение учебного предмета, содержанием образования, формами и методами организации процесса обучения.

Базовый уровень изучения обществоведения предусматривает освоение учащимися обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, который обеспечивает развитие личности учащегося, способствует формированию опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности, развитию общей культуры, мировоззрения, ценностно-смысловых установок, готовности и способности к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению.

Учебная программа для базового уровня изучения обществоведения скорректирована с учетом количества часов, отведенного на изучение учебного предмета, и межпредметных связей с другими учебными предметами: «Всемирная история», «История Беларуси», «География». Часть учебного материала перенесена на повышенный уровень изучения учебного предмета; отдельные вопросы переведены на уровень формирования представлений и практического освоения.

Повышенный уровень изучения учебного предмета «Обществоведение»

ориентирован на усвоение учащимися систематических знаний; развитие средствами учебного предмета предметных, метапредметных и личностных способностей (компетенций), необходимых для продолжения избранного направления образования, личностного саморазвития и профессионального самоопределения, а также для осознанного и эффективного решения образовательных и жизненных (социокультурных) задач.

Объем учебного материала, который будет изучаться на повышенном уровне, расширен за счет включения нового (в сравнении с базовым уровнем изучения учебного предмета) учебного материала. В учебной программе для повышенного уровня изучения учебного предмета «Обществоведение»:

- расширена информация по отдельным вопросам, изучаемым на базовом уровне;

- введены новые темы по наиболее актуальным проблемам социальногуманитарных наук, которые являются источниками конструирования содержания учебного предмета «Обществоведение»;

- введен учебный материал, позволяющий получить представление об основных этапах развития общественных наук: социологии, политологии, экономики, этики, философии;

- введен личностно значимый для учащихся материал (в частности, профориентационный).

Изучение обществоведения на повышенном уровне предполагает не только увеличение объема учебного материала, но и более высокие требования к уровню подготовки учащихся. Обращаем внимание на то, что предметные результаты освоения учащимися содержания учебного предмета «Обществоведение» в учебной программе устанавливаются на базовом и повышенном уровнях.

Предметные результаты освоения учащимися содержания учебного предмета «Обществоведение» на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки; на повышенном уровне – на подготовку к последующему профессиональному образованию, обеспечение возможности дальнейшего успешного профессионального обучения, развитие индивидуальных способностей учащихся путем более глубокого освоения систематических знаний и способов действий, характерных для учебного предмета.

В процессе обучения обществоведению рекомендуется использовать методы, которые помогают раскрыть и конкретизировать изучаемые понятия и положения, связать изучаемый учебный материал с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями учащихся, с их уже сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе.

При изучении учебного предмета (учебной дисциплины) «Обществоведение»

необходимо опираться на знания учащихся по другим учебным предметам (учебным дисциплинам): «Всемирная история», «История Беларуси», «География», «Белорусская литература», «Русская литература» и др. Рекомендуется конкретизировать изучаемые социальные объекты историческими фактами, литературными образами и т.д.

Активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе изучения обществоведения будет способствовать использование таких методов, как дискуссия, деловая игра, метод проектов, кейс-метод и др. В календарнотематическом планировании по учебному предмету предусмотрено учебное время для проведения уроков-дебатов, защиты разработанных учащимися проектов и др.

Эффективному освоению учащимися содержания обществоведческого образования будет способствовать проведение уроков-практикумов, на которых должно осуществляться закрепление теоретических знаний и развитие умений применять их при решении новых познавательных и практических задач, проводить учебное исследование, работать с различными источниками информации, публично представлять итоги исследовательской и творческой деятельности.

В процессе обучения обществоведению на повышенном уровне целесообразно применение методов обучения и форм организации образовательного процесса, заимствованных в системе высшего образования (лекция, семинар и др.).

Важным является использование широкого круга источников социальной информации: помимо учебного пособия по обществоведению рекомендуется привлекать материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярную и публицистическую литературу. При изучении обществоведения на повышенном уровне целесообразно организовывать работу с небольшими фрагментами педагогически неадаптированных текстов, активно использовать элементы медиаобразования.

В процессе обучения обществоведению рекомендуем активно использовать информационно-коммуникационные технологии. Но при этом учителю важно понимать их образовательные возможности и отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками, которые предполагают организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению содержания учебной программы.

Особое внимание необходимо уделять усвоению учащимися способов учебнопознавательной деятельности, с помощью которых обеспечивается способность ориентироваться в современной социокультурной ситуации, находить информацию и пользоваться ею, применять полученные знания. Учебной программой по обществоведению предусмотрено проведение при изучении каждой темы уроковпрактикумов, на которых осуществляется закрепление теоретических знаний и развитие умений применять их при решении новых познавательных и практических задач. Формы проведения уроков-практикумов могут быть различными: дебаты, конференция, исследование, защита проектов и др.

Обращаем внимание, что при постановке целей учебного занятия следует ориентироваться на реализацию задач, определенных учебными программами. Цель зависит от темы и содержания конкретного учебного занятия.

Результаты учебной деятельности учащихся по обществоведению оцениваются в соответствии с документом: Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Обществоведение» (утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674).

В своей практической деятельности преподаватели учреждений образования руководствуются Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденными заместителем Министра образования Республики Беларусь от 02 мая 2013 г. В этом документе содержатся рекомендации по формированию культуры устной и письменной речи, виды обучающих работ, которые проводятся в письменной форме, количество и назначение ученических тетрадей, оформление и ведение ученических тетрадей, оформление экзаменационных работ, проверка обучающих, контрольных, экзаменационных работ.

Согласно учебным планам учреждений образования количество учебных часов на изучение учебного предмета (учебной дисциплины) «Обществоведение» – 60.

В образовательном процессе по учебному предмету (учебной дисциплине) «Обществоведение» в учреждениях ПТО и ССО рекомендуется использовать учебные пособия (комплекты учебных пособий) учреждений общего среднего образования, перечисленные ниже:

Обществоведение: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред.

М.И. Вишневского. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009.

Грамадазнаўства: вучэбны дапаможнік для 10 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / М.І. Вішнеўскі [і інш.]; пад рэд.

М.І. Вішнеўскага. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2009.

Обществоведение: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред.

М.И. Вишневского. – Минск: Народная асвета, 2010.

Грамадазнаўства: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / М.І. Вішнеўскі [і інш.]; пад рэд.

М.І. Вішнеўскага. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2010.

Требования к заполнению журнала учета учебных занятий (журнала учета теоретического обучения) группы содержатся в указаниях к оформлению и ведению соответствующих журналов.

Основными задачами методической деятельности с педагогами на 2015/2016 учебный год являются:

реализация основных компонентов предметного обществоведческого образования и повышение его качества;

совершенствование профессионального мастерства педагогов:

владение/овладение ими эффективными методами и методиками (технологиями) преподавания обществоведения;

распространение эффективных образовательных практик преподавания обществоведения на базовом и повышенном уровнях изучения;

организация учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниево-деятельностным компонентом в соответствии с образовательным стандартом, обновленными учебными программами по обществоведению основными ключевыми компетенциями.

Повышение качества обществоведческого образования возможно через владение педагогами эффективными методами преподавания обществоведения и умение реализовать основные компоненты его предметного содержания в соответствии с компетентностным подходом, который предполагает владение/овладение учащимися метапредметными, личностными и предметными компетенциями.

В рамках методической работы с учителями обществоведения в 2015/2016 учебном году следует обратить особое внимание на обеспечение усвоения учащимися общенаучных приёмов и методов познания (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию, обобщение, конкретизацию, абстрагирование и др.).

Актуальной остается отработка наиболее трудных для усвоения учащимися тем обновленных учебных программ по обществоведению разнообразными способами учебно-познавательной деятельности.

На заседаниях методических формирований учителей истории и обществоведения (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие группы и др.) рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики преподавания истории с учетом имеющегося эффективного педагогического опыта педагогов региона:

1. Пути реализации компетентностного подхода в обучении обществоведению; формирования у учащихся ключевых компетенций;

2. Эффективная образовательная практика реализации предметного содержания на учебных занятиях по обществоведению, всемирной истории и истории Беларуси на базовом и повышенном уровнях в соответствии с обновленными учебными программами;

3. Методы и приемы развития у учащихся внутренней мотивации и формирования эмоционально-ценностного отношения к истории.

4. Контрольно-оценочная деятельность учителя по развитию у учащихся навыков контроля, самоконтроля и самооценки;

5. Обобщение, описание, представление и распространение эффективного педагогического опыта преподавателей обществоведения учреждений профессионального образования;

6. Интенсификация учебно-познавательной деятельности учащихся на основе использования современных информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов по обществоведению с целью повышения качества образования учащихся;

Домашевская Валентина Михайловна 200 13 04




Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ДОРОЖНЫЕ УСЛОВИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 630*377 (075.8) ББК 43.904.507 Б 91 Бурмистрова, О. Н. Б 91 Дорожные условия и безопасность движения [Текст] : метод. указания / О. Н. Бурмистрова, А. М. Бургонутдинов, Е. А. Первакова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 27 с.: ил. Методические...»

«ВВЕДЕНИЕ Изучение системы работы педагогов учреждений профессионально-технического и среднего специального образования Брестской области является одной из составляющих анализа состояния образовательного процесса в учреждении образования. Деятельность в этом направлении, естественно, не может быть бессистемной. Поэтому Брестский областной учебно-методический центр, начиная с 2006 года, направляет и систематизирует работу по выявлению результативного опыта, приведению его в законченную и четко...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» В. А. ГРИДНЕВ, С. В. ШПАГИН НОВЫЙ КОМПЛЕКС ГТО В ВУЗе Утверждено Учёным советом университета в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений всех специальностей дневной формы обучения Тамбов Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ» УДК 796:378(075.8) ББК Ч54(2Рос) Г83 Рецензенты:...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Технология и оборудование лесных складов и лесообрабатывающих цехов Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК [630*848+674](076.5) ББК 43.90 я7 М 69 Михеевская, М. А. М 69 Технология и оборудование лесных складов и лесообрабатывающих цехов [Текст] : метод. указания / М. А. Михеевская. – Ухта : УГТУ, 2014. – 62 с....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» Кафедра целлюлозно-бумажного производства, лесохимии и промышленной экологии Н. Ф. Пестова СОПРОДУКТЫ ЦЕЛЛЮЛОЗНО-БУМАЖНОГО ПРОИЗВОДСТВА Учебное пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Менеджмент туристического бизнеса» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Б.2.4 «2-я производственная» для студентов направления (43.03.02) 100400.62 Туризм Профиль «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг»1. Общие положения Рабочая программа учебной практики разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» (СЛИ) Кафедра бухгалтерского учета, анализа, аудита и налогообложения ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ РАБОТ Методические указания по дисциплине «Комплексный анализ хозяйственной деятельности» для бакалавров, обучающихся по направлению...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Воронежская государственная лесотехническая академия» Лошакова Ирина Михайловна ОЦЕНКА ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРЕДПРИЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ОТРАСЛЕВЫХ СИСТЕМ ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями) Научный руководитель – доктор экономических наук, профессор Е.А. Яковлева Воронеж – 201...»

«МИНТРАНС РОССИИ РОСАВИАЦИЯ ФГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ» Ю.Н.Сарайский, И.И.Алешков АЭРОНАВИГАЦИЯ ЧАСТЬ I. ОСНОВЫ НАВИГАЦИИ И ПРИМЕНЕНИЕ ГЕОТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ Учебное пособие Замечания и пожелания по учебному пособию, информацию об ошибках и опечатках просьба направлять по адресу saraysky@pochta.tvoe.tv Исправлены опечатки, обнаруженные до 6 февраля 2010 г. Санкт-Петербург Сарайский Ю.Н., Алешков И.И. Аэронавигация. Часть I. Основы навигации и...»

«Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01 МАТЕМАТИКА для специальности 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог Содержание 1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 2 Структура и содержание рабочей программы учебной 5...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.