WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Содержание Введение. Пояснительная записка программы..3 Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы.3 РАЗДЕЛ 1. Информационная справка 1.1. Общая характеристика школы..6 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Введение.

Пояснительная записка программы………………………………………………………………3

Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы…………………………..3

РАЗДЕЛ 1. Информационная справка

1.1. Общая характеристика школы………………………………………………………………..6

1.2. Юридическое обоснование функционирования учреждения………………………………6

1.3. Характеристика кадрового состава…………………………………………………………...6

1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база…………………………………….7

1.5. Программно-методическое обеспечение…………………………………………………….8 1.5.1. Учебно-методический комплекс…………………………………………………………...8 1.5.2. Учебный план учреждения…………………………. ……………………………………..9 1.5.3. План внеурочной деятельности…………………………………………………………….

1.5.3. Система дополнительного образования……………………………………………...…....21 1.5.4. Методическая тема………………………………………….... ……………………………24 1.5.5. Оценивание деятельности обучающихся………………………………………………….26 РАЗДЕЛ 2. Характеристика контингента обучающихся. Определение их требований к уровню образования

2.1. Контингент обучающихся. Характеристика социального заказа………………………….30

2.2. Режим работы школы………………………………………………………………………....31 РАЗДЕЛ 3. Перспективы развития школы

3.1. Образ выпускника школы, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы…………………………………………………………………………………………….....36

3.2. Управление реализацией программы………………………………………………………………38 Введение Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МБОУ Рощинская сош № 17, характеризует специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса.

Программа разработана в соответствии с:

- Федеральным законом «Об Образовании в Российской Федерации»;

- нормативными документами по образованию;

- методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений;

- Уставом школы.

Пояснительная записка Реализация образовательной программы школы предполагает создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, определяющими современное качество образования, развитие личности, формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Школа - сложная и динамичная социальная структура, где установлены образовательные отношения между педагогами, обучающимися, родителями (законными представителями).

Школа способна предложить, начальное общее, основное общее, среднее общее образование и дополнительное образование на уровне Федеральных государственных образовательным стандартов, в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями обучающихся и их родителей(законных представителей).

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

№273 ФЗ от 29.12.13, Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Образовательная программа школы рассчитана на 2014-2015 учебный год.

Образовательная программа школы состоит из следующих разделов:

Раздел 1. Информационная справка.

Раздел 2. Характеристика контингента обучающихся.

Раздел 3. Перспективы развития школы

Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности обучающихся и выпускников школы;

- создание условий для самореализации обучающихся в образовательном процессе и развитии их ключевых компетенций, направленных на формирование универсальных учебных действий.

Основное предназначение МБОУ Рощинская сош № 17 состоит в том, чтобы вырастить успешного, конкурентно способного в жизни человека, а для этого необходимо создавать наиболее благоприятные условия для формирования ключевых компетенций обучающихся:

- социальных – способности брать на себя ответственность, участвовать в принятии решений, ориентироваться в политической жизни общества, выбирать социально ценные формы досуговой деятельности;

- культурологических – способности жить вместе, соблюдая духовные традиции своего народа, быть терпимыми к другой культуре, языку и религии, ориентироваться в проблемах, ценностях, нравственных нормах современного мира;

- познавательных – реализующих готовность, способность и желание учиться всю жизнь;

- коммуникативных – определяющих владение устным и письменным общением, способность к деятельности в незнакомой среде;

- информационных – владение новыми технологиями, понимание важности их применения;

- создавать условия развития для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом различий их склонностей и способностей.

Цель образовательной программы: создание условий для полноценного развития обучающихся, получение качественного образования.

Для достижения цели образовательной программы необходимо решить следующие задачи:

Реализовать права обучающихся на реализацию образовательной программы 1.

соответствующего уровня общего образования.

Соблюдать соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, 2.

учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс.

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить 3.

пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы.

Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути 4.

повышения квалификации педагогов.

Определить предпочтения обучающихся и родителей (законных 5.

представителей) в получении дополнительного образования и организации внеурочной деятельности.

Продолжить формирование нормативно-правовой базы в связи с введением 6.

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 ФЗ от 29.12.13 (положения, приказы, локальные акты).

Усилить работу по сохранению здоровья обучающихся.

7.

Продолжить внедрение в практику работы всех педагогов школы новые 8.

информационные технологии.

Образовательная деятельность выстраивается в соответствии со следующими ведущими принципами:

социального партнерства регулирует характер отношений,

-Принцип коммуникативную сторону образовательного процесса;

-Принцип дифференциации и индивидуализации обучения – развитие обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом;

-Принцип гуманизации основан на построении педагогического процесса, учитывающего развитие индивидуальных и творческих способностей каждого обучающегося; гарантирующем защиту прав участников образовательных отношений.

-Принцип вариативности образования обусловлен разнообразием образовательных задач, содержания, средств, форм, методов образовательного процесса, а также различной степенью выраженностью потребностей и мотив его участников, уровня подготовленности и психологических особенностей субъектов учебной деятельности.

-Принцип целостности образования направлен на сбалансированность естественнонаучной и социально-гуманитарной составляющих в содержании образования, адекватность используемых педагогических технологий содержанию и задачам образования с учтом интегрирующего, системного характера процесса информатизации образовательной деятельности.

-Принцип сочетания инновационности и стабильности предполагает рациональные изменения как способы существования образовательной системы, постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий, но предусматривающий при этом стабильность эффективно работающих компонентов;

-Принцип развивающего обучения – построение образовательного процесса в школе на основе применения разнообразных методов творческой мыслительной деятельности и самообразования обучающихся, использование новейших педагогических технологий с целью формирования ключевых компетенций.

–  –  –

1.2.Юридическое обоснование функционирования учреждения.

Школа осуществляет образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, дополнительного образования на основании:

- Лицензия серия РО № 035386 от 28 декабря 2011года (бессрочно);

- Свидетельство о государственной аккредитации серия 24АО1 № 0000731 действительно по 20 мая 2026 года.

Учредителем является администрация Курагинского района. МБОУ Рощинская сош № 17 действует на основании Устава, утвержденного Управлением образования Курагинского района, приказ № 210 от 28.06.2011г. и изменений к Уставу утвержденного Управлением образования Курагинского района, приказ № 91 от 27.03.2013г.

1.3.Характеристика кадрового состава.

В школе работает сплоченный, творческий коллектив, постоянно совершенствуется профессиональный опыт педагогов, растут результаты работы. Все педагоги работают по специальности, имеют полную ставку. Учебная нагрузка остается стабильной, сохраняется преемственность в обучении. Анализ изменения качественного состава педагогических работников показывает большие возможности для творческой работы, направленной на повышение результативности учебно-воспитательного процесса.

На сегодняшний день школа укомплектована кадрами на 100%. Работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из 33 педагогических работников.

В их числе: имеют звания «Почетный работник общего образования» - 2.

Грамота «Министерства образования и науки РФ»- 3 Характеристика Критерий Школа

–  –  –

Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. За последние три года 95 % педагогов прошли курсы повышения квалификации.

В 2014/2015 учебном году будет продолжена работа по повышению квалификации учителей через систему курсов повышения квалификации в очной форме, по накопительной системе. Планируется повышение квалификации педагогов по ФГОС ООО, по адаптированным программам для детей с ОВЗ.

Педагогические работники своевременно проходят аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности и повышение (или подтверждение) квалификационной категории. Пятеро педагогов планируют в этом учебном году повысить квалификационные категории, согласно оценки их профессиональной деятельности.

Квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.

1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база.

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами. ОУ имеет автоматическую пожарную сигнализацию, кнопку экстренного вызова полиции, охранную сигнализацию, кнопку вывода на пульт МЧС.

Образовательный процесс осуществляется в 2 смены, в 2-х зданиях (здание школы и здание мастерской).

Тип здания: универсальное, отдельно стоящее, деревянное, на фундаменте, Год ввода в эксплуатацию - 1962.

Общая площадь здания: 1261 кв.м.

Реальная наполняемость – 299 обучающихся.

Количество учебных помещений (всего): 16.

Состояние материально-технической базы отражено в таблице:

N Залы, кабинеты Количество Оптимальное Допустимое Критическое п/п состояние состояние состояние Спортивный зал 1. 1 +

–  –  –

Библиотека оснащена компьютером, подключен Интернет.

По учетным документам имеется в наличии:

Художественная литература___877__ экз. книг Научной и методической литературы___296 экз. книг Учебной литературы___3250__экз. книг CD-ROM ___ 239 Методические наглядные пособия по английскому языку: 20

Оснащение учебного процесса ТСО, компьютерной техникой:

-телевизор – 3;

-видеомагнитофон – 1;

-магнитофонов – 2;

-видеокамер – 1;

-фотоаппарат – 1;

-компьютеров – 11;

- ноутбуки – 17;

-принтер – 8;

-интерактивная доска – 4;

- музыкальный центр – 2;

- синтезатор – 1;

-мультимедиа – 9.

1.5. Программно-методическое обеспечение 1.5.1 Учебно-методический комплекс Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общего образования:

– начальное общее образование;

- начальное общее образование по адаптированным программам для детей с ОВЗ;

– основное общее образование;

- основное общее образование по адаптированным программам для детей с ОВЗ;

– среднее общее образование;

- дополнительное образование.

–  –  –

1.5.2 Учебный план учреждения

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план – это документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план начального общего образования в 1-4 классах составлен на основе:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (ред. От 18.12.2012)«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Письмо Минобрнауки России № 03-48 от 16.08.2010 «О рекомендации к использованию примерной основной образовательной программы начального общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- Письма № 03-48 от 16.08.2010г. с рекомендациями по использованию примерной основной образовательной программы;

- Решение Координационного совета при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС рекомендована к использованию образовательными учреждениями РФ примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол заседания Координационного совете № 1 от 27июля 2010г.);

- Письма Министерства образования и науки Красноярского края от 17 июня 2013 г. № 5429 «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья»;

- Основной образовательной программы НОО МБОУ Рощинская сош № 17 от 31.08.

№ 104;

- Устав школы.

Учебный план 1-4 классов состоит из обязательной части.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся;

их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Продолжительность учебного года на первом уровне общего образования составляет 33 недели в 1-х классах и 34 недели во 2-4 классах.

Для обучающихся в 1-х классах устанавливаются в течение года (февраль) дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

в 1 - х классах — 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором полугодии;

во 2—4 классах —45 минут.

Первые классы занимаются только в первую смену. Для облегчения процесса адаптации используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми, физкультурными занятиями; в ноябредекабре - 4 урока по 35 минут каждый), в середине учебного дня - динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

Со второго полугодия проводится 4 урока в день продолжительностью по 45 минут.

Учебный план предусматривает максимальный объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе: в 1-х классах – 21 час и 6-дневной учебной неделе во 2-3 классах – 26 часов, в 4-х классах – 26,5 часов, что не превышает предельно допустимой нормы.

Освоение программы начального общего образования сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся в формах итоговых контрольных работ.

–  –  –

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план для V-IX классов на 2014-2015 разработан на основании:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Закон Красноярского края от 30.06.2011 № 12-6054 "О внесении изменений в Законы края, регулирующие вопросы в области краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае";

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.

№ 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- Письмо Минобрнауки России от 4 марта 2010 г № 03-413 « О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

- Устав школы;

- Образовательная программа.

Учебный план сохраняет в необходимом объме содержание образования основного общего образования. В учебном плане соблюдается преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Учебный план ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недели в 5-8-х классах и 34 недели в 9 классах.

Обучение в V – IX классах организовано по 5-дневной учебной неделе.

Продолжительность урока составляет 45 минут.

Учебный план имеет следующую структуру: федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ.

Федеральный компонент учебного плана включает следующие учебные предметы:

«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику и право)», «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (Музыка)», «Искусство (ИЗО)», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный предмет Искусство (Музыка и ИЗО) представлен предметами «Искусство (Музыка)» и «Искусство (ИЗО)» в V-VII классах, а также интегрированным предметом «Искусство» в VIII-IX классах.

Региональный (национально-региональный) компонент представлен предметами:

«История Красноярского края» (V I - I X кл.) «Природа и экология Красноярского края» (V-VIII кл.) «Художественная культура Красноярского края» (V-VII кл.) В компонент образовательного учреждения в V-VII классах введен учебный предмет «Русский язык» с целью реализации программного содержания данного предмета в полном объеме. В V-VII классах с целью обеспечения преемственности и подготовки к изучению предмета «Информатика и ИКТ» введен курс «Мой компьютер». В V классе с целью обеспечения успешной адаптации обучающихся к ситуации предметного обучения введен курс «За страницами учебника математики».

Учебные часы школьного компонента распределены следующим образом:

- русский язык «Абсолютная грамотность» - 1 час в 9 классе;

- информатика и ИКТ «Мой компьютер» - 0,5 часа в 5-7-х классах;

-математика «За страницами учебника математики» – по 1 часу в 8,9-х классах, по 0,5 часа в 5-х классах.

В целях формирования у обучающихся опыта самоопределения и самореализации в 9 классе проводится предпрофильная подготовка обучающихся, которая представлена следующим образом: 0,5 часа на изучение профориентационной работы.

Освоение учебных предметов в 5-8 классах сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: диктант, контрольная работа

–  –  –

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план для обучения в X-XI классах на 2014-2015 разработан на основании:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- Письмо Минобрнауки России от 4 марта 2010 г № 03-413 « О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

- Устав школы;

- Образовательная программа.

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Учебный план сохраняет в необходимом объме содержание образования, являющееся обязательным на уровне среднего общего образования. В учебном плане соблюдается преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Продолжительность учебного года на старшей ступени общего образования составляет 35 недель в 10 классе и 34 недели в 11 классе.

Обучение в X-XI классах организовано по 5-дневной учебной неделе.

Продолжительность урока 45 минут. Между элективными учебными предметами и последним уроком предусмотрен перерыв продолжительностью 45 минут.

Учебный план имеет следующую структуру: инвариативная часть, вариативная часть.

Инвариативная часть учебного плана включает следующие базовые общеобразовательные учебные предметы, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание (включая экономику и право), физика, химия, биология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Предметы по выбору география, информатика и ИКТ, искусство (МХК), технология.

Региональный компонент представлен учебным предметом «Основы регионального развития».

Учитывая желания и интересы обучающихся и возможности образовательного учреждения, в 10- 11 классах введены элективные курсы, которые направлены на создание условий:

• удовлетворения индивидуальных образовательных интересов и потребностей каждого обучающегося;

• развития содержания нескольких учебных предметов, подготовки к ЕГЭ.

Часы школьного компонента распределены следующим образом.

- «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»:

-1 час в 10 классе,

-2 часа в 11 классе;

- «Практикум по математике»: - 1 час в 10 классе,

- 1 час в 11 классе;

- «Дискуссионные вопросы в изучении истории 20 века»:

- 1 час в 10-11классах;

- «Основы генетики и селекции»: - 1 час в 10-11 классах;

-«Решение сложных задач по химии»: - 1 час в 11 классе.

Данные элективные учебные предметы развивают содержание базовых предметов (математика, биология, истории, русского языка, химия), что позволяет получить дополнительную образовательную подготовку для сдачи единого государственного экзамена и способствует удовлетворению познавательных интересов обучающихся.

Освоение учебных предметов в 10 классе сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: контрольная работа, диктант.

–  –  –

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 Г. N 1015 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Письмо Министерства образования и науки Красноярского края от 17 июня 2013 г. № 5429 « О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (ред. От 18.12.2012)«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

-Письмо МО и Н Красноярского края № 5429 от 17.06.2013г «О формировании учебного плана для организации образовательного процесса детям с ОВЗ»;

-Устава МБОУ Рощинской сош № 17,

-Общеобразовательной программы ОУ.

Учебный план для детей с нарушением интеллекта включает общеобразовательные учебные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно отсталых обучающихся и предметов коррекционной направленности. Кроме того план содержит индивидуальные и групповые коррекционные занятия, направленные на коррекцию имеющихся нарушений.

Продолжительность учебной недели во 2 -3 классах 5 дней в 1 смену, учебного года

– 34 недели, урока – 40 минут. В 4 – 9 классах продолжительность учебной недели 6 дней в 1 смену, учебного года – 35 недель, продолжительность урока – 45 минут.

Учебный план для 1-4 классов В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.

Обучение общеобразовательным учебными предметам имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом.

«Русский язык» как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения учебному предмету «Русский язык» и «Литературное чтение» – научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать элементарные навыки грамотного письма, что позволит приблизить обучающихся к знаниям о культуре, истории, к освоению нравственных норм социального поведения на образцах доступных литературных жанров. Учитывая важность данного предмета в учебном плане для обучающихся с умственной отсталостью, увеличены часы на его освоение.

Учебный предмет «Математика» в образовании детей с умственной отсталостью представлена элементарной математикой и в ее структуре – геометрическими понятиями.

«Математика» имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях по труду. Математические знания реализуются и при изучении учебных предметов: «Технология», «История», «География», «Биология», «Физическая культура», «Социально-бытовая ориентировка» и др.

Учебный предмет «Окружающий мир» реализуется с 1 по 4 класс.

Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира.

Естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств живой и неживой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями. Раздел «Человек» позволяет изучить не только строение, функции органов человека, но прежде всего – вопросы профилактики различных заболеваний.

Обучение по учебным предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка»

предполагает овладение школьниками элементарными основами этих видов деятельности:

навыками рисования, слушания музыки и пения. В процессе занятий по этим предметам осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное, трудовое. Коррекционная направленность уроков

– обязательное условие учебного процесса.

Учебный предмет «Физическая культура» направлен на коррекцию психофизического развития обучающихся, выполняет общеобразовательную функцию, включает элементы спортивной подготовки.

Наибольший объем в учебном плане отводится учебному предмету «Технология».

На уроках по учебному предмету «Технология» обучающиеся в 4-11 классах делятся на две группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача.

Учебных предмет «Технология» дает возможность обучающимся овладеть элементарными приемами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки, самостоятельность, положительную мотивацию в трудовой деятельности.

Со 2 класса увеличивается количество часов технологии за счет часов обязательных занятий по выбору с целью формирования трудовых качеств обучения доступным приемам труда, а также подготовки обучающихся к профессиональному обучению.

Учебный предмет «Технология» имеет общетехнический характер, проводится на базе учебных мастерских рассматривается как пропедевтический период для формирования некоторых новых организационных умений и навыков поведения, целью которого является определение индивидуальных профессиональных возможностей учащихся в овладении тем или иным видом профессионального труда.

С IV класса начинается активная профориентационная работа с детьми, знакомство с разными видами профессий.

Учебные планы для детей с задержкой психического развития Части детей, имеющих задержку психического развития (далее – ЗПР), доступно цензовое образование, соотносимое по уровню академического компонента с образованием здоровых сверстников. Вместе с тем, имея достаточные интеллектуальные способности, эти дети для успешного обучения нуждаются в специальной помощи, удовлетворяющей их особым образовательным потребностям. Обязательным условием освоения детьми стандарта является систематическая психолого-педагогическая поддержка, в первую очередь педагога-психолога. Коррекционная работа педагога-психолога направлена на коррекцию интеллектуального развития учащегося с целью повышения его уровня развития до уровня нормативно развивающегося сверстника. С целью восполнения «пробелов» в знаниях у учащихся с задержкой психического развития организуется работа учителядефектолога. В случае, если у ребенка имеются речевые нарушения, организуется логопедическая помощь.

Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю

–  –  –

Учебный план для детей с нарушением интеллекта включает общеобразовательные учебные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно отсталых обучающихся и предметов коррекционной направленности. Кроме того план содержит индивидуальные и групповые коррекционные занятия, направленные на коррекцию имеющихся нарушений.

–  –  –

интегративное изучение отдельных дисциплин.

Основополагающим принципом организации учебного процесса является гибкость учебного плана, который разрабатывается на основе базисного учебного плана учреждения.

Индивидуальный учебный план для каждого учащегося должен быть основан на психолого-медико-педагогических рекомендациях. Предполагается согласование индивидуального образовательного маршрута учащегося с его родителями или лицами, их заменяющими.

Возможно изменение учебного плана как в сторону уменьшения количества часов в неделю, так и в сторону их увеличения, что связано с особенностями развития обучающихся, с характером протекания заболевания.

Объем учебной нагрузки и распределение учебных часов по образовательным областям определяется для каждого учащегося индивидуально и зависит от уровня усвоения им минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов, но не превышает максимально допустимую нагрузку в соответствии с классом обучения. Продолжительность учебной недели 5 дней.

Учебно-воспитательный процесс имеет целью:

формирование социально-значимых умений и навыков, необходимых для социализации, ориентации в социальной среде, повседневных жизненных ситуациях;

формирование максимально возможного навыка самостоятельности;

совершенствование качества жизни учащихся.

Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию личности и познавательных возможностей обучающегося.

На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности.

Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей относится к пропедевтическому уровню образованности.

Это отражается в названиях учебных предметов: «Литературное чтение (альтернативное чтение)», «Русский язык (графика и письмо)», «Развитие речи» и «Окружающий мир», «Математика (математические представления и конструирование)», «Музыка», «Технология (ручной труд)», «Физическая культура (адаптивная физкультура)».

Занятия коррекционно-развивающей области являются обязательными для учащихся. Они проводятся во вторую половину дня. Для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью не может быть единого образовательного стандарта, так как возможности в развитии, коррекции и адаптации каждого ребенка строго индивидуальны.

Речь может идти о системе коррекционной работы с данной группой учащихся, направленной на личностное развитие каждого учащегося, его потенциальных возможностей и способностей.

Коррекционно-развивающие занятия строятся на основе предметно-практической деятельности детей, осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных моментов.

Коррекционная работа в классах проводится в виде фронтальных и индивидуальногрупповых занятий; продолжительность занятий и перемен, чередование занятий определяются учителем исходя из психофизических особенностей и возможностей, эмоционального состояния детей.

Учебный план для 5-9 классов с легкой умственной отсталостью

В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным учебным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.

Учебный план предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения обучающимися общего образования.

В 5-9 классах расширяется инвариантная часть учебного плана за счет предметов «История», «География», «Физика», «Химия», «Иностранный язык».

Учебный предмет «История» формирует систему знаний о самых значительных событиях, становлении и развитии основ Российской государственности с древнейших времен до новейшей истории. Нарушение сложных форм познавательной деятельности при умственной отсталости (анализ, классификация, мысленное планирование) не позволяет выстраивать курс истории на основе развернутых хронологических сведений, поэтому он представлен наиболее яркими ключевыми событиями эволюции России как государства, явлениями, обогатившими науку, производство, культуру, общественный уклад.

Учебный предмет «География» включает физическую географию России и зарубежья, позволяет на основе межпредметных связей деятельности, что существенно дополняет систему воспитательной работы по гражданскому, нравственно-эстетическому воспитанию. сформировать доступные представления о физической, социальноэкономической географии, ее природных и климатических ресурсах, влияющих на образ жизни, хозяйственную деятельность человека на земле. Особое место в учебном предмете «География» отводится изучению родного края, природоохранной Наибольший объем в учебном плане отводится трудовому обучению. На занятиях по учебному предмету «Технология», учащиеся в 4-9 классах делятся на две группы.

Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача. Профили трудового обучения необходимо подбирать в соответствии с потребностями и психофизическими возможностями умственно отсталых детей с учетом региональных особенностей и наличием условием для реализации профиля.

В 5-9 классах осуществляется допрофессиональное трудовое обучение, целью которого является подготовка обучающихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в условиях обычных предприятий промышленности и сферы обслуживания.

Учебный предмет «Социально-бытовая ориентировка» (далее – СБО) обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.

Отдельным предметом в обучения умственно отсталых детей может выступать учебный предмет «Информатика» (при наличии соответствующих материальнотехнических условий). Введение учебного предмета «Информатика» способствует принципу коррекционной направленности образовательного процесса, который является ведущим. Особое внимание уделено использованию информационных технологий в жизни, предмет дает целенаправленную подготовку обучающихся к использованию информационных и коммуникационных технологий в процессе различных видов деятельности.

В 8-9 классах вводится по 1 часу учебного предмета «Иностранный язык». Данный учебный предмет ориентирован на повышение уровня социализации детей в обществе. В связи с тем, что в обществе возрастает роль иностранных языков, знание которых необходимы во время путешествий, работе на компьютере, при покупке зарубежной продукции и в других условиях, изучение иностранного языка необходимо. Однако содержание данного учебного предмета необходимо адаптировать для восприятия его детьми с умственной отсталостью. Учебный предмет «Иностранный язык» для детей с умственной отсталостью должен заключаться в узнавании наиболее распространенных слов или фраз, часто используемых в русском социуме (гостиницах, вокзалах, аэропортах, в сети интернет). Данный учебный предмет должен быть тесно связан с уроками социальнобытовой ориентировки. Для проведения уроков данного предмета должны использоваться практико-направленные методы обучения.

С целью повышения уровня социализации обучающихся в учебный план для детей с легкой умственной отсталостью вводятся такие учебные предметы как «Физика» и «Химия». Содержание данных учебных предметов адаптировано и направлено на изучение элементарных физических и химических процессов на бытовом уровне.

Введение в учебный процесс таких учебных предметов как «Иностранный язык», «Физика», «Химия» возможно только при наличии в образовательном учреждении необходимых условий (оборудование, образовательная программа, разработанный УМК, профессиональные кадры).

По окончании 9 класса для обучающихся проводится итоговая аттестация по трудовому обучению.

–  –  –

План внеурочной деятельности Пояснительная записка План внеурочной деятельности – это документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение курсов для обучающихся 1-4 классов.

Настоящий план создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребнка, е интеграции в системе мировой и отечественной культур.

План внеурочной деятельности начального общего образования в 1-4 классах составлен на основе:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (ред. От 18.12.2012)«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- Письма № 03-48 от 16.08.2010г. с рекомендациями по использованию примерной основной образовательной программы;

- Решение Координационного совета при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС рекомендована к использованию образовательными учреждениями РФ примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол заседания Координационного совете № 1 от 27июля 2010г.);

- Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

- Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

- Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

- Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16)

- Основной образовательной программы НОО МБОУ Рощинская сош № 17

- Устав школы.

Цель внеурочной деятельности:

-создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;

-создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учбы время;

-создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Организовать общественно-полезную и досуговую деятельность школьников совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями обучающихся.

2. Включить обучающихся в разностороннюю деятельность.

3. Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

4. Развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6. Развивать позитивное отношение к общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

7. Создать условия для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8. Совершенствовать систему мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9. Углублять содержание, формы и методы занятости школьников в свободное от учбы время.

10. Организовывать информационную поддержку обучающихся.

11. Совершенствовать материально-техническую базу организации досуга обучающихся.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» Рассмотрена и допущена УТВЕРЖДАЮ к реализации решением Директор МАУ ДО Городской Дворец Экспертно-методического совета творчества детей и молодежи Протокол № 1 от 15 сентября 2015 г. «Одаренность и технологии» Председатель Н.П. Шамратова Т.В. Зыкова «ПЕРВОРОБОТ» дополнительная общеобразовательная программа для детей от 6 до 10 лет, срок реализации – 2 года,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 621:33(075.8) ББК 34.4 я7+65 я7 А 66 Андрухова, С. Д. А 66 Экономика и управление машиностроительным производством [Текст] : метод. указания / С. Д. Андрухова, П. Н. Пармузин. – Ухта : УГТУ, 2014. – 28 с. В методических...»

«Федеральное агентство по образованию Дальневосточный государственный технический университет (ДВПИ им. В.В.Куйбышева) В.Т. ЛУЦЕНКО КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАДЕЖНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ ПОДВОДНОЙ ЧАСТИ МОРСКИХ СУДОВ Часть 3 Закономерности распределения эксплуатационных повреждений и затраты на поддержание надежности элементов движительно-рулевых комплексов Рекомендовано Дальневосточным региональным учебнометодическим центром в качестве учебного пособия для студентов специальностей...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Верхнеусинская средняя общеобразовательная школа»Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании ШМО зам. директора по УВР Директор МБОУ _ Е. А. Пономарева Т.Е.Евлампиева «Верхнеусинская СОШ » протокол № «»2015 г. Л.В. Смина _ от «_»2015 г. Приказ №от «_» _2015г. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Клуб почемучек» 3 – 4 класс учителя начальных классов О. И. Матюшенцевой с. Верхнеусинское 2015-2016 уч. год Содержание программы:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Факультет Технический (название факультета) Кафедра «Бытовая техника» (название кафедры) УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «_»_2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина Динамика и прочность бытовой холодильной техники, кондиционеров и приборов микроклимата...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Обслуживание и ремонт газоперекачивающих агрегатов с газотурбинным приводом Лабораторные и практические работы Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 65.059.1 ББК 39.7 П 53 Петров, С. В. П 53 Обслуживание и ремонт газоперекачивающих агрегатов с газотурбинным приводом. Лабораторные и практические работы [Текст] :...»

«Министерство образования Республики Беларусь Филиал учреждения образования «Брестский государственный технический университет» Брестский государственный политехнический колледж УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе Н.В. Ратникова «» 20 Стандартизация и качество продукции МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для выполнения домашних контрольных работ для учащихся специальности 2-36 01 31 «Металлорежущие станки и инструменты (по направлениям)» (код и название специальности) _заочная_ (форма обучения)...»

«Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01 МАТЕМАТИКА для специальности 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог Содержание 1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 2 Структура и содержание рабочей программы учебной 5...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт экономики и управления Кафедра Информационных технологий и моделирования Г.Л.Нохрина МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА Методические указания по выполнению лабораторных работ для студентов направления 09.03.03 и 38.03.05 всех форм обучения. ЕКАТЕРИНБУРГ 2015 г. Введение Данные методические указания предназначены в помощь студентам при выполнении лабораторных работ по курсу...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ М.3.2 «Производственная (педагогическая)» направления подготовки магистров 15.04.01 (150700.68) «Машиностроение» по профилю «Оборудование и технология сварочного производства» очной формы обучения 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа практики разработана в соответствии с Положением о порядке проведения практики студентов по...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Автоматизация, управление, мехатроника» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.11.1 «Автоматизированные испытания технических систем» направления подготовки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств Профиль «Автоматизация технологических процессов и производств в машиностроении» (для дисциплин, реализуемых в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Иркутский государственный технический университет БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа и методические указания к выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения Иркутск 2011 Рецензент: канд.техн.наук, профессор кафедры Управления промышленными предприятиями Иркутского государственного технического университета Конюхов В.Ю. Груничев Н.С., Захаров С.В., Голодкова А.В., Карасев С.В. Безопасность жизнедеятельности: Метод....»

«Секция 4. Методическое обеспечение преподавательской деятельности в вузе Гоголина Т. В., Иванова Е. Н. Екатеринбург СПЕЦИФИКА ТРЕНИНГОВЫХ ЗАДАНИЙ В ПОДГОТОВКЕ РЕДАКТОРОВ Качественная целенаправленная подготовка редакторов в вузе становится актуальной с точки зрения выпуска специалистов, готовых осуществлять профессиональную деятельность. Данный подход к решению образовательных задач требует от преподавателя как пересмотра традиционных, так и поиска новых форм организации аудиторной и...»

«ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сборник экскурсионных маршрутов «НАМ ДОРОГИ ЭТИ ПОЗАБЫТЬ НЕЛЬЗЯ» НЕЛЬЗЯ» 70-летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается Донецк Утверждено методическим советом Донецкого Республиканского Центра туризма и краеведения учащейся молодёжи (протокол № 5 от 10.03.2015 г.) Ответственный за выпуск: Пересада Е.А. – директор Донецкого Республиканского Центра туризма и краеведения учащейся...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» В. В. БОБРОВА Ю.И. КАЛЬВИНА МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Оренбург УДК 339.9 (07) ББК 65.5 я Б Рецензент Боброва...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Разработка залежей высоковязких нефтей и битумов с применением тепловых методов Лабораторные работы Методические указания Ухта, УГТУ, 201 УДК 622.276.55(076.5) ББК 33.36. я7 М 80 Морозюк, О. А. М 80 Разработка залежей высоковязких нефтей и битумов с применением тепловых методов [Текст] : метод. указания / О. А....»

«Министерство образования и науки Украины Государственное высшее учебное заведение «Приазовский государственный технический университет» Кафедра транспортных технологий предприятий Воропай В. С.ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Информационные системы и технологии» для студентов направления подготовки 6.070101 «Транспортные технологии (по видам транспорта)» дневной формы обучения Мариуполь УДК 656:004(076) Информационные...»

«Государственное казенное учреждение «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям города Москвы» (ГКУ «УМЦ ГО и ЧС») ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ государственного казенного учреждения «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям города Москвы» за 2014 г. Москва 2015 Содержание 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ 1.1. Общая характеристика ГКУ «УМЦ ГО и ЧС» 1.2. Организационно-правовое обеспечение 1.3. Структура управления деятельностью ГКУ «УМЦ ГО и ЧС» 1.4....»

«Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Томский национальный исследовательский политехнический университет В.Ю. Конотопский Ло г и с т и ка Учебное пособие Томск 201 УДК 33 К 64 Конотопский В. Ю. Логистика: Учеб. пособие/Том. политехн. ун-т. – Томск, 2014. 139 с. Учебное пособие по курсу «Логистика». Может быть использовано также при изучении учебных дисциплин «Теория организации», «Стратегический менеджмент», «Инновационный менеджмент», «Управленческие...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Волжский политехнический институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный технический университет» (ВПИ (филиал) ВолгГТУ) КАФЕДРА «ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ» Г.И. Лукьянов, Н.В. Иевлева, С.А. Мироседи, О.А. Гаврилова ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ методические указания Волгоград УДК Рецензент доктор экономических наук, профессор М.К. Старовойтов...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.