WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«УТВЕРЖДАЮ Директор НИИТТ И.З. Гафиятов 15.06. 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки «Техносферная безопасность» Профиль ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРОСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЗАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. А.Н. ТУПОЛЕВА-КАИ

НИЖНЕКАМСКИЙ ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ

УТВЕРЖДАЮ

Директор НИИТТ И.З. Гафиятов 15.06. 2015 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки Инженерная защита окружающей среды Квалификация Бакалавр Форма обучения очная Нижнекамск 2015 г

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавры), реализуемая ФГОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технический университет им.А.Н.Туполева-КАИ» (далее КНИТУ-КАИ) по направлению (специальности) подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» и профилям подготовки «Инженерная защита окружающей среды», (далее - ООП ВПО), представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный университетом в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). Образовательная программа бакалавриата представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин, программ практик, оценочных средств, методических материалов.

Документы по реализации ОД по направлению являются едиными для различных форм обучения; особенности работы студента по освоению дисциплины в разных формах обучения отражаются в методических рекомендациях.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Образовательная программа (ОП) определяет требования по реализации образовательной деятельности по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» и разработана на основе требований следующих нормативных документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273ФЗ от 29.12.2013);

- Приказ Минобрнауки № 1367 от 19.12.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

280700 «Техносферная безопасность» (квалификация – бакалавр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» декабря 2009г. № 723;

- Устав КНИТУ-КАИ;

- Стандарт ВУЗа СТВ.7.3-02-2013 «Разработка рабочей программы учебной дисциплины», утверждённый Приказом ректора КНИТУ-КАИ № 380-о от 17 мая 2013 года;

- Локальные нормативные акты НИИТТ КНИТУ-КАИ

1.2. Общая характеристика ООП высшего образования (бакалавриат) Направление подготовки: 280700 Техносферная безопасность

Направленность (профили) образовательной программы:

– Инженерная защита окружающей среды Квалификация (степень): Бакалавр Форма обучения очная, заочная Нормативный срок освоения: 4 года 240 зачетных единиц: 8640 часов Трудоемкость программы Форма итоговой государственной аттестации: выпускная квалификационная работа

Требования к абитуриенту:

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональным образовании) и в соответствии с правилами приема в высшее учебное заведение, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

1.3. Обоснование разработки ООП программы подготовки бакалавров по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

Образовательная программа по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» является программой первого уровня высшегопрофессионального образования. Выпускники программы готовятся к научнисследовательской, экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской, проектно-конструкторской и организационно-управленческой деятельности на объектах отраслей народного хозяйства в соответствии с профилем подготовки.

Разработанная Общая образовательная программа подготовки бакалавров по направлению «Техносферная безопасность» базируется на основе ФГОС 3го поколения и основными законодательными актами РТ и РФ в данной предметной области.

Важнейшим механизмом по консолидации научного сообщества на решение актуальных проблем обеспечения техносферной безопасности является компетентностно-ориентированная подготовка кадров, что соответствует приоритетному направлению развития науки, технологий и техники Российской Федерации «Рациональное природопользование», а проблемы, решаемые в рамках данного направления, входят в Перечень критических технологий Российской Федерации.

1.4. Миссия, цели и задачи ООП ВПО Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Целью ООП в области воспитания личности является укрепление нравственности, развитие общекультурных потребностей, творческих способностей, ответственности, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости и физической культуры.

Целью ООП в области обучения является удовлетворение потребностей личности в овладении основами гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественно-научных и профессиональных знаний, позволяющего выпускнику успешно работать в соответствующей сфере деятельности, обладать универсальными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и востребованности на рынке труда в области техносферной безопасности.

Достижение цели обеспечивается методической, организационной, кадровой и материально-технической составляющими учебного процесса, отвечающего требованиям мирового уровня образования в данной предметной области.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

1.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

• человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

• опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

• опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

• опасные технологические процессы и производства;

• методы и средства оценки опасностей, риска;

• методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

• правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

• методы, средства спасения человека.

Для бакалавров по профилю «Инженерная защита окружающей среды»

• средства и технологии защиты окружающей среды от антропогенного загрязнения.

1.2. Виды профессиональной деятельности выпускника

проектно-конструкторская;

• организационно-управленческая • экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

• научно-исследовательская.

• Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится обучающиеся, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

1.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Проектно-конструкторская:

• участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

• идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

• определение зон повышенного техногенного риска;

• подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением ЭВМ;

• участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

• участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

• проведение контроля состояния средств защиты;

• выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

• участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Для профиля «Инженерная защита окружающей среды»

• надзор за эксплуатацией систем, аппаратов и устройств обеспечения экологической безопасности, экспертиза экологической безопасности на предприятии, экологический аудит, экспертиза страховых рисков при экологическом страховании.

Научно-исследовательская:

• участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

• анализ опасностей техносферы;

• участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

• подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

• Для профиля «Инженерная защита окружающей среды»

• исследование новых методов защиты окружающей среды, реабилитации загрязненных и нарушенных территорий, основанных на технических и технологических решениях.

Для бакалавра по профилю «Безопасность технологических процессов и производств»

• анализ и оценка техногенных рисков опасных технологий и производств, исследование новых методов диагностики состояния безопасности и снижения риска опасных производств.

Организационно-управленческая:

• обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

• участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

• участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ)

ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и навыки в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

• компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

• компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

• компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

• компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

• способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

• владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

• способностью работать самостоятельно (ОК-8);

• способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

• способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

• способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

• способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);

• способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

• свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

• способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);

• способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Проектно-конструкторская:

• способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

• способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

• способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

• способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

• способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПКспособностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, • обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, • принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18).

Научно-исследовательская:

• способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

• cпособностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

• cпособностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

Организационно-управленческая

• способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

• готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

• способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

• готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);

• способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13).

Освоение компетенций в ходе реализации ООП представлено в Приложении 1

3. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-Ф3, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС

ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

• график учебного процесса (Приложение 1)

• учебным планом (Приложение 2);

• рабочими программами учебных дисциплин, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дис циплины)

• программами учебной, производственной и преддипломной практик

• другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

3.1. График учебного процесса В календарном графике учебного процесса указана последователность реализации ООП по годам, семестрам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговые аттестации, каникулы (Приложение 1)

3.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план составлен в соответствии с ФГОС по направлению подготовки «Техносферная безопасность» и профилям «Инженерная защита окружающей среды».

В базовые части учебных циклов включены базовые дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС. В вариативных частях учебных циклов сформированы перечень и последовательность дисциплин с учетом профиля подготовки, дающих возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности или для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме, составляющем более одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП, что соответствует ФГОС.

Учебные занятия проводятся в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, коллоквиумов, самостоятельных работ, научно-исследовательской работы, практики, выполнения курсовых проектов и работ.

План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование соответствующих компетенций. Максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения не превышает 27академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре. В целях реализации компетентностного подхода, в учебном процессе предусмотрено широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий в интерактивной форме составляет более 20 % процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не превышают 40% аудиторных занятий.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Рабочие учебные программы дисциплин разработаны на основе положений Стандарта вуза СТВ 7.3-02.2013 «Разработка рабочей программы учебной дисциплины», утвержденного Приказом ректора КНИТУ-КАИ №380-о от 17 мая 2013 года.

Аннотации рабочих программ дисциплин приведены в Приложении 4.

3.3. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию обще- культурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик:

1 учебная практика, которая проводится во втором семестре, в конце первого года обучения;

2 учебная практика, которая проводится в четвертом семестре, в конце второго года обучения;

производственная практика, которая проводится в шестом семестре, в конце третьего года обучения;

преддипломная практика, которая проводится в восьмом семестре, в конце четвертого года обучения.

Продолжительность учебных и производственной практики – 2 недели;

продолжительность преддипломной практики –4 недели.

В соответствии с ФГОС практики могут проводиться в сторонних организациях (на предприятиях, научно-исследовательских организациях и учреждениях) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Практики проводятся в учебных и научно-исследовательских лабораториях выпускающих кафедр по профилям подготовки КНИТУ-КАИ, а также на промышленных предприятиях, научно- исследовательских учреждениях и организациях экологической направленности, с которыми у университета заключены договора.

Руководство практикой осуществляют: закрепленный специалист от предприятия или организации и преподаватель выпускающей кафедры, действующий согласно приказу ректора.

В ходе прохождения практик у студентов формируется мотивация к профессиональной деятельности, даются практические знания, которые будут востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла.

Формами промежуточного контроля являются отчеты студентов за каждый этап работы, итогового контроля – составление и защита отчета (дифференцированный зачет). Аттестация по итогам практики проводится на основании предоставленного отчета и публичной защиты. По результатам аттестации выставляется дифференцированный зачет.

Учебная практика

Целями учебных практик являются:

закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин математического и естественно научного цикла и применение их на практике;

- развитие и накопление специальных навыков для решения отдельных задач по месту прохождения практики;

ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых в организации по месту прохождения практики;

изучение особенностей экологического состояния территории, и/или функционирования конкретных источников загрязнения;

освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров окружающей среды и источников загрязнения;

усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах.

Задачи учебных практик:

освоение приемов, методов и способов оценки определяемых параметров, в соответствии с заданием на практику;

сбор материалов для подготовки и написания отчета по учебной практике.

Производственная практика

– изучение особенностей состояния анализируемых объектов окружающей среды, и/или функционирования конкретных источников загрязнения и технологических процессов;

– освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров состояния объектов окружающей среды, источников загрязнения, производственных технологических и других процессов;

– изучение технологии, используемые предприятиями, научноисследовательскими организациями и учреждениями при разработке и эксплуатации средств и методов защиты окружающей среды;

– знакомство с использованием системы нормативно-правовых актов в области техносферной безопасности, применяемых предприятиями, научноисследовательскими организациями и учреждениями;

– изучение методов очистки сточных вод, газовых выбросов, утилизации отходов, применяемых предприятиями, научно-исследовательскими организациями и учреждениями;

Задачами производственной практики являются:

– систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний и умений, формирование у студентов опыта ведения самостоятельной работы, исследования и анализа экспериментальных данных с использованием методов математического анализа и статистики, в соответствии с заданием на практику;

– сбор материалов для подготовки и написания отчета по производственной практике с использованием ПК и программных средств.

Преддипломная практика Цель: закрепление знаний и умений студентов, полученных по всему курсу обучения, проверка возможностей самостоятельной работы будущего специалиста в реальных условиях работы на предприятиях, научноисследовательских организациях и учреждениях.

Задачи:

В течение преддипломной практики студент должен провести:

сбор нормативно-технической, правовой, методической, технической, • технологической, проектно-конструкторской документации по тематике выпускной квалификационной работы (проекта);

сбор организационно-экономической информации, по тематике • выпускной квалификационной работы (проекта).

Аннотации рабочих программ учебных, производственной и преддипломной практик представлены в Приложении 5.

4. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС

4.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук и /или ученое звание профессора имеют не менее шести процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Более 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставках), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания.

До 20 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

4.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети университета. Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданным не позднее 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет) из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСП, ЕСКД, ИСО 9000 и др. Дополнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам.

Библиотечный фонд НИИТТ КНИТУ-КАИ обеспечивает доступ к научно- техническим публикациям в следующих отечественных журналах:

Датчики и системы 1.

Промышленная энергетика 2.

Экология и промышленность России 3.

Энергосбережение 4.

Научно-техническая библиотека фонд КНИТУ-КАИ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

http://library.kai.ru/ - научно-техническая библиотека КНИТУ-КАИ с полнотекстовой базой данных http:// link.springer.com - полнотекстовая база статей, журналов и книг издательства Springer http://www.scopus.com - реферативная база научной информации Scopus.

http://sub3.webofknowledge.com/ - Web of Science - аналитическая и цитатная база данных журнальных статей.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки бакалавров по направлению 280700 «Техносферная безопасность», располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы, предусмотренных учебным планом вуза.

Высшее учебное заведение имеет учебные лаборатории, оснащенные современным учебно-научным оборудованием, позволяющими изучать процессы и явления в соответствии с образовательной программой, реализуемой вузами, и компьютерные классы, обеспечивающие выполнение всех видов занятий.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения бакалаврами ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения бакалаврами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную аттестацию (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы текущего и промежуточного контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы и типовые задания, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой работы или проекта. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

6.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП создан фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, включающие типовые задания, контрольные вопросы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств является составной частью учебных и методических документов, обеспечивающих реализацию конкретной ООП.

Задачи ФОС по дисциплинам:

- оценка достижений студентов в процессе изучения дисциплины в соответствии с разработанными и принятыми критериями по каждому виду контроля;

- управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, навыков и формирования компетенций, определенных в ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.

Основные принципы ФОС по дисциплинам:

- валидность (объекты оценки соответствуют поставленным целям обучения);

- надежность (точность, степень постоянства, стабильности, устойчивости результатов оценивания при повторных предъявленьях);

- системность оценивания (циклический характер оценивания);

- соответствие содержания материалов оценочных средств уровню и стадии обучения;

- наличие четко сформулированных критериев оценки для каждого контрольного мероприятия;

- максимальная объективность используемых процедур и методов оценки;

- использование ФОС не только в качестве средства оценивания, но и обучения.

Формирование оценки освоения дисциплины осуществляется в соответствии с образовательной технологией реализации дисциплины, а результаты текущего контроля заносятся в АСУ «Деканат» согласно реализуемой в КНИТУКАИ Балльно-рейтинговой Системы (БРС) в баллах и в установленные сроки аттестации.

Формирование оценки промежуточного контроля освоения дисциплины (зачет) зависит от уровня усвоения компетенций, которые обучаемый обязан освоить по данной дисциплине. Освоение компетенций обучающимися позволяет достигнуть поставленных целей.

6.2. Итоговая государственная аттестация бакалавров Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает выпускную квалификационную работу.

Итоговая государственная аттестация бакалавров по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР). Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы определены Положением выпускной квалификационной работе КНИТУ – КАИ.

Цель выпускной квалификационной работы:

1) систематизация, закрепление и расширение имеющихся теоретических и практических знаний, подхода к решению, умению планировать и осуществлять профессиональную деятельность на основе системных профессиональных задач;

2) применение этих знаний при решении конкретных задач;

3) умение составлять и технически грамотно оформлять результаты проделанной работы;

4) умение выполнять и читать технические документы (схемы, чертежи, технические рисунки и т.п.);

5) развитие навыков самостоятельной работы и выявление подготовленности студентов для самостоятельной работы в условиях современного производства, прогресса науки и техники;

При выполнении ВКР студенты закрепляют навыки самостоятельной работы за весь период обучения и должен уметь:

1) самостоятельно выполнять математическое моделирование и вычисление, формулировать выводы;

2) использованию ПЭВМ для проведения расчетов, решения задач оптимизации и компьютерной графики;

3) разрабатывать макеты и проводить экспериментальные исследований на метрологической основе;

4) внедрять результаты работы над ВКР с учетом промышленной и экологической безопасности;

5) самостоятельной оценивать возможную экономическую эффективность при эксплуатации разработанного устройства или его стоимость.

ВКР выполняются в форме проекта или бакалаврской работы.

Выпускная квалификационная работа в виде проекта, представляет собой решение инженерных задач (конструкторских и технологических) и должен содержать совокупность схемных и конструктивных решений, основанную на системном сравнении лучших отечественных и зарубежных аналогов.

Под термином «бакалаврская работа» понимается выпускная квалификационная работа научно-исследовательского направления в области защиты окружающей среды, содержанием которой является исследование объекта (технологической схемы, процесса устройства), а результатом – формулировки выявленных тенденций, закономерностей, технические, методические либо иные рекомендации, инструктивные материалы и т.п. Дипломная работа содержит научно-теоретические и экспериментальные исследования объектов, устройств и систем автоматики с целью оптимизации их параметров и характеристик, создания новых структур и методик их расчета и др. Бакалаврские работы могут выполняться по следующим примерным группам тем.

Научно-исследовательские бакалаврские работы:

– экспериментально-теоретическое исследование работы новых систем и устройств защиты окружающей среды;

– инструментальное и расчетное исследование источников загрязнения окружающей среды;

– анализ и расчет уровня экологического риска технических объектов и технологических процессов;

– инвентаризация источников загрязнения окружающей среды;

– разработка новых методов контроля и мониторинга окружающей среды.

Организационно-управленческие бакалаврские работы:

– экологическая экспертиза проектов технических объектов и введения технологических процессов;

– разработка системы контроля и мониторинга экологической безопасности;

– разработка системы управления охраной окружающей среды (республиканской, городской, районной, предприятия);

– разработка комплексных программ инженерно-технических и организационно-управленческих мероприятий различного уровня по повышению экологической безопасности территории.

Примерные темы бакалаврских работ:

Научно-исследовательские бакалаврские работы:

– Идентификация источников экологической опасности нового технологического процесса и технологического оборудования.

– Инструментальное и расчетно-теоретическое исследование характеристик источников загрязнения окружающей среды предприятия.

– Экспериментально-теоретическое исследование многокомпонентной абсорбции газов.

Организационно-управленческие бакалаврские работы:

– Экологическая экспертиза проекта реконструкции цеха по производству косметических изделий.

– Разработка системы оперативного контроля, информационного обеспечения и управления экологической безопасностью на предприятии.

Бакалаврские работы могут выполняться по следующим примерным группам тем:

– разработка систем и конструкций аппаратов защиты атмосферы от загрязнения;

– разработка систем и конструкций аппаратов очистки сточных вод;

– разработка систем и устройств переработки промышленных и бытовых отходов;

– разработка проектов полигонов по захоронению и обезвреживанию промышленных отходов;

– разработка комплекса инженерно-технических мероприятий обеспечения экологической безопасности предприятия.

Примерные темы бакалаврских работ:

–Разработка проекта системы очистки и оборотного использования воды в отделении мойки автотранспортных средств.

–Разработка системы очистки отходящих газов установки….

–Разработка системы очистки вентиляционных выбросов цеха ….

––Разработка установки …… обеззараживания сточных вод.

– Разработка установки …… очистки отходящих газов …… производства.

Выпускная работа бакалавра представляется в форме рукописи.

Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность» представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача в избранной им области и преследующая цель приобретение им навыков экспериментальной работы. Тематика и содержание соответствуют уровню знаний, полученных бакалавром в объеме дисциплин, предусмотренных учебным планом ООП.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.1. «Иностранный язык»

по направлению280700.62 Техносферная безопасность Цели освоения дисциплины - практическое владение разговорнобытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП):дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин ООП 280700.62 «Техносферная безопасность». К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и компетенции, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

• компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

• компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

• свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

- как воспроизвести изучаемый материал в категориях основных дидактических единицах предмета в контексте изучаемых тем;

-правила словообразования лексических единиц, правила их сочетаемости и правила употребления;

-основную терминологию своей специальности;

-образование грамматических конструкций;

-все основные виды чтения;

-нормативные клише, необходимые для письменной речи профессионального характера, основные языковые формы и речевые формулы, служащие для выражения определенных видов намерений, оценок, отношений в профессиональной сфере;

-основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации общества.

уметь:

-правильно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и письменной формах, в том числе на иностранном языке;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для раскрытия значения незнакомых слов;

-вести беседу, целенаправленно обмениваться информацией профессионального характера по определенной теме;

-выражать различные коммуникативные намерения (запрос/сообщение информации);

-получать общее представление о прочитанном;

-определять и выделять основную информацию текста;

-обобщать изложенные в тексте факты, делать выводы по прочитанному; определять важность (ценность) информации;

-излагать в форме реферата, аннотировать, а также переводить профессионально значимые тексты с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный язык;

-использовать полученные знания в профессиональной деятельности, в сфере профессиональной коммуникации и в межличностном общении.

владеть:

-навыками нормативного произношениям и ритмом речи;

-навыками образования формы слова (т.е. образование падежных окончаний имен существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов);

-навыками конструирования предложений;

-основами публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия);

-навыками письма, необходимыми для подготовки тезисов, реферативного изложения и письменного конспекта текста;

-формами профессиональной речи: строить аргументированные высказывания, презентации;

-навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

Содержание дисциплины Грамматика: структура повествовательных, побудительных и вопросительных предложений; части речи. Служебные слова. Временные формы глаголов действительного и страдательного залогов; модальные глаголы; сослагательное наклонение. Неличные формы глаголов, формы и функции в предложении, инфинитивные и причастные обороты. Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения. Лексика: общеупотребительного (бытового и общенаучного), терминологического и профессионального содержания. Разговорные темы: Моя семья, Наш университет, Страна изучаемого языка, Моя будущая профессия.

Тексты общенаучного и профессионального профиля.

Общая трудоемкость составляет 9 зачетных единиц.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.2. «Философия»

по направлению280700.62 Техносферная безопасность Цели освоения дисциплины- формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП): дисциплина «Философия» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1.Б.2). Основные положения дисциплины используются в дальнейшем при изучении дисциплины:

«История».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» (СЛИ) Кафедра технологии деревообрабатывающих производств М. В. Цыгарова КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ Учебное пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного института в качестве...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» М. Н. Краснянский, Е. И. Муратова, Д. О. Завражин, С. В. Карпов, Н. Л. Никульшина, А. Ю. Иванов СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Утверждено Учёным советом университета в качестве учебного пособия для аспирантов и молодых учёных Тамбов...»

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ заместитель директора Директор МАОУ «Лицей № 28 Ф.И.О. имени академика Б.А. Королева» «» 20г. _/О.А. Ермилова/ « »_20г. Приказ №_от20г. Рабочая программа по математике для 5 классов (6ч.) Учитель: Сорокина Марина Сергеевна Рассмотрено на заседании Руководитель кафедры кафедры технических наук технических наук Протокол № А.В. Быстрова от «» _ 20г. 2015г. 1. Пояснительная записка Математика 5 класс. УМК: Дорофеев Г.В, Петерсон Л.Г. Рабочая программа курса математики 5...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Структурная геология Анализ геологической карты Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 551.243(075.8) ББК 26.324 я7 М 62 Минова, Н. П. М 62 Структурная геология. Анализ геологической карты [Текст] : метод. указания / Н. П. Минова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 34 с. Методические указания предназначены для практических...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Тестовые задачи и контрольные вопросы по водному транспорту леса Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 634.378 ББК 43,904 Ч-90 Чупраков, А. М. Ч-90 Тестовые задачи и контрольные вопросы по водному транспорту леса [Текст] : метод. указания / А. М. Чупраков. – Ухта : УГТУ, 2014. – 28 с. Методические указания...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Нефтегазоносные провинции России и зарубежных стран Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 553.98 (0758) (470) ББК 26.3 я З-12 Заборовская, В. В. З-12 Нефтегазоносные провинции России и зарубежных стран. [Текст] : метод. указания / В. В. Заборовская. – Ухта : УГТУ, 2014. – 30 с. Программа дисциплины и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Технологический институт сервиса (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донской государственный технический университет» в г. Ставрополе Ставропольского края (ТИС (филиал) ДГТУ) СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ «ГРАЦИЯ» Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов очной, заочной форм обучения по направлению подготовки бакалавров...»

«План работы на 2015 год ЦДБ им. А.П. Гайдара Оглавление 1. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕКИ 2. МАРКЕТИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА 4. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОМУ И МАССОВОМУ БИБЛИОТЕЧНОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ. 7 5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЦДБ НА 2014 ГОД 6. ФОРМИРОВАНИЕ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И СОХРАННОСТЬ ФОНДА 7. УПРАВЛЕНИЕ И РАБОТА С КАДРАМИ, ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОЦЕССОВ. 17 8. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ПРИЛОЖЕНИЕ 1...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Философия Древнего Востока Часть II Китай Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 14 (075.8)(35) ББК 87 я7 Ф 34 Федотова, Л. Ф.Ф 34 Философия Древнего Востока. Китай [Текст] : метод. указания. В 2 ч. Ч. 2 : Китай / Л. Ф. Федотова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 38 с. Методические указания предназначены для студентов всех...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Рубцовский индустриальный институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова» Т.А. Убогова, А.В. Шашок ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ направления 15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств по профилю «Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств» Рубцовск 201 УДК 621.311.1 (075.5) Т.А. Убогова, А.В. Шашок. Программа...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Экология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.2.18 «Водосбросные и водоочистные сооружения» направления подготовки 20.03.02 «Природообустройство и водопользование» Квалификация (степень) бакалавр Профиль «Природообустройство» форма обучения – очная курс – семестр – зачетных единиц – часов в неделю – всего часов – 108, в том...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по оформлению контрольных работ, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций для студентов Институт государства и права Тюмень 2015 Настоящие методические указания подготовлены на основе следующих нормативно-технических...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой ВМ по направлению подготовки 15.03.04 проф. А.П. Господариков проф. В.Ю. Бажин «01» _04_ 2015 г. «01» 04_ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА» Направление...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Волгодонский инженерно-технический институт филиал НИЯУ МИФИ ТЕХНИКУМ Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии для специальности 14.02.01 Атомные электрические станции и установки Волгодонск РАССМОТРЕНЫ:...»

«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» Рассмотрено на заседании кафедры ВМиП протокол № 1 от 26.08.2015 Утверждено учебно-издательским Советом ДонНТУ протокол № _ от _ Донецк, 2015 УДК 681.3.06(071) Методические указания и задания к курсовой работе по дисциплине «Информационные технологии» / Сост.: доц. В.И. Зензеров, Л.А. Лазебная – Донецк: ДонНТУ, 2015. – 52 с. Изложены цель и задачи курсовой...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА НА НЕФТЕГАЗОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 005 (075.8) ББК 65.291.21 я7 П 12 Павловская, А. В. Основы менеджмента на нефтегазовых предприятиях [Текст] : меП 12 тод. указания / А. В. Павловская, О. В. Андрухова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 31 с. Методические указания...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» Методические указания по выполнению курсового проекта по дисциплине Производственно-техническая инфраструктура предприятий Уровень основной образовательной программы бакалавриат (бакалавриат, специалитет) Направление подготовки (специальность) 190600.62 Эксплуатация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ-УЧЕБНО-НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС» ФАКУЛЬТЕТ ПИЩЕВОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ И ТОВАРОВЕДЕНИЯ Кафедра: «Технология хлебопекарного, кондитерского и макаронного производства» Корячкина Светлана Яковлевна Румянцева Валентина Владимировна ПРОГРАММА и методические указания по прохождению преддипломной практики Направление подготовки питания...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА БОРИСА ГЛЕБОВИЧА МУЗРУКОВА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Форма обучения заочная ДИСЦИПЛИНА ИСТОРИЯ Специальность 15.02.08 Технология машиностроения Саров МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ для студентов – заочников ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ разработаны на основе Федерального государственного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Иркутский государственный технический университет С.С. Тимофеефа, Т.И. Дроздова, Г.В. Плотникова, В.Ф. Гольчевский ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ТУШЕНИЯ ПОЖАРА Учебное пособие Издательство Иркутского государственного технического УДК 614.841 ББК Т Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ИрГТУ Рецензенты: начальник ГУ СЭУ ФПС «Испытательная пожарная лаборатория» по Иркутской области В.Ю.Селезнев; к.т.н., доцент кафедры...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.