WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе 1.1. Цель курса: Ознакомление студентов с основными представлениями современной психологии и педагогики, создающее условия для ...»

Оглавление.

Цели и задачи дисциплины…………………………………………………….……с. 4

1.

Компетенции обучающегося……………………………….……………….……….с. 5

2.

Объём дисциплины и виды учебной работы………………………….……………с. 6

3.

Содержание дисциплины ……………………………………………………………с. 6

4.

Матрица разделов дисциплины ……………………………………………………с. 13

5.

Интерактивные формы проведения занятий …………………………...…………с. 14

6.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение …………..…...с. 14

7.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе

1.1. Цель курса:

Ознакомление студентов с основными представлениями современной психологии и педагогики, создающее условия для понимания уникальности психологических и педагогических знаний в решении профессиональных и личностных проблем и перехода к качественно новому уровню оказания медицинской помощи детям и подросткам. Введение в сферу знаний общей психологии окажет формирующее влияние на личность будущего врача, его становление в профессии и формирование профессионального мировоззрения в целом. Знакомство с основами педагогики поможет деонтологически грамотно осуществлять взаимодействие с представителями различных социальных и профессиональных групп, оказывать медицинскую помощь разным людям в любых условиях.

Дисциплина относится к гуманитарному циклу С.1.

1.2. Задачи курса:

• Формирование деонтологического компонента врачебной деятельности и психологической культуры врача, развития самосознания и самоопределения в профессии.

• Формирование этических и эстетических норм и принципов оказания врачебной помощи на основе основных закономерностей общей и медицинской психологии.

• Формирование основных навыков грамотного профессионального общения, развитие общей культуры речи, деонтологических принципов врачебного высказывания и суждения.

• Понимание психической нормы и отклонений от неё, умение формулировать первичный запрос специалисту-психологу в необходимых случаях, требующих анализа и коррекции.

• Понимание необходимости создания и реализации коррекционных и образовательных программ для различных категорий пациентов.

• Формирование способности и готовности к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной мобильности.

• Формирование способности к соблюдению правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией.

• Овладение культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу.

• Формирование психологической готовности к самостоятельной, индивидуальной работе, способностью к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации.

• Изучение и понимание основ педагогических знаний, оказывающих существенное влияние на деонтологические аспекты отношений врач – пациент, врач – медицинская сестра, врач – организатор здравоохранения и других.

Формирование у населения позитивного медицинского поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

Формирование у населения мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том • числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

2.1. Общекультурные компетенции:

• способностью и готовностью использования на практике методов психологии и педагогики различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

• способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2)

• способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

• способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).

2.2. Профессиональные компетенции:

• способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в лечебнопрофилактических учреждениях (ПК-25);

• способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26);

• способностью и готовностью изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

2.3. В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• Учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врач – пациент».

• Влияние гуманистических идей на медицину.

• Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача.

• Принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.

• Основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп

2.4. В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

• Оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения.

• Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.

• Использовать психолого-педагогические знания для решения профессиональных задач

• Оценивать и переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности, приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

• Проводить санитарно-просветительские мероприятия по вопросам профилактической медицины, работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проводить поиск информации для решения профессиональных задач.

Применять на практике этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским персоналом, пациентами и их родственниками.

• Обучать медицинский персонал правилам общения и взаимодействия с населением, коллективом и партнерами

• Составлять психологический автопортрет и формулировать планы личностного и профессионального роста.

• Определять индивидуальные особенности личности пациента.

• Определять по невербальным проявлениям состояние пациента.

• Устанавливать контакт с пациентом, учитывая его психологические особенности и состояние.

• Обосновывать врачебное заключение с использованием основных понятий психологии в беседе с пациентом и его родственниками.

• Работать с наглядным материалом экспериментально-психологических тестов и диагностических методик по исследованию психических функций и особенностей личности.

2.5. В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

• навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов;

• принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

• навыками информирования пациентов различных возрастных групп и их родственников и близких в соответствии с требованиями правил «информированного согласия».

• основными навыками исследования психических процессов;

• основными навыками исследования личности;

• навыками профессиональной врачебной коммуникации.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы Таблица 1 – Объём дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

4. Содержание дисциплины Курс Психология и педагогика состоит из четырёх разделов.

Первый – теоретический. Тематика лекционного курса насчитывает 17 тем. Второй раздел – методико-практический. Он включает 19 практических занятий. Третий раздел – самостоятельная работа студентов. Включает подготовку реферативных сообщений, разработку собственных психологических тестов и методик контроля знаний, сообщений для работы СНО, научных работ студентов в рамках СНО. Четвёртый раздел – контрольный. В него входит текущая оценка знаний и умений студентов и итоговый зачет по всему курсу.

4.1. Лекционный курс

Лекционный курс – 34 часа во II семестре, в том числе по темам:

1. Введение в психологию: предмет, объект и методы психологии; основные научные школы современной психологии – 2 часа.

Общее представление о психологии как о науке. Проблема предмета психологии. Объект психологии. Место психологии в системе наук. Основные исторические этапы развития психологической науки. Основные научные школы современной психологии. Основные методы психологии. Психологическое тестирование. Отрасли психологии. Медицинская и клиническая психология. Выдающиеся отечественные психологи: В.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Б.В. Зейгарник, С.Л. Рубинштейн. Психологические основы деятельности врача. Методы психологической интервенции. Психопрофилактика. Понятие психической нормы. Способы описания нормы. Проблема границ нормы.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

2. Структура и функции психики – 2 часа.

Понятие, свойства, структура психики. Сознание, его характеристики: фазность, ясность, ценностность, субъектность, объектность. Предсознательное, его характеристики: доступность анализу, дискретность, предметно-чувственный характер. Бессознательное, его структура и возможные описания. Соотношение сознательного и бессознательного в психике. Состояния сознания. Критерии ясности сознания по К. Ясперсу. Профессиональное самосознание и мировоззрение врача.

Ценности врачебного сознания.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

3. Ощущение и восприятие – 2 часа.

Ощущение и его характеристики: порог, интенсивность, длительность, суммация. Классификация ощущений по модальностям. Минимальный порог ощущения. Понятие синестезии. Восприятие и его характеристики: целостность, предметность, константность. Классификация восприятия по источнику сенсорного потока (интеро-, проприо-, экстероцепция) и модальности. Понятие апперцепции, её связь со второй сигнальной системой. Иллюзии, виды иллюзий. Восприятие человека человеком. Особенности профессионального восприятия врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

4. Представление и воображение – 2 часа.

Представление и его характеристики. Чувственно-предметный характер представления. Классификация представлений. Представление человека о себе. Я-концепция и образ себя. Процесс воображения и его характеристики. Виды образов. Источники и пути построения образов. Классификация образов воображения. Творческое воображение и воплощение акта творчества. Врач и воображение.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

5. Мышление и речь – 2 часа.

Мышление и его характеристики. Образное мышление. Развитие образного мышления в онтогенезе. Логическое мышление. Понятие, суждение, умозаключение. Процессы мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Стили мышления: индукция и дедукция. Мыслительные способности и их развитие. Мышление врача. Речь и её характеристики. Устная и письменная речь. Взаимосвязь речи и мышления. Функции речи: мыслительная, эмоциональная, регуляторная, мотивационная, коммуникативная, социальная. Словарный запас. Тезаурус. Семантика. Коннотативный и денотативный смысл понятия. Трудности перевода и понимания. Родной и государственный язык. Язык как средство межнационального общения. Культура речи. Художественное слово. Профессиональный язык врача. Этика, эстетика и деонтология речи врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

6. Внимание и память – 2 часа.

Внимание и его характеристики: объём, направленность, устойчивость, детерминированность.

Структура внимания: центр и поле внимания. Невнимательность, её внешние признаки и характеристики. Индивидуальные особенности внимания. Память. Процессы памяти: фиксация, ретенция, репродукция и их характеристики. Понятие о забывании. Виды памяти: кратковременная, оперативная, долговременная. Способы запоминания: последовательное, кластерное, опорное, импринтное. Феноменальная память. Индивидуальные особенности памяти. Профессиональная память врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

7. Эмоции – 2 часа.

Определение. Базовые эмоции, их характеристики: экспрессия, полярность, управляемость. Композитные эмоции. Понятие тревоги, вины, восторга, счастья. Эмоции и чувства. Эмоции и драйвы.

Классификация эмоций (высшие, низшие). Функции эмоций: регуляторная, мотивационная, коммуникативная, социальная. Симпатия и эмпатия. Вербализация эмоций и алекситимия. Эмоциональные состояния: реакция, аффект, страсть, настроение и их характеристики. Эмоции в профессии врача. Этика, эстетика, деонтология выражения эмоций в работе врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

8. Воля и деятельность – 2 часа.

Воля как чувство. Понятие мотивации. Волевой акт и его структура: целеполагание, планирование, реализация действия, мониторинг и коррекция, принятие результата. Воля как черта характера. Активная жизненная позиция. Лень и безволие, внешние признаки и психологические характеристики. Воля и профессия врача. Деятельность. Основные виды деятельности: научение, труд, досуг. Школа психологии деятельности. Действие – поступок – поведение. Способы модификации поведения. Профессиональная деятельность врача. Риск и ответственность в лечении.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

9. Научение. – 2 часа.

Виды научения. Воспитание и образование. Природа интеллекта. Способности, их характеристика и классификация. Критические периоды научения. Психология труда. Основные и помогающие профессии. Профессиональная ориентация и переподготовка. Критика «синдрома профессионального выгорания».

Форма контроля – вопросы к зачёту.

№ 10. Темперамент и характер– 2 часа.

Темперамент. Виды темперамента, их характеристики. Характер, его свойства. Понятие черты характера. Формирование характера. Темперамент и характер.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

11. Личность – 2 часа.

Личность. Индивидуация и социализация. Взаимодействие личности и характера. Индивид, субъект, личность, индивидуальность. Влияние профессии врача на характер и личность. Активность и направленность личности. Самооценка личности и уровень притязаний. Профессиональный и личностный рост. Профессиональное мировоззрение. Формирование позиции в области трансплантологии, контрацепции и многодетности, аборта, эвтаназии.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

12. Психология общения – 2 часа.

Структура и функции общения. Стороны общения. Фасцинация. Виды общения. Этапы общения.

Стратегии общения. Позиции общения. Зоны дистанции при общении. Коммуникативная компетентность. Эффективность общения. Каузальная атрибуция. Парадоксальная коммуникация.

Предвзятость, враждебность, пренебрежение фактами.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

13. Психология малых групп.

Поведение человека в группе. Групповые роли. Характеристики группового взаимодействия. Признаки и характеристики группы. Структура группы. Межличностные отношения и лидерство в группе. Групповая динамика. Врач как член профессиональной группы.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

14. Врач и больной. Психология общения.

Этика и деонтология взаимодействия врача и пациента. Патернализм. Партнёрство. Конфликт.

Общение в ситуации конфликта. Правовая защищённость. Ятрогении. «Трудный» пациент. Перенос и контр-перенос как модель деонтологических нарушений в системе врач – пациент. Психология здоровья и культура. Невербальное общение в работе врача. Умение слушать и слышать пациента. Доверительные отношения врача и пациента. Ролевое поведение врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

15. Психология больного человека – 2 часа.

Внутренняя картина болезни, её характеристики и факторы. Реакция личности на болезнь, классификационные подходы. Психологическая реакция семьи на тяжёлую или длительную болезнь одного из близких.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

16. Психология горя. Психологические защитные механизмы.

Реакция утраты, горе, фрустрационный комплекс. Механизмы психологической защиты. Классификация. Проекция. рационализация. Вытеснение. Стратегии совладания. Классификация. Эмоциональный копинг. Когнитивный копинг. Поведенческий копинг.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

17. Педагогика – 2 часа.

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: педагогический процесс, педагогическая система, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Медицинская педагогика Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача. Составление учебно-методических материалов.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

4.2. Практические занятия.

Практические занятия – всего 38 часов, все во II семестре, в том числе по темам:

1. Основы психологии – 2 часа.

Психология как наука. Предмет, объект, методы, отрасли психологии. Место психологии в системе наук. Понятие нормы в психологии. Методы исследования в психологии. Современный этап развития общей, медицинской и клинической психологии.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

2. Сознание и бессознательное – 2 часа.

Психика, её свойства и структура. Сознание, его свойства и структура. Фазность сознания в периоды сна и бодрствования. Ясность сознания и его критерии по К. Ясперсу. Ценностная природа сознания по А.Н. Леонтьеву. Различные подходы к пониманию бессознательного Соотношение сознательного и бессознательного в психике.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

–  –  –

Характеристики ощущения. Минимальный порог ощущения. Понятие модальности. Характеристики восприятия. Интеро-, проприо-, и экстероцепция. Различные подходы к пониманию апперцепции.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

4. Представление и воображение – 2 часа.

Характеристики представления. Способы познания предметно-чувственного характера представлений. Классификация представлений. Способы построения образов. Обыденное воображение.

Творческое воображение, индивидуальное и уникальное.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

5. Мышлнение и речь – 2 часа.

Характеристики мышления. Мышление образное и понятийное. Развитие в онтогенезе. Логическое мышление. Процессы мышления. Формирование устной и письменной речи в онтогенезе.

Словарный запас. Тезаурус. Семантика. Способы понимания другого человека.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

6. Внимание и память – 2 часа.

Характеристики внимания. Формирование внимания в онтогенезе. Природа невнимательности.

Характеристики процессов памяти. Виды памяти. Способы запоминания. Тренировка памяти.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

7. Эмоции – 2 часа.

Характеристики эмоций. Функции эмоций. Чувства и драйвы. Роль эмоций в общении. Симпатия и эмпатия. Выражение чувств. Эмоциональные состояния. Эмоции в профессии врача. Этика, эстетика, деонтология выражения эмоций в работе врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

8. Воля и деятельность – 2 часа.

Чувственный характер воли и мотивация. Структура волевого акта Формирование волевых черт характера и активной жизненной позиции. Психология деятельности. Способы модификации поведения. Профессиональная деятельность врача. Риск и ответственность в лечении.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

9. Научение – 2 часа.

Интеллект и его свойства. Характеристики воспитания и образования. Характеристики способностей. Критические периоды научения. Природа высшего медицинского образования. Воспитание и самовоспитание врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

10. Темперамент – 2 часа.

Виды темперамента по Гиппократу и И.П. Павлову. Психологическая характеристика сангвиника.

Психологическая характеристика меланхолика. Флегматик. Его характеристика. Холерик как тип темперамента. Темперамент и профессия врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

11. Характер – 2 часа.

Характер, его свойства. Понятие черты характера. Характер в искусстве. Подходы к формированию характера. Профессионализм врача как черта характера. Акцентуация характера. Этика, эстетика и деонтология презентации характера врача.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

12. Личность – 2 часа.

Понятие индивидуальности и социализации. Взаимодействие личности и характера. Способы содействия профессиональному и личностному росту. Влияние профессии врача на характер и личность. Профессиональное мировоззрение врача. Формирование позиции в «трудных» вопросах врачебной профессии.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

13. Психология общения – 2 часа.

Природа общения. Функции общения. Формы общения. Понятие коммуникации. Эффективность общения. Трудности в общении.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

14. Модели отношений в системе врач – больной – 2 часа.

Патернализм и пермиссивизм, их плюсы и минусы. Модели отношений с больным и его родственниками. Конфликт в процессе терапии, пути разрешения. Медицинская помощь и медицинская услуга, характер различий. Ятрогения и «трудный» пациент: превентивные меры. Нарушения терапевтического альянса: предупреждение и преодоление.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

15. Психология больного человека – 2 часа.

Внутренняя картина здоровья и культура здорового образа жизни. Характеристики внутренней картины болезни. Подходы к классификации реакции личности на болезнь. Психологические защиты и стратегии совладания. Реакция семьи на болезнь близкого. Способы преодоления негативных видов реакции на болезнь.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

16. Боль, болезнь, утрата – 2 часа.

Психологическая характеристика боли. Реакция утраты, способы преодоления Горе психически здорового человека. Печаль и тоска у психически здоровых людей. Фрустрационный комплекс.

Значение, стратегии преодоления. Самосохранение врача в «поле страдания». Этика и деонтология.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

17. Психология малых групп – 2 часа.

Понятие группы. Групповые роли. Лидерство. Межличностное общение в группе. Виды групп.

Врач как член профессиональной группы.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

18. Основы педагогики – 2 часа.

Объект и предмет педагогики. Задачи, функции, методы педагогики. Педагогический процесс. Педагогическая система. Педагогическая технология, педагогическая задача. Педагогическое взаимодействие.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

19. Основы медицинской педагогики – 2 часа.

Цели и задачи медицинской педагогики. Обучение пациента навыкам содействия лечению. Обучение здоровых методам профилактики различных заболеваний. Педагогические аспекты формирования здорового образа жизни. Культура обращения к источнику знаний и изложения полученных сведений. Культура составления учебно-методических материалов.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов Самостоятельная работа – всего 36 часов, все во II семестре, из них подготовка тем – 21, НИРС – 6 и зачёт 9 часов.

1. Теории личности. – 5 часов.

Структура и развитие личности в психоанализе. Теория личности по К.Юнгу, психосоциотипы.

Личность в индивидуальной психологии Адлера. Невротическая концепция личности по К. Хорни.

Интерперсональная теория Г. Салливана. Типология социальных характеров по Э.Фромму. Развитие личности по Э.Эриксону. Теория самоактуализации личности по А. Маслоу. Феноменологическая теория личности К. Роджерса. Конституциональные типологии темперамента, характера, личности. Телесно-ориентированные теории характера и личности по Райху и Лоуэну. Модель социальных характеров по Б.С. Братусю. Типология манипулятивных характеров по Э. Шострому.

Сенсорная типология личности. Психогеометрическая типология по С. Деллингер. Адаптивность и типология индивидуальности по В.Гарбузову. Факторный анализ личности по Олпорту и Кеттелу.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

2. Психология тревоги. – 5 часов.

Тревога как эмоция. Тревожность как черта характера. Тревога в работах З. Фрейда, К.Г. Юнга, А.Фрейд, К. Хорни, Р. Мэя Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

3. Психология здорового образа жизни. – 5 часов.

Психология массового спорта. Культурный досуг. Коллекционирование и хобби.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

4. Методы контроля и оценки в педагогическом процессе – 6 часов.

Уровни усвоения знаний. Роль контроля в усвоении знаний. Контрольные вопросы и задания. Тестовый контроль знаний. Правила составления заданий для тестового контроля знаний. Самостоятельное создание контрольных вопросов, ситуационных задач и тестовых заданий Форма проведения СВРС – Изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад, контрольные вопросы и тестовые задания для контроля знаний.

5. НИРС – 6 часов

1. Методы стимулирования критического и творческого мышления врача – 2 часа.

Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. форумы пациентов и врачей) психологическое тестирование добровольцев).

Форма контроля – доклад.

2. Взаимосвязь характера и личности – 2 часа.

Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. форумы пациентов и врачей) психологическое тестирование добровольцев).

Форма контроля – доклад.

3. Общение как социально-психологическая проблема – 2 часа.

Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. форумы пациентов и врачей) психологическое тестирование добровольцев).

Форма контроля – доклад.

–  –  –

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

7.1. Литература.

7.1.1 Основная литература

1. Немов, Р. С. Психология : учеб. для вузов / Р.С.Немов.Кн.1 : Общие основы психологии. - 4-е изд. - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. - 688 с.

2. Рубинштейн, Сергей Леонидович.

3. Немов, Р. С. Психология: учеб. для вузов / Р.С.Немов. Кн.2 : Психология образования. - 4-е изд. - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. - 608 с.

4. Немов, Р. С. Психология: учеб. для вузов / Р.С.Немов. Кн.3 : Психодиагностика: Введ. в науч.

психол. исслед. с элементами мат. статистики. - 4-е изд. - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. - 640 с.

5. Основы общей психологии: учебник / С.Л.Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2003. - 720 c.

6. Петрова, Н. Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. / Н.Н.Петрова. - М. :

Academia, 2006. - 320 с.

7. Сидоров, П. И. Клиническая психология: учеб. для вузов / П.И.Сидоров, А.В.Парняков. - 2-е изд., доп. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 864 c.

8. Столяренко, Л. Д. Психология: учеб. для вузов / Л.Д.Столяренко. - СПб. : Лидер, 2007. - 592 с.

7.1.2 Дополнительная литература.

1. Абрамова, Г. С. Психология в медицине: учеб. пособие для вузов / Г.С.Абрамова, Ю.А.Юдчиц.

- М. : Кафедра-М, 1998. - 272 с.

2. Аведисова, А. С. Копинг и механизмы его реализации (аналитический обзор)/ А.С. Аведисова, Л.С. Канаева, Д.Ф. Ибрагимов // Рос.психиатрич.журн. - 2002. - N: 4. - С. 59-64.

3. Большой психологический словарь: словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. - 672 с.

4. Васильева, О. С. Психология здоровья человека. Эталоны, представления, установки: учеб. пособие для вузов / О.С.Васильева, Ф.Р.Филатов. - М. : Академия, 2001. - 352 с.

5. Выготский, Л. С. Лекции по психологии: курс лекций / Л.С.Выготский. - СПб. : Союз, 1997. c.

6. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии: учеб. пособие для вузов / П.Я.Гальперин. - М. : Университет: Высш.шк., 2002. - 400 c.

7. Гамезо, М. В. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие к курсу "Психология человека" / М.В.Гамезо,И.А.Домашенко. - 3-е изд., доп. и испр. - М. : Педагогическое Общество России, 2001. - 276 c.

8. Горянина, В. А. Психология общения: учеб. пособие для студ. вузов / В.А. Горянина; Моск.

гос. социал. ун-т. - М. : Академия, 2002. - 416 c.

9. Гришина, Н. В. Психология конфликта: учеб. пособие / Н.В.Гришина. - СПб. : Питер, 2003. c.

10. Гроф, С. За пределами мозга: рождение, смерть и трансценденция в психотерапии / С.Гроф. М. : АСТ, 2001. - 504 c.

11. Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология : учеб. пособие / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 480 с.

12. Зейгарник, Б. В. Патопсихология: учеб. / Б.В.Зейгарник. - М. : Апрель Пресс, ЭКСМО Пресс, 2000. - 576 с.

13. Изард, К. Э.Психология эмоций: учеб. пособие / К.Э.Изард. - СПб. : Питер, 2003. - 464 c.

14. Перес Ловелле, Р. Психологические основы деятельности врача: избранные лекции и статьи / Р.Перес Ловелле, Н.В.Кудрявая. - М. : Вунмц, 1999. - 204 c.

15. Игры, в которые играют.... Психологический практикум: производственно-практическое издание / Н. В. Самоукина. - Дубна : Феникс+, 2000. - 128 с.

16. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие / Е.П.Ильин. - СПб. : Питер, 2003. - 512 c.

17. Ильин, Е. П. Психология воли: учебное пособие / Е.П.Ильин. - СПб. : Питер, 2002. - 288 с.

18. Крысько, В. Г.Общая психология в схемах и таблицах: учеб. пособие / В. Г. Крысько. - СПб. :

Питер, 2008. - 254 с.

19. Лекции по общей психологии: учеб. пособие / Л.Б.Ительсон. - М.;Минск : АСТ;Харвест, 2002. c.

20. Лисицын, Ю. П. Психологическая медицина: монография / Ю.П.Лисицын. - М. : Медицина, 2004. - 148 с.

21. Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология: практ. рук. / В.Д.Менделевич. - 4-е изд. - М. : МЕДпресс-информ, 2002. - 592 с.

22. Основные формы страха: Исследование в области глубинной психологии: пер. с нем. / Ф.Риман. - М. : Академия, 2005. - 192 с.

23. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб. - М. :

ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 112 с.

24. Практикум по общей психологии: учеб. пособие / В.Б.Хозиев. - 2-е изд., стер. - М. : Academia, 2005. - 272 с.

25. Психологическая типология: хрестоматия. - Минск:Харвест ; М.: АСТ : [б. и.], 2000. - 591 c.

26. Психологическая энциклопедия: энцикл. / под ред. Р.Корсини, А.Ауэрбаха. - 2-е изд. - СПб. :

Питер, 2003. - 1096 c.

27. Психологические основы врачебной деятельности: учеб. пособие / В.В.Соложенкин. - М. :

Академический Проект, 2003. - 304 с.

28. Психология влияния: производственно-практическое издание / Р. Чалдини. - 5-е изд. - СПб. :

Питер, 2009. - 304 с.

29. Психология и этика общения с пациентом: монография : Психология и этика общения в системе"врач-пациент" / Г.Н.Носачев, Г.И.Гусарова, В.В.Павлов. - Самара : [б. и.], 2003. - 372 с.

30. Психология общения медицинского персонала в лечебно-профилактических учреждениях:

учеб. пособие / под ред. А.К.Хетагуровой. - М. : Издательский дом "Медицинский вестник", 2003. - 96 c.

31. Психология. Практикум для студентов медицинских вузов: учеб. пособие / под ред.

Н.Д.Твороговой. - М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. - 256 c.

32. Психология эмоций: учеб. пособие для вузов / Г.М.Бреслав. - М. : Смысл; Academia, 2004. - 544 с.

33. Реан, Артур Александрович. Психология и педагогика: учеб. пособие / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2008. - 432 с.

34. Ребров, А. П. Особенности психологического статуса больных бронхиальной астмой/ А.П.

Ребров, Н.А. Кароли // Аллергология. - 2002. - N: 2. - С. 34-38 : 2 ил. - Библиогр.: с. 15.

35. Сластенин, В. А. Психология и педагогика: учеб. пособие / В.А.Сластенин, В.П.Каширин. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 480 с.

36. Современная практическая психология: учеб. пособие / под ред. М.К.Тутушкиной. - М. :

Academia, 2005. - 432 с. Хасан, Борис Иосифович.

37. Станкин, М. И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики [Текст] :

учеб. пособие / М.И.Станкин. - 2-е изд. исправ. - М. ; Воронеж : МПСИ(Московский психолого-социальный институт), НПО"МОДЭК", 2003. - 400 с.

38. Творогова, Н. Д. Психология. Лекции для студентов медицинских вузов: учеб. / Н.Д.Творогова.

- М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. - 288 c.

39. Тихомиров, О. К. Психология мышления: учеб. пособие для студ. вузов / О.К.Тихомиров. - М. :

Академия, 2002. - 288 c.

40. Трайнев, В. А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии. Методология и практика проведения: учеб. для вузов / В.

А. Трайнев. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 303 с.

41. Хайдеггер, М. Что зовется мышлением?: научное издание / М. Хайдеггер. - М. : Академический Проект, 2007. - 351 с.

42. Харди, И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными: учеб. пособие / И.Харди. - 5е изд., перераб. и доп., на русском яз. - Будапешт : Изд-во Академии наук Венгрии, 1988. - 338 с.

43. Хьелл, Л. А.Теории личности: монография / Л.А.Хьелл, Д.Дж.Зиглер. - СПб. : Питер, 2003. c.

44. Черемошкина, Л. В. Психология памяти: учеб. пособие / Л.В.Черемошкина. - М. : Academia, 2002. - 106с.

45. Экман, П. Психология лжи: учеб. пособие / П.Экман. - СПб. : Питер, 2003. - 272 c.

7.1.3. Учебно-методическая литература.

1. Атаманов А.А.и др. Психология и педагогика: Учебно-методическое пособие/А.А. Атаманов, Т.С. Ефименко, М.О. Чернецова, И.Г. Браунбек, Е.В. Соболева, Челябинск, «Сити Принт». – 2011. – 164 с.

2. Атаманов А.А., Ефименко Т.С., Чернецова М.О. Психология лечебного процесса: Учебнометодическое пособие/ А.А. Атаманов, Т.С. Ефименко, М.О. Чернецова, Челябинск, Изд-во «ЧелГМА». – 2011. – 124 с.

3. Сабирьянов А.Р., Ефименко Т.С. Общая и социальная психология: Учебно-методическое пособие/ А.Р. Сабирьянов, Т.С. Ефименко, Челябинск, АЗ «Урал». – 2008. – 96 с.

4. Атаманов А.А., Ефименко Т.С., Чернецова М.О., Соболева Е.В., Паточкина Н.А. Практикум по курсу "Психология и педагогика": учеб. пособие / А.А. Атаманов, Т.С. Ефименко, М.О. Чернецова, Е.В. Соболева, Н.А. Паточкина; Челяб. гос. мед. акад.; каф. психиатрии, наркологии, психотерапии и мед. психологии и. - Челябинск : [б. и.], 2011. - 85 с.

7.2 Материально-техническое обеспечение.

7.2.1. Перечень наглядных материалов Слайды, таблицы, мультимедийные презентации; материалы психологических тестов, психологических и педагогических задач, ролевых и деловых игр, психологических тренингов.

7.2.2. Технические средства обучения Для проведения практических занятий имеются учебные аудитории на базе учебного корпуса №3 с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), таблиц, досок (для работы мелом или фломастерами), мультимедийный проектор с ноутбуком, переносной и стационарный проекционные экраны.

Для проведения лекций – лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (мультимедийный проектор с ноутбуком, затемняющие шторы, проекционный экран), для улучшения акустики в аудитории – средства звукопередачи (карманный микрофон, усилитель звука, звуковые колонки).




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Департамент научно-технической политики и образования Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутская государственная сельскохозяйственная академия Т.Н. МАРТЫНОВА ХИМИЯ Иркутск УДК ББК М25 Рецензенты: Писарькова Е.А. доцент, канд. хим. наук; Станевич Л.М. доцент, канд. хим. наук; Мартынова Т.Н. Химия. Программа, методические указания, решение типовых задач и контрольные задания для...»

«В соответствии с рекомендациями предприятий-разработчиков и изготовителей авиационной техники, на основании требований Регламентов технического обслуживания, Технологических указаний (Технологических карт) по выполнению работ, действующей общей и типовой эксплуатационнотехнической и ремонтной документации, используя опыт эксплуатации и ремонта авиационной техники, с целью поддержания летной годности ВС при эксплуатации в весенне-летний период 2015 года предлагаю:1. Заместителям Руководителей...»

«О.В. Сильванович ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ Кривые второго порядка Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО О.В. Сильванович Лабораторный практикум по высшей математике Кривые второго порядка Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург О.В. Сильванович. Лабораторный практикум по высшей математике. Кривые второго порядка. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 26 с. Данное учебно-методическое пособие содержит лабораторные работы по теме...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ЭКОНОМИКА СИСТЕМ ТЕПЛОГАЗОСНАБЖЕНИЯ И ВЕНТИЛЯЦИИ Методические указания к контрольной работе Ухта, УГТУ, 2015 УДК 697.92 : 33 (075.8) ББК 65.315 я7 Н 84 Носенко, А. В. Н 84 Экономика систем теплогазоснабжения и вентиляции [Текст] : метод. указания / А. В. Носенко. – Ухта : УГТУ, 2015. – 32 с. В методических указаниях...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра инженерно-технического проектирования и САПР SketchUp Методические указания по автоматизации проектирования Казань, 2012 УДК 004.92 ББК 32.81 Е11 Е11 SketchUp. Методические указания по автоматизации проектирования /Сост. Д.А. Егоров. Казань: КГАСУ, 2012.– 40с. Методические указания предназначены для начинающих пользователей SketchUp – студентов архитектурно-строительных...»

««ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № 5 Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность): 21.05.02...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ Кафедра Управления качеством А.Р. ЗАКИРОВА Статистические методы в управлении качеством Пособие для проведения практических занятий Казань – 2015 УДК 65.011 ББК (Ж/О) 30.606 Принято на заседании учебно-методической комиссии Инженерного института Протокол № 3 от 26 ноября 2014 года Рецензенты: кандидат технических наук, доцент кафедры Управления качеством КФУ И.И. Хафизов; доктор технических наук, профессор кафедры Производства летательных...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ Кафедра Управления качеством А.Р. ЗАКИРОВА Статистические методы в управлении качеством Пособие для проведения практических занятий Казань – 2015 УДК 65.011 ББК (Ж/О) 30.606 Принято на заседании учебно-методической комиссии Инженерного института Протокол № 3 от 26 ноября 2014 года Рецензенты: кандидат технических наук, доцент кафедры Управления качеством КФУ И.И. Хафизов; доктор технических наук, профессор кафедры Производства летательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛЖСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА «ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА И МАТЕМАТИКА» А.Л. Суркаев, М.М. Кумыш ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ СЕГНЕТОЭЛЕКТРИКОВ Методические указания Волгоград УДК 53 (075.5) Рецензент: Канд. физ.-мат. наук, доцент Т.А. Сухова Издается по решению...»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к проведению семинарских занятий и самостоятельной работы по дисциплине «Политология» для студентов всех специальностей дневной формы обучения Севастополь УДК 32 (07) Методические указания к проведению семинарских занятий и самостоятельной работы по дисциплине «Политология» для студентов всех специальностей дневной формы обучения / Составит. Л.Н. Гарас, Н.П....»

«Федеральная таможенная служба Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» Владивостокский филиал ТОВАРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области таможенного дела в качестве учебного пособия для студентов образовательных организаций, обучающихся по специальности 036401.65 Таможенное дело Владивосток УДК 339.543.3 ББК...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА НА НЕФТЕГАЗОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 005 (075.8) ББК 65.291.21 я7 П 12 Павловская, А. В. Основы менеджмента на нефтегазовых предприятиях [Текст] : меП 12 тод. указания / А. В. Павловская, О. В. Андрухова. – Ухта : УГТУ, 2015. – 31 с. Методические указания...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № 5 Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 09.04.01 (230100.68) –...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ХОРОВАЯ ШКОЛА» Отчт о результатах самообследования МБОУДО «Орловская детская хоровая школа» Утверждено Приказом по МБОУДО «Орловская детская хоровая школа» № 19-п от 30.03.2015 г. Директор Е.И.Казакова Рассмотрено Педагогическим советом МБОУДО «Орловская детская хоровая школа». Протокол № 3 от 30.03.2015 г. Орл, СОДЕРЖАНИЕ Организационно-правовое обеспечение образовательной 1. деятельности Система...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1.Введение. ООП ВПО (определение) 1.2.Нормативные документы для разработки ООП ВПО 1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО 2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 2.1. Область профессиональной деятельности специалистов 2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов 2.3.Виды профессиональной деятельности специалистов 2.4.Задачи профессиональной деятельности специалистов...»

«И.А. Коняхин Процедуры автоматизированного проектирования и моделирования оптико-электронных систем Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО И.А. Коняхин Процедуры автоматизированного проектирования и моделирования оптико-электронных систем УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Санкт-Петербург Коняхин И.А. Процедуры автоматизированного проектирования и моделирования оптико-электронных приборов и систем/ Учебное пособие. — СПб: Университет ИТМО, 2015 – 154 с. В пособии...»

«& А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ Министерство образования Российской Федерации Тверской государственный технический университет А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ Учебное пособие Тверь 2011 ББК 22.12 : 22.14 я 7 УДК 510.6 : 512 (075.8) Шум А. А. Логика высказываний и булевы алгебры: Учебное пособие. – Тверь: ТГТУ, 2011. – 60 с. Учебное пособие посвящено начальным понятиям математической логики, обязательным для студентов вуза. Излагаются основы классической логики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЮРГИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Утверждаю Зам. директора ЮТИ ТПУ по УР _В.Л. Бибик « » _2014 г. Воробьева Т.В. КУЛЬТУРОЛОГИЯ Методические указания к выполнению письменной контрольной работы по дисциплине «Культурология» для студентов заочной формы обучения специальности 080100...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Институт сервиса и технологий (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донской государственный технический университет» в г. Пятигорске Ставропольского края (ИСиТ (филиал) ДГТУ) УТВЕРЖДАЮ Директор _ А.Г. Солодовникова «_» 2015 г. ОТЧЕТ о результатах самообследования Института сервиса и технологий (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного...»

«63.3(0) А86 Артемов В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социальноэкономического профилей: дидактические материалы : учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков. — 4-е изд., стер. — М. : ИздаI тельский центр «Академия», 2013. — 368 с. Пособие предназначено для подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также проектной деятельности обучающихся, изучающих историю по учебнику В.В. Артемова,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.