WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рассмотрена и допущена УТВЕРЖДАЮ к реализации решением Директор МАУ ДО Городской Дворец Экспертно-методического совета творчества детей и молодежи Протокол № 1 от 15 сентября 2015 г. ...»

Муниципальное

автономное учреждение

дополнительного образования

Городской Дворец творчества детей и молодежи

«Одаренность и технологии»

Рассмотрена и допущена УТВЕРЖДАЮ

к реализации решением Директор МАУ ДО Городской Дворец

Экспертно-методического совета творчества детей и молодежи

Протокол № 1 от 15 сентября 2015 г. «Одаренность и технологии»

Председатель ____________Н.П. Шамратова ________________ Т.В. Зыкова «ПЕРВОРОБОТ»

дополнительная общеобразовательная программа для детей от 6 до 10 лет, срок реализации – 2 года, техническая направленность

Составитель:

Толкачева Анна Евгеньевна педагог дополнительного образования Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный этап развития общества характеризуется ускоренными темпами освоения техники и технологий. Непрерывно требуются новые идеи для создания конкурентоспособной продукции, подготовки высококвалифицированных кадров. Творческие способности и профессиональное мастерство специалистов становится главной производительной силой общества, и, в целях приумножения достижений во всех областях науки и техники, необходимо планомерная работа по развитию у молодёжи творческого воображения и технических способностей.

Робототехника в образовании – это область творчества и развития детей, сотрудничества, интегрирующая в себе науку, технологию, инженерное дело, техническое творчество.

Программа «Перворобот» нацелена на формирование у учащихся начальной школы целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире путем активного обучения. Ее реализация позволит стимулировать у учащихся интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций, умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их. Кроме того, программа направлена на развитие коммуникативных навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.

Обязательными составляющими программы являются экскурсии в музеи технической направленности, посещение профессиональных организаций и выставок, участие в конкурсах и соревнованиях.

Направленность программы – техническая.

Программа разработанана основе методических материалов для учителя по работе с конструктором Перворобот LEGO®WeDoTM (LEGO Education WeDo).

Новизна программы заключается в том, что обучающимся в процессе обучения предлагается разрабатывать индивидуальные проекты с применением полученного на занятиях опыта для участия в соревнованиях.

Актуальность программы: Развитые страны мира рассматривают инвестиции в высокотехнологичное производство и информационные технологии в качестве ключевых приоритетов своего развития. Наша страна не может быть исключением. Очевидно, что для работы в данных отраслях экономики необходимы люди, способные проектировать и управлять сложными технологическими процессами. Реализация данной образовательной программы направлена на формирование у детей младшего школьного возраста навыков начального технического конструирования и программирования роботов, позволяет привить обучающимся интерес к технике и технологиям.

Программа сконструирована с учетом современных запросов со стороны детей и их родителей.

Педагогическая целесообразность: Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. применение исследовательских и частичнопоисковых методов позволяет сформировать у обучающихся интерес к техническому творчеству, научить работать в коллективе и развить творческие способности.

Данная программа отличается от уже существующих программ тем, что она состоит из двух модулей: «Основной» и «Дополнительный». Основной модуль обязателен для изучения всеми обучающимися, дополнительный модуль направлен на подготовку к участию в соревнованиях и выставках различного уровня команд, определенных из каждой академической группы основного модуля по результатам внутригрупповых состязаний.

Цель программы: формирование навыков начального технического конструирования с использованием конструктора LEGO WeDo и программирования в среде LEGO Education WeDo.

Задачи основного модуля программы:

Воспитательные:

1. заложить основы коммуникативных отношений внутри микрогрупп и в коллективе в целом;

2. сформировать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение работать в команде;

3. воспитать уважительное отношение к труду и мнению других людей.

Развивающие:

1. обеспечить формирование у обучающихся логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям);

2. сформировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3. развить речь в процессе анализа проделанной работы.

Обучающие:

1. ознакомить обучающихся с базовыми техническими терминами и понятиями;

2. ознакомить обучающихся с процессом передачи движения;

3. ознакомить обучающихся с принципами построения простых механизмов;

4. ознакомить с основами программирования;

5. научить применению программирования в конструкторской деятельности.

Задачи дополнительного модуля программы:

1. развить общественную и творческую активность;

2. сформировать умение перенимать опыт других людей;

3. сформировать способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

4. научить понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательнойпрограммы:

Курс «Перворобот» рассчитан для обучающихся 6-10 лет. Наполняемость в группах составляет 10 детей.

В младшем школьном возрасте происходит перестройка познавательных процессов ребенка: формируется произвольность внимания и памяти, мышление из наглядно-образного преобразуется в словесно-логическое и рассуждающее, формируется способность к созданию умственного плана действий. К психологическим новообразованиям данного возраста также относятся произвольность поведения и способность к рефлексии. Ведущий характер начинает приобретать учебная деятельность.

Однако игра в этом возрасте продолжает занимать важное место в жизни ребенка и существенно влияет на его развитие. Развивающие игры способствуют самоутверждению детей, развивают настойчивость, стремление к успеху и другие полезные мотивационные качества, которые могут им понадобиться в их будущей взрослой жизни. В таких играх совершенствуется мышление, действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив и т.д.

Использование конструктора LEGO WeDo с включением игровых форм работы для обучения детей младшего школьного возраста способствует развитию творческих способностей обучающихся, воспитанию творчески активной и самостоятельной личности, формированию умения анализировать результаты своей работы, устанавливать причинно-следственные связи, формированию навыков общения и коллективного труда. Содержание программы учитывает возрастные психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Режим занятий: Продолжительность одного занятия составляет 30 мин.

(один академический час), перерыв между занятиями - 10 мин.

По основному модулю первого года и второй год обучающиеся занимаются 2 раза в неделю по 2 академических часа, также предусмотрено 6 академических часов в год для выхода на экскурсии.

Дополнительный модуль включает в себя 48 академических часов, из них 36 академических часов составляет участие команды в конкурсных и выставочных мероприятиях различного уровня, 12 академических часов – подготовка команды к ним.

Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года обучения, 1 год обучения: основной модуль – 150 часов, дополнительный модуль – 48 часов, второй год обучения: 150 часов.

Основная форма работы – практические занятия.

Формы организации деятельности учащихся:

1. Индивидуальная (индивидуально-групповая).

2. Фронтальная.

3. Тренинг.

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

1. Словесные (беседа, объяснение);

2. Наглядные (показ схем исполнения, работа по образцу);

3. Практические (самостоятельное конструирование моделей).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1. Объяснительно-иллюстративные.

2. Репродуктивные.

3. Частично-поисковые.

4. Исследовательские.

Формы проведения занятий:

1. Практическое занятие;

2. Обсуждение;

3. Наблюдение;

4. Соревнование.

Ожидаемые результаты

Личностные:

1. Будет сформирован навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение договариваться в разных ситуациях, умение работать в команде;

2. Будет сформировано уважительное отношение к труду и мнению других людей.

3. Будет сформирована потребность в проявлении общественной и творческой активности.

Метапредметные:

1. Будут освоены способы решения проблем творческого и поискового характера, логические операции;

2. Будут сформированы умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3. Будут сформированы умение слушать собеседника и вести диалог, умение излагать свое мнение, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

4. Будут сформированы умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

Предметные:

1. Обучающиеся ознакомятся с базовыми техническими терминами и понятиями;

2. Будет изучен процесс передачи движения;

3. Будут изучены принципы построения простых механизмов;

4. Обучающиеся ознакомятся с основами программирования;

5. Научатся применять программирование в конструкторской деятельности.

Способы определения результативности Для отслеживания результативности освоения дополнительной общеобразовательной программы «Перворобот» используется педагогический анализ выполнения учащимися диагностических заданий, участия в соревнованиях и иных конкурсов, педагогическое наблюдение. На основании полученных результатов заполняются соответствующие технологические карты, разработанные с учетом требований ФГОС и ориентированные на оценку уровня предметных достижений, личностных и метапредметных универсальных учебных действий. Диагностика предметных результатов осуществляется в три этапа (сентябрь, январь, май). Данные по каждому обучающемуся заносятся в Индивидуальную карточку учета результатов обучающихся с указанием степени выраженности его достижений (Приложение № 1).

Показатели уровня личностных и метапредметных результатов обучающихся отслеживаются методом педагогического наблюдения 1 раз в год (май).

Формы подведения итогов (предъявление результатов) Демонстрация работы построенных механизмов, открытые занятия для родителей, педагогов. Конкурсные состязания в рамках творческого объединения.

Участие в соревнованиях городского, регионального уровня и выше.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОСНОВНОГО МОДУЛЯ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ КУРСА «ПЕРВОРОБОТ»

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОГО МОДУЛЯ ПЕРВОГО ГОДА

ОБУЧЕНИЯ КУРСА «ПЕРВОРОБОТ»

1. Знакомство с конструктором. Техника безопасности (4 ч.) Теория: Знакомство с обучающимися. Обсуждение правил поведения в компьютерном классе. Инструктаж по технике безопасности труда и противопожарной безопасности.

Конструктор LEGO WeDo. Составляющие конструктора.

Практика: Знакомство с деталями конструктора. Сборка произвольных моделей.

2. Первые шаги. Программное обеспечение LegoWeDo. Управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения WeDo (12 ч.) Теория: Знакомство с программным обеспечением LEGO WeDo.

Знакомство с понятием программы и алгоритма. Изучение работы датчиков и моторов. Изучение основных принципов механической передачи движения, принципов передачи (понижающей и повышающей, перекрестной, а также червячной и зубчатой передачи). Работа с датчиками.

Практика: Сбор механизма с присоединением моторов. Составление программы движения моторов. Запуск механизма. Анализ ошибок и результатов.

Сбор механизмов с использованием инструкций.

3. Забавные механизмы (16 ч.) Теория: Механизмы в жизни человека. Речь как инструмент мышления и как средство общения. Применение различных методов соединений подвижных частей механизмов.

Практика: Создание и конструирование самодвижущихся забавных механизмов: танцующие птицы, умная вертушка, обезьянка-барабанщица.

Творческая работа: создание произвольного механизма, выполняющего полезную работу. Соревнование по запуску вертушки.

4. Животные (16 ч.) Теория: Обобщение знаний обучающихся о разнообразии диких и домашних животных. Основы проектной деятельности.

Практика: Конструирование роботов-животных (голодный аллигатор, рычащий лев, порхающая птица). Создание робота по собственной задумке.

Пробная презентация своего проекта.

5. Герои и сказки (16 ч.) Теория: Обобщение возможностей конструирования и других средств творчества: живые комиксы, кукольный театр. Основы командной работы.

Практика: Конструирование произвольных роботов, создание историй, Презентация командного проекта.

–  –  –

Теория: Конструкция автомобиля. Скоростные и грузовые машины.

Практика: Конструирование автомобилей, создание программы автопилота. Соревнования: скорость, сила, логика.

7. Спорт (16 ч.) Теория: Спортивные соревнования. Соревнования роботов и их правила.

Практика: Конструирование роботов: нападающие, вратарь, ликующие болельщики. Групповая работа по сборке роботов для проведения футбольного матча. Произвольные модели.

8. Приключения (16 ч.) Теория: Приключение как жанр искусства.

Практика: Конструирование роботов: самолет, великан, парусник.

Коллективная работа: игры-приключения(спасение самолета, спасение от великана, непотопляемый парусник). Создание группового проекта приключенческой тематики, презентация проекта.

9. Техника вокруг нас (16 ч.) Теория: Практическое применение роботов в современном мире.

Промышленные роботы.

Практика: Конструирование строительной техники, военной техники, использование сложных алгоритмов. Командная работа.

10. Сложные задачи программирования (8 ч.) Теория: Ветвление алгоритма. Работа с двумя моторами и датчиками.

Практика: Самостоятельное создание программ для различных задач.

Соревнования программистов. Конструирование произвольных механизмов.

11. Итоговые соревнования (8 ч.) Практика: Самостоятельное создание командами моделей для участия в соревнованиях: перетягивание каната, гонка, самый сильный, интеллектуал (программирование).

12. Экскурсии (музеи, выставки технической направленности) (6 ч.) Посещение музеев, выставок технической направленности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ КУРСА

«ПЕРВОРОБОТ»

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ ПЕРВОГО ГОДА

ОБУЧЕНИЯ КУРСА «ПЕРВОРОБОТ»

1, 3, 5, 7, 9. Подготовка к соревнованиям (12 ч.) Теория: Знакомство с положением о проведении соревнования, тренинг.

Конструктивные особенности различных моделей.

Практика: Сборка и отладка модели для выступления, выявление и исправление ошибок.

2, 4, 6, 8, 10. Участие в соревнованиях (36 ч.) Практика: Сборка и отладка модели за отведенное время, выступление команды.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ПЕРВОРОБОТ»

ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПЕРВОРОБОТ» ВТОРОГО ГОДА

ОБУЧЕНИЯ

1. Знакомство с ресурсным конструктором. Техника безопасности (4 ч.) Теория: Обсуждение правил поведения в компьютерном классе.

Инструктаж по технике безопасности труда и противопожарной безопасности.

Ресурсный конструктор LEGO WeDo. Составляющие конструктора.

Практика: Знакомство с деталями конструктора. Сборка произвольных моделей.

2. Базовые модели (12 ч.) Теория: управление моторами с помощью датчиков.

Практика: сборка моделей «подъемный кран», «колесо обозрения», «умный дом», «автомобиль». Творческая работа: создание собственного полезного механизма.

3. Взаимодействие роботов (32 ч.) Теория: способы связи двух роботов между собой. Выбор алгоритма действия в зависимости от поведения робота-напарника.

Практика: создание роботов-напарников, реализация связи между двумя роботами, командная работа.

4. Программирование (64 ч.) Теория: язык программирования «Scratch». Управление моторами и датчиками в среде «Scratch».

Практика: изучение интерфейса программы «Scratch», создание мультиков и игр. Конструирование моделей, управляемых с помощью языка «Scratch».

5. Итоговые проекты (24 ч.) Теория: выбор тем и определение порядка работы над проектами.

Практика: создание командных проектов – механическая модель под управлением

6. Итоговые соревнования (8 ч.) Практика: Самостоятельное создание командами моделей для участия в соревнованиях: перетягивание каната, гонка, самый сильный, интеллектуал (программирование).

7. Экскурсии (музеи, выставки технической направленности) (6 ч.) Посещение музеев, выставок технической направленности.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ

По окончании обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Пероворобот» обучающиеся должны:

Личностные результаты:

1. Уважительно относиться к труду и мнению других людей;

2. Проявлять активность в общественной и творческой деятельности;

Уметь:

3. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками, работать в команде;

4. Договариваться с другими людьми в различных ситуациях.

Метапредметные результаты:

1. Владеть логическими операциями;

2. Знать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Уметь:

3. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4. Определять наиболее эффективные способы достижения результата;

5. Выслушать собеседника и вести диалог;

6. Излагать свое мнение, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

7. Анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

8. Конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Предметные:

Знать:

1. Требования техники безопасности при работе с конструктором LEGO «WeDo» и компьютером;

2. Базовые технические термины и понятия;

3. Составляющие конструктора LEGO«WeDo»;

4. Структуру и алгоритмы программного обеспечения LEGO EducationWeDo.

Понимать:

1. Принцип работы датчиков и моторов конструктора LEGO «WeDo»;

2. Принципы движения и его механической передачи.

Уметь:

1. Использовать конструктор LEGO «WeDo» для создания различных механизмов и движущихся моделей, в том числе в условиях ограниченного времени;

2. Пользоваться персональным компьютером для программирования своего устройства;

3. Использовать структуру и алгоритмы программного обеспечения LEGO EducationWeDо при составлении собственных программ.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Помещение: учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами:

столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкафы.

Оборудование:

- набор-конструктор WeDoConstructionSet – 10 шт.;

- ресурсный набор WeDoConstructionSet – 10 шт.;

- персональный компьютер с установленным программным обеспечением 2000095 LEGO® EducationWeDo – 10 шт.

Инструменты и приспособления: поле для состязаний.

Дидактическое обеспечение курса: комплект заданий 2009580 LEGO EducationWeDoActivityPack (в электронном виде).

Условия проведения занятий: для проведения занятий используется учебный кабинет, обучающиеся, как правило, располагаются за отдельными рабочими столами, для каждого обучающегося предусмотрен отдельный наборконструктор и персональный компьютер. При проведении внутригрупповых соревнований используется поле для состязаний, столы.

Требования к одежде: особых требований не предъявляется.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Науменко О.М./Творчествоведение на современном этапе [Электронный ресурс] // http://atnu.narod.ru/tvorit.html (дата обращения 10.12.2011).

2. ПервоРобот LEGO® WeDo™. Книга для учителя [Текст].

3. Ревягин Л.Н./Проблемы развития черт творческой личности и некоторые рекомендации их решения [электронный ресурс]: // http://ou.tsu.ru/school/konf16/11.html (дата обращения 02.12.11).

4. Трофимова Н.М., Пушкина Т.Ф., Козина Н.В./Возрастная психология:

учебное пособие для вузов [Текст] // С-Пб, «Питер», 2005, 240 стр.

5. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

6. Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.06.2003 № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронновычислительным машинам и организации работы. Санитарноэпидемиологические правила и нормативы».

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

9. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

10.Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Статегии развития воспитания в Российской Федерации напериод до 2013года»

АННОТАЦИЯ

Программа «Перворобот» нацелена на формирование у учащихся начальной школы целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире путем активного обучения. Ее реализация позволит стимулировать у учащихся интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций, умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их. Кроме того, программа направлена на развитие коммуникативных навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.

Новизна программы заключается в том, что обучающимся в процессе обучения предлагается разрабатывать индивидуальные проекты с применением полученного на занятиях опыта для участия в соревнованиях.

Целью программы является формирование навыков начального технического конструирования и программирования.

Основными методами организации деятельности учащихся являются участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом, овладение детьми методами научного познания и самостоятельная творческая работа. Неотъемлемую часть курса составляют посещения музеев и выставок технической направленности, участие детей в соревнованиях и конкурсах различного уровня.

Программа «Перворобот» разработана для обучающихся 6-10 лет, рассчитана на 2 года обучения и состоит из двух модулей: «Основной» и «Дополнительный». Основной модуль направлен на получение общих начальных навыков технического конструирования и программирования с использованием конструктора LEGO WeDoConstructionSet, дополнительный модуль направлен на подготовку к участию в соревнованиях и выставках различного уровня.

СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ

1. Толкачева Анна Евгеньевна

2. Педагог дополнительного образования МАУ ДОД Городского Дворца творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии».

3. Уральский государственный педагогический университет, 2014. Учитель физики с дополнительной специальностью «Информатика».

4. Рабочий телефон: 371-35-23




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Кафедра начального образования О. А. КОЛМОГОРОВА ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ Учебное пособие Магнитогорск УДК 91 ББК Д820я73 Колмогорова О. А. Землеведение: учебное пособие. – Магнитогорск: ФГБОУ ВПО «МГТУ им. Г. И. Носова», 2015. – 176 с. Рецензенты: кандидат педагогических наук,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛЖСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА «ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА И МАТЕМАТИКА» С.О. Зубович КОРПУСКУЛЯРНЫЕ И ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА ЧАСТИЦ Методические указания Волгоград УДК 53 (075.5) Рецензент: Канд. физ.-мат. наук, доцент Т.А. Сухова Издается по решению...»

«Проект «Внедрение моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности на основе повышения квалификации тьюторов стажировочных площадок и специалистов для обеспечения функционирования центров открытых инноваций в рамках региональных систем дополнительного образования детей» Нормативно-методическое обеспечение инновационной деятельности территориальных кластеров в Российской Федерации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛЖСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА «ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА И МАТЕМАТИКА» Г.А. Рахманкулова, С.О. Зубович ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ СВЕТОВЫХ ВОЛН С ПОМОЩЬЮ БИПРИЗМЫ ФРЕНЕЛЯ Методические указания Волгоград УДК 53 (075.5) Рецензент: Канд. физ.-мат. наук, доцент Т.А....»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра информационных технологий и моделирования Г.Л.Нохрина СЕТЕВАЯ ЭКОНОМИКА Методические указания по выполнению самостоятельных работ для студентов очной и заочной форм обучения ЕКАТЕРИНБУРГ 2014 г. Печатается по рекомендации методической комиссии ФЭУ Протокол № Рецензент ст.препод. Л.Ю. Мельник Редактор Компьютерная верстка Подписано в печать Формат 6084 1/16 Поз.№ Плоская печать Печ.л. 0,93...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Ангарская государственная техническая академия _ И.Г. Голованов ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СТАНЦИИ И ПОДСТАНЦИИ Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов Для студентов всех форм обучения по направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» Ангарск 2014 Голованов И.Г. Электрические станции и подстанции. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе/ Голованов И.Г. – г. Ангарск: Изд-во АГТА,...»

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ С.В.Дементьева ОТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебное пособие Дементьева С. В. Отельный менеджмент: учебное пособие/С.В.Дементьева/ Издательство Томского политехнического университета, 2014.– 160 с. В пособии в краткой форме изложены основные направления деятельности и функции менеджмента отеля, описаны современные инструменты менеджмента для эффективного управления, повышения качества гостиничного сервиса, оптимизации управленческих процессов, снижения затрат и...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» Содержание 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..3 2. ОБЩАЯ ХАКАРТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.3 3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ..4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА..8 5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА..14 6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..18 7....»

«Иркутский государственный технический университет Научно-техническая библиотека Автоматизированная система книгообеспеченности учебного процесса Рекомендуемая литература по учебной дисциплине Иностранный язык (английский) № п/п Краткое библиографическое описание Электронный Гриф Полочный Кол-во экз. индекс 1) ALL about Radiation: by a Nuclear Physcist and a Medical Doctor. Los Ш143.2 25 экз. Angeles : Scientology Publications Organization, 1979. 157 с. О53 2) Business Chinese 500 / Compl. by...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» А.Ю. Бендрикова, В.Ю. Инговатов, Н. С. Павлова ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 040101 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Методические указания для студентов и преподавателей Изд-во АлтГТУ Барнаул 2014 ББК 60.9я73-9 Подготовка, написание и защита дипломной работы по...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ДОРОЖНЫЕ УСЛОВИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 630*377 (075.8) ББК 43.904.507 Б 91 Бурмистрова, О. Н. Б 91 Дорожные условия и безопасность движения [Текст] : метод. указания / О. Н. Бурмистрова, А. М. Бургонутдинов, Е. А. Первакова. – Ухта : УГТУ, 2014. – 27 с.: ил. Методические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра транспортных средств и техносферной безопасности Технология конструкционных материалов МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению индивидуального задания для студентов направления 190109 «Наземные транспортно-технологические средства» Составители: А.А. ЗЮЗИН, Б.Н. КАЗЬМИН Липецк Липецкий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева» Филиал КузГТУ в г. Междуреченске Кафедра социально–гуманитарных дисциплин ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Методические указания к самостоятельной работе для студентов 1 курса очной формы обучения специальности и направлений подготовки: 080100.62 «Экономика» 0801001.65...»

«В.М. Медунецкий СОДЕРЖАНИЕ и СТРУКТУРА ПАТЕНТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.М. МЕДУНЕЦКИЙ СОДЕРЖАНИЕ и СТРУКТУРА ПАТЕНТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Учебное пособие Санкт-Петербург В.М.Медунецкий. Содержание и структура патентных исследований. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 46 с. В настоящем учебно-методическом пособии рассмотрены основные понятия в области патентных исследований при выполнении научноисследовательских работ (НИР) и...»

«Министерство образования и науки Самарской области ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПМ.03 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ОБЪЕКТОВ СЕТЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ «Профессиональный цикл» основной профессиональной образовательной программы специальности 230111 Компьютерные сети ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Самара, 2015 Составители: Дамаскина З.Г., преподаватель ГБОУ СПО «ПГК». Рецензент: Методические рекомендации по выполнению курсового проекта...»

«Запрос ценовых предложений. Объект закупки: Оказание услуг охраны для нужд ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского в 2016 году. г. Москва «03» ноября 2015 г. Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Московской области «Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского» (ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского) в соответствии с требованиями ст. 22 Федерального закона от 05.04.2013г. №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ,...»

«4. Лаборатория СИСТЕМЫ АВТОМОБИЛЯ 53 4. Лаборатория СИСТЕМЫ АВТОМОБИЛЯ Стенды ДЕЙСТВУЮЩИЙ ПОЛНОРАЗМЕРНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ предназначены для внесения и поиска неисправностей на режиме холостого хода Лабораторные стенды ДЕЙСТВУЮЩИЕ СИСТЕМЫ позволяют в отдельности изучить различные системы современного автомобиля Системы стендов УСТРОЙСТВО АВТОМОБИЛЯ выполнены на базе конкретного препарированного автомобиля и его оборудования Расширить возможности нашего оборудования и подготовить специалиста по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Казахский национальный технический университет имени К.И. Сатпаева Институт экономики и бизнеса Кафедра «Менеджмент и маркетинг в промышленности» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой «МИМП» Директор института ИЭБ А.Рамазанов Абдыгаппарова С.Б. «28» 04 2014 г. «18» 06 2014 г. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА Программа (методические указания) для докторантов PhD специальности 6D051800 – «Управление проектами» Алматы 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Иркутский государственный технический университет С.С. Тимофеефа, Т.И. Дроздова, Г.В. Плотникова, В.Ф. Гольчевский ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ТУШЕНИЯ ПОЖАРА Учебное пособие Издательство Иркутского государственного технического УДК 614.841 ББК Т Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ИрГТУ Рецензенты: начальник ГУ СЭУ ФПС «Испытательная пожарная лаборатория» по Иркутской области В.Ю.Селезнев; к.т.н., доцент кафедры...»

«СТО ОПЖТ 23-201 НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО «ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ТЕХНИКИ» СТАНДАРТ СТО ОРГАНИЗАЦИИ ОПЖТ 23Методические рекомендации по внедрению стандарта IRIS на предприятиях железнодорожной промышленности Издание официальное Москва НП «ОПЖТ» СТО ОПЖТ 23Предисловие Для обеспечения опережающего развития железных дорог необходимы технические средства и системы, позволяющие снижать издержки железнодорожного транспорта и увеличивать эффективность процессов. Международный...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.