WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«СОДЕРЖАНИЕ 1. Исходные документы для разработки программы.5 2. Цели освоения дисциплины..5 3. Место дисциплины в структуре ООП..5 4. Требования к результатам освоения дисциплины.5 5. ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Исходные документы для разработки программы………………..….…...5

2. Цели освоения дисциплины……………………………………………..…....5

3. Место дисциплины в структуре ООП………………………………..……...5

4. Требования к результатам освоения дисциплины……………………...….5

5. Структура и содержание дисциплины «Спецпрактикум по методам

экспертной оценки в клинической психологии»…………………………..….7

6. Рекомендуемые образовательные технологии……………………..……….10

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов..10

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……12

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………….14

1. Исходные документы для разработки программы.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.1 Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 030401 - Клиническая психология высшего профессионального образования (специалитет), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «24»декабря 2010 г. № 2057;

1.2 Учебного плана подготовки по специальности 030401 «Клиническая психология» Специализация "Патопсихологическая диагностика и психотерапия" МАОУ ВПО «Краснодарского муниципального медицинского института высшего сестринского образования»

2. Цели освоения дисциплины.

Курс содержит практическую отработку тем, развитие профессионального способа осмысления изучаемой реальности, учит осуществлять особое процессуальное действие, строго регламентируемое законом, целью которого является получение заключения эксперта.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Спецпрактикум по методам экспертной оценки в клинической психологии» относится к вариативной части профессионального цикла С3.В.ОД, является дисциплиной специализации "Патопсихологическая диагностика и психотерапия".

Для успешного ее освоения необходима базовая подготовка по следующим курсам «Патопсихология», «Нейропсихология», «Психиатрия», «Судебнопсихологическая экспертиза», «Криминальная психология», «Виктимология», а также практикумы по нейро- и патопсихологии.

4. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность к овладению теоретическими основами и принципами патопсихологического синдромного анализа нарушений психической деятельности и личности при различных психических заболеваниях (ПСК-3.1);

- способность и готовность к овладению современными подходами к диагностике нарушений психической деятельности субъекта для выявления закономерностей и психологических механизмов возникновения и динамики психопатологических расстройств (ПСК-3.2);

- способность и готовность к овладению теоретическими основами и методами классических и современных направлений психотерапии (ПСКспособность и готовность к овладению теорией и методологией проведения психологических экспертиз с учетом их предметной специфики (ПСК-3.4);

- способность и готовность к применению на практике методов патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической коррекции, реабилитации и психотерапии (ПСК-3.6);

- способность и готовность к самостоятельному проведению психологических экспертиз и составлению заключений в соответствии с задачами экспертизы и нормативно-правовыми документами (ПСК-3.7);

- способность и готовность к применению на практике диагностических методов и процедур для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре психической деятельности и личности больного (ПСК-3.8);

- способность и готовность к применению методик индивидуальнотипологической (личностной) диагностики для решения психотерапевтических и реабилитационных задач (ПСК-3.9);

- способность и готовность к разработке и осуществлению личностно- и социально-ориентированных программ психотерапии, коррекции и реабилитации (ПСК-3.10);

- способность и готовность к применению современных методов оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей (ПСК-3.11);

- способность и готовность к взаимодействию со специалистами в области охраны психического здоровья, с работниками экспертных организаций и учреждений социальной защиты населения (ПСК-3.12).

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

знать:

- теорию и методологию производства судебных экспертиз с участием психолога с учетом специфики предметных видов экспертиз в уголовном и гражданском процессах;

- случаи, в которых необходимы профессиональные психологические познания;

- технологию экспертного подхода, уметь:

- самостоятельно проводить судебно-психологическое экспертное исследование и составлять заключение эксперта в соответствии с нормативно-правовыми документами;

- самостоятельно анализировать и оценить заключение судебнопсихологической экспертизы как доказательство по делу;

- подбирать конкретные методики для определенного вида экспертиз и определенных подэкспертных;

- взаимодействовать со специалистами в области охраны психического здоровья, судебно-психологическими экспертами, с работниками правоохранительных органов и участниками суда, владеть:

- основными экспертными технологиями, устанавливающими психические закономерности, имеющие юридическое значение.

–  –  –

6. Рекомендуемые образовательные технологии.

Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные тесты, кейс-метод, мини-дискуссии в группах).

Комплекс методик для различных видов экспертиз и определенных подэкспертных, позволяющий обследовать:

1. Индивидуально-психологические особенности:

- Темперамент (опросник Стреляу, опросник Айзенка и др.).

- Характер (опросник Шмишека, ПДО и др.).

- Черты личности (опросник Кеттелла).

- Интегративные типы личности (MMPI).

2. Отдельные психические функции (патопсихологические методы исследования внимания, памяти, мышления).

3. Функциональные и эмоциональные состояния (тест Люшера и др.).

4. Интеллект (тест Векслера, матрицы Равена и др.).

5. Самосознание и самооценку (Репертуарные решетки Келли, шкалы самооценки по Дембо-Рубинштейн и др.).

6. Эмоционалъно-мотивационная сферу (ТАТ, тест Роршаха, тест Розенцвейга и др.).

7. Особенности саморегуляции (методика "Уровень притязаний" Хоппе, субъективная локализация контроля Роттера и др.).

Лекционные и практические занятия должны быть оснащены мультимедийной техникой и видеоаппаратурой.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

7.1 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Тематика рефератов:

1. Общие проблемы клинической психологии в судебной практике.

2. Современное состояние и практика назначения судебно-психологической экспертизы.

3. Методика проведения психологической экспертизы в разных отраслях психологии.

4. Особенности судебно-психиатрической экспертизы шизофрении.

5. Особенности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.

6. Особенности СПЭ в гражданском процессе.

7. Судебно-психологические экспертизы в гражданском судопроизводстве.

8. Своеобразие комплексной судебно-психологической экспертизы.

9. Судебно-психиатрическая экспертиза: ее виды.

10.Психолого-автороведческая экспертиза.

11.Судебно-психологическая экспертиза в европейских странах.

12.Роль и место клинического психолога при производстве СПЭ и КСППЭ.

13. Методологические принципы СПЭ и КСППЭ.

14.Организационно-правовые основы и этические проблемы СПЭ и КСППЭ.

15.Формы диагностической работы клинического психолога при проведении СПЭ и КСППЭ.

16.Основные закономерности психического развития несовершеннолетних (зарубежные и отечественные концепции) в контексте судебной практики.

17.Периодизации психического развития подростков и формирование способности к произвольной регуляции.

18.Проблема «психологического возраста» в экспертной практике.

19.СПЭ и КСППЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых.

20.Особенности СПЭ и КСППЭ у обвиняемых особых эмоциональных состояний в момент совершения инкриминируемых деяний.

21.Судебно-психологическая экспертиза аффекта у обвиняемых.

22.Структура психодиагностической деятельности эксперта-психолога.

23.Психологическая экспертиза в образовании.

24.Возможности психолого-педагогической экспертизы в дошкольных учреждениях.

25.Психологическая экспертиза в здравоохранении.

Вопросы к экзамену:

1. Понятие психологической экспертизы.

2. История возникновения психологической экспертной практики.

3. Виды психологической экспертной практики.

4. Этические вопросы проведения психологических экспертиз.

5. Этические принципы деятельности судебного эксперта-психолога.

6. Основные сферы профессиональной деятельности эксперта-психолога.

7. Междисциплинарный характер деятельности эксперта-психолога.

8. Юридические аспекты проведения психологических экспертиз.

9. Методы психодиагностического исследования в экспертной практике клинического психолога.

10.Методика проведения психологической экспертизы.

11.Этапы проведения психодиагностического исследования.

12.Диагностика психических свойств и особенностей личности.

13.Диагностика особенностей протекания психических процессов.

14.Профессиональный этический кодекс эксперта-психолога.

15.Психолого-педагогическая экспертиза в рамках дошкольных учреждений.

16.Психолого-педагогическая экспертиза в школьных учреждениях.

17.Методы психолого-педагогической экспертизы.

18.Психолого-медико-педагогическая комиссия: основное назначение.

19.Специфика работы психолога в больницах общего профиля заболеваний.

20.Статус и сферы компетенции клинического психолога в психиатрических больницах.

21.Методы патопсихологической экспертизы.

22.История зарождения судебно-психологической экспертизы в России.

23.Предмет, задачи и методы судебно-психологической экспертизы.

24.Обзор частных предметов судебно-психологической экспертизы.

25.Методологические принципы судебно-психологического экспертного исследования.

26.Экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого (подсудимого).

27. Экспертиза психологического состояния (аффекта, стресса, фрустрации, депрессии).

28.Экспертиза склонности несовершеннолетних (малолетних) к повышенной внушаемости, фантазированию.

29.Экспертиза возможного психологического давления со стороны работников правоохранительных органов на участников судопроизводства.

30.СПЭ по определению факта причинения морального вреда.

7.2 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

1. Методический материал.

2. Составление плана обследований.

3. Составление экспертного заключения.

4. Ответы на занятиях.

Примеры оценочных средств:

Составление плана обсле- Составьте план обследования на основе анамнестических дования данных пациента и результатов клинической беседы.

Составление заключения На основе результатов проведенного обследования составьте заключение.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература.

1. Балашова Е.Ю., Ковязина М.С. Нейропсихологическая диагностика.

Классические стимульные материалы. – М.: Генезис, 2010

2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. - М.: ВладосПресс, 2010.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб. 2009.

4. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия. - Санкт-Петербург:

Наука и Техника, 2009.

5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. Основы клинической диагностики практики. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Эксмо, 2010.

6. Клиническая психология: в 4 т: учебник для студ. высш. учеб.

заведений / под ред. А.Б. Холмогоровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

7. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. Теория и практика. М: Генезис, 2010

8. Психодиагностика детей / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара:

Бахрах-М, 2012.

б) дополнительная литература:

1. Привлеченные электронные ресурсы: ЭБС «КнигаФонд» ( www.knigafund.ru)

–  –  –




Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ЭКОНОМИКА АРХИТЕКТУРНЫХ РЕШЕНИЙ Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 721:33(075.8) ББК 65я7+85.11 я7 М 13 Мазурина, Е. В. М 13 Экономика архитектурных решений [Текст] : метод. указания / Е. В. Мазурина. – Ухта : УГТУ, 2014. – 49 с. Методические указания к выполнению экономической части дипломных проектов...»

«Министерство образования и науки республики Казахстан Рудненский индустриальный институт Кафедра АиТПП Федосов Б.Т. Лабораторная работа № 1 по курсу Проектирование систем автоматики Принципы проектирования и построения SCADA-систем Краткое знакомство со SCADA-системами. Графический редактор Trace Mode Рудный 2012 Содержание Введение Цель и задачи 1. Основные этапы проектирования и реализации систем автоматического управления 1.1. Техническое задание и функционально-технологическая схема 1.2....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Кафедра электрификации и автоматизации технологических процессов ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМ АВТОМАТИКИ Методические указания Ухта, УГТУ, УДК 681.51(075.8) ББК 32.965 я Э 45 Элементы систем автоматики [Текст] : метод. указания / З. Х. Ягубов, Э 45 Л. П. Бойченко, И. А. Дементьев, Д. Д. Филиппов. – Ухта : УГТУ, 2014. – 55 с.: ил....»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой по направлению 15.04.01 профессор Максаров В.В. профессор Максаров В.В. «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «НОВЫЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ» Направление...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное Государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра истории и экономической теории Одобрена: Утверждаю. кафедрой истории и ЭТ Директор ИХПРС и ПЭ Протокол №_от 2015 г. А.В.Вураско Зав. кафедрой Д.Ю.Пухов «_» 2015 г. Методической комиссией ИХПРС и ПЭ Протокол № от _2014 г. Председатель И.Г.Первова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ...»

«Шахно Е.А., Самохвалов А.А. ЛАЗЕРНЫЕ МИКРОИ НАНОТЕХНОЛОГИИ Учебно-методическое пособие по практическим работам Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Шахно Е.А., Самохвалов А.А. ЛАЗЕРНЫЕ МИКРОИ НАНОТЕХНОЛОГИИ Учебно-методическое пособие по практическим работам Санкт-Петербург Шахно Е.А., Самохвалов А.А. Лазерные микрои нанотехнологии. Учебнометодическое пособие по практическим работам для студентов – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 46 с....»

«Содержание программы: I. Пояснительная записка II. Общая характеристика учебного предмета III. Место учебного предмета в учебном плане IV. Результаты освоения учебного предмета V. Содержание учебного предмета VI. Тематическое планирование по предмету и основные виды деятельности VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета IX. Приложения к программе I.Пояснительная записка Нормативная база...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.