WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«СОДЕРЖАНИЕ 1. Исходные документы для разработки программы.4 2. Цели освоения дисциплины..4 3. Место дисциплины в структуре ООП..4 4. Требования к результатам освоения дисциплины.4 5. ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Исходные документы для разработки программы………………..….….…4

2. Цели освоения дисциплины……………………………………………..…....4

3. Место дисциплины в структуре ООП………………………………..………4

4. Требования к результатам освоения дисциплины……………………..……4

5. Структура и содержание дисциплины «Психология здоровья» …….….…6

6. Рекомендуемые образовательные технологии……………………..……….10

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов..11

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……12

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………..13

1. Исходные документы для разработки программы.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.1 Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 030401 «Клиническая психология» квалификация специалист.

1.2 Рабочего учебного плана подготовки по специальности 030401 «Клиническая психология».

2. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Проективные методы в клинической психологии» является сформировать культуру применения проективных методов в психодиагностической и психокоррекционной работе клинического психолога.

Задачи:

1) углубление знаний студентов в области проективной психологии;

2) расширение представлений о сферах и возможностях использования проективных методов;

3) дальнейшее совершенствование технологических умений в области проективных интервью и контент-анализа проективной продукции;

4) формирование аналитических способностей, находящих применение при интерпретации диагностических данных;

5) формирование первоначальных умений использования данных проективной диагностики в консультационной и психокорекционной работе.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Проективные методы в клинической психологии»

относится к циклу С.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть (дисциплина по выбору).

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Практикум по психодиагностике», «Теории личности в клинической психологии».

4. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4);

способность и готовность к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-6);

способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);

способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений, в проблемных ситуациях (ОК-11);

готовность инициировать психологические исследования:

определением области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2);

умение выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клиникопсихологических (идеографических) методов (ПК-5);

умение самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этикодеонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);

умение разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);

умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития (ПК-11);

владением навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром (ПК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- понятие проекции, проективного метода, проективной психологии;

- теоретические основания проективной диагностики и коррекции;

- механизмы проекции в норме и патологии;

- достоинства и недостатки проективного метода;

–  –  –

Содержание дисциплины:

Наименование Содержание раздела.

Теоретические 1.1. Понятия проекции, проективного метода и проекосновы проек- тивной психологии

–  –  –

6. Рекомендуемые образовательные технологии.

Лекционные занятия с использованием мультимедийной техники.

Активные и интерактивные формы ведения занятий.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Примерный перечень вопросов к зачету.

1. Предмет проективной психологии.

2. История становления проективной психологии.

3. Структура психики с позиций глубинной психологии.

4. Понятие психологической защиты.

5. Понятие проекции и интроекции.

6. Связь проекции с Я-концепцией.

7. Связь проекции с когнитивным стилем.

8. Базовые положения проективной психологии.

9. Атрибутивная проекция и варианты ее проявления.

10.Аутистическая проекция и варианты ее проявления.

11.Проективная символика.

12.Проблемы осознания наличия у себя проецируемой черты.

13. Организация перцептивной деятельности человека как основа выполнения интерпретативных проективных методик.

14. Перцепты и концепты.

15.Ситуации, облегчающие и затрудняющие проекцию.

16.Психологическая защита: виды.

17.Особенности применения проективного метода при изучении детей.

18.Особенности применения проективного метода при изучении лиц с психической патологией.

19.Валидность и надежность проективных методик.

20.Проективно-графические методики: теоретические основания.

21.Проективная интерпретация рисунка человека.

22.Проективная интерпретация рисунка дерева.

23.Проективная интерпретация рисунка дома.

24.Виды рисунков в свободном рисовании.

25.Характеристика символов в пиктограмме.

26.Особые феномены в пиктограмме.

27.Графический органический симптомокомплекс.

28.Проективное интервью.

29.Проективная диагностика межличностных отношений.

30.Проективная диагностика Я-концепции.

31.Проективная диагностика детско-родительских отношений.

32.Проективная диагностика в создании целостного портрета личности.

33.Тест Роршаха.

34.САТ.

35.Тест восьми влечений.

36.Тест Люшера.

37.Тест Сонди.

38.Цветовой тест отношений.

39.Аддитивные проективные методики.

40. Признаки потенциально дезадаптивных личностных черт в проективных методиках.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

а) основная литература:

1. Колесникова, Г.И. Методология психолого-педагогических исследований : учебное пособие / Г. И. Колесникова. - Ростов н/Д :

Феникс, 2015.

2. Судаков С.А. Кластерный анализ в психиатрии и клинической психологии: руководство + CD-DISK. М.: МИА 2010

б) дополнительная литература:

1. Гурьева В. А., Гиндикин В. Я. Юношеские психопатии и алкоголизм.

М. 2010.

2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. Основы клинической диагностики практики. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Эсмо, 2010.

3.Зейгарник, Б.В. Патопсихология : Академический курс / Б. В. Зейгарник ;

учебник. - М. : Юрайт, 2014.

4.Семенович А. В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте:

Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. - 4 - е изд. - М.:

Генезис, 2011.

5.Шостакович Б. В. Клинические варианты расстройств личности.

Руководство по пограничной психиатрии. М. Медицина. 2010.

6.Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е. А.

Орлова, Н. Т. Колесник ; отв. ред. Г.И. Ефремова. - М. : Издательство Юрайт, 2013.

электронные ресурсы: ЭБС «КнигаФонд» (

7.Привлеченные www.knigafund.ru)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебные кабинеты, оснащенные мультимедийным оборудованием, видеотехникой для демонстрации учебных фильмов, слайд-шоу лекций, анализа самостоятельной работы студентов и проведения тренингов;

аппаратурное и программное обеспечение промежуточного контроля.

–  –  –




Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Надёжность эксплуатации газоперекачивающих агрегатов Лабораторные и практические работы Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 65.059.1 ББК 39.7 П 53 Петров, С. В.П 53 Надёжность эксплуатации газоперекачивающих агрегатов. Лабораторные и практические работы [Текст] : метод. указания / С. В. Петров – Ухта : УГТУ,...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Ангарская государственная техническая академия _ И.Г. Голованов ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СТАНЦИИ И ПОДСТАНЦИИ Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов Для студентов всех форм обучения по направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» Ангарск 2014 Голованов И.Г. Электрические станции и подстанции. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе/ Голованов И.Г. – г. Ангарск: Изд-во АГТА,...»

«Федеральное агентство по образованию Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «КУЗБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Прокопьевск Кафедра технологии и комплексной механизации горных работ ПНЕВМАТИЧЕСКИЕ ПЕРЕНОСНЫЕ ПЕРФОРАТОРЫ Методические указания к лабораторной работе по дисциплинам «Горные машины и оборудование» и «Горные машины и оборудование подземных разработок» для студентов специальностей 150402, 130404 Составитель...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра ботаники и защиты леса Одобрена УТВЕРЖДАЮ Кафедрой Протокол от_2012 г. № Декан ЛИФ Зав. кафедрой Э.Ф. Герц от «» _2012 г. Методической комиссией ЛИФ Протокол от2012 г. № Председатель ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б 3 ЭКОЛОГИЯ Направление 250400.62 Лесоинженерное дело Квалификация...»

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана Калужский филиал В.И. Капустин, А.П. Коржавый ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА КНИГА 1. НАЗНАЧЕНИЕ, СХЕМЫ, КОНСТРУКЦИИ Под редакцией А.П. Коржавого Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность»...»

«А.А. Дорофеев Основы теории тепловых ракетных двигателей Теория, расчет и проектирование Издание 3-е, переработанное и дополненное Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов по университетскому политехническому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавров и магистров 160400.62.68 «Ракетные комплексы и космонавтика» и инженеров по специальности 160700.65 «Проектирование авиационных и ракетных двигателей» Москва...»

«Баранчик В.П., Водопьянова Т.П., Неверов А.В.ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «Белорусский государственный технологический университет» Баранчик В.П., Водопьянова Т.П., Неверов А.В. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Рекомендовано учебно-методическим объединением учреждений высшего образования Республики Беларусь по образованию в области природопользования и лесного хозяйства в качестве учебнометодического пособия по курсовому проектированию...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.