WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является важнейшей частью профессиональной подготовки психологов, ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи практики….……………………………………………….. 3

2. Место практики в структуре ООП…………..…………………………… 4

3. Перечень планируемых результатов прохождения практики …………. 4

4. Объем и продолжительность практики ……………….………………… 6

5. Тематический план и содержание работ по практике …………………. 18

6. Порядок проведения практики и методические рекомендации

обучающимся ……………………………...………………………………… 18

7. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение практики …………………………………………………………………..….

8. Методические рекомендации преподавателю…………………………... 20

9. Материально-техническое обеспечение практики…..………………….. 21

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является важнейшей частью профессиональной подготовки психологов, специализирующихся в области психологии и направлена на достижение следующей цели:

Цель организации данной практики в рамках курса обучения будущих психологов института — закрепление и углубление знаний, умений и навыков по профилирующим дисциплинам, формирование профессиональной позиции психолога, развитие личностных и профессиональных качеств, творческого потенциала будущего специалиста-психолога.

Задачи:

овладение умениями по постановке целей и задач в профессиональной деятельности, выполняемой индивидуально и совместно с коллегами по работе;

закрепление научно-теоретических знаний с практическими задачами, решаемыми психологом в профессиональной деятельности;

освоение навыков решения практических профессиональных задач;

формирование профессиональной позиции психолога, развитие творческого подхода к профессиональной деятельности, приобретение навыков анализа собственного труда, формирование установки на самосовершенствование и личностный рост;

закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин психолого-педагогического профиля, освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности психолога в учреждении, взаимодействовать с коллегами по работе изучение и практическое использование различных методик, методов и приемов работы психолога, приобретение умений и отработка навыков их практического применения в различных видах психологической деятельности (психологическое просвещение, профилактика, психокоррекция и психотерапия, психодиагностика);

развитие и совершенствование профессионально значимых качеств личности будущего специалиста, отвечающего современным требованиям психологической работы;

обретение навыков конкретных видов профессиональной деятельности, закрепление и развитие профессиональных навыков в самостоятельной практической деятельности, контролируемой наставником (руководителем практики (психологом-методистом) в принимающей организации);

получение опыта взаимодействия с должностными лицами, коллегами и потребителями консультационных психологических услуг.

2. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности относится к дисциплинам базовой части Профессионального цикла ООП (Б2.П.3).

Содержание практики является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения предшествующими дисциплинами «Общая психология», «Возрастная психология и психология развития», «Психодиагностика», «Экспериментальная психология» и др. Знания, умения и навыки формируемые в ходе прохождения практики являются компонентами базовых компетенций, необходимых для выполнение научноисследовательской работы и выпускной (квалификационной) работы.

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности проводится в установленное время по графику учебного процесса НОУ ВПО НГИ. При прохождении практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности каждый студент обязан отработать 4 недели (216 часов) на базе психологических служб различных организаций и учреждений, а также на базе структурных подразделений НОУ ВПО НГИ. Практика в сторонних организациях осуществляется на основе договоров, в соответствии с которыми студентам предоставляются места практики, а также оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе прохождения практики.

2. Студенты могут самостоятельно осуществлять поиск мест практики. В этом случае студенты представляют на кафедру ходатайство (форма 3) организации на имя декана факультета психологии о предоставлении места прохождения практики с указанием срока ее проведения.

3. Содержание практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности определяется на общей студенческой конференции и может корректироваться индивидуально для каждого студента руководителем практики в зависимости от особенностей прохождения практики и учреждения, где она организована, а также от содержания научноисследовательского интереса студента в плане написания курсовой и выпускной квалификационной работы.

На период прохождения практики студенты могут выступать в роли помощников психолога, тренинги могут проводиться как силами сотрудников психологической службы, так и приглашенными специалистами. Тематическое содержание практической психологической работы базируется на ранее полученных теоретических знаниях и раскрывается в следующих заданиях.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ

ПРАКТИКИ

В результате прохождения практики студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);

способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационноволевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

способностью к постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-6);

способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9).

В результате прохождения практики обучающийся должен:

Знать:

- психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов, методы математико-статистической обработкой данных (ПК-2);

- основные подходы, методы и способы оказания психологической помощи и психологического воздействия на индивида, группу, сообщество (ПК-3);

- основные закономерности функционирования и развития психики, а также личностные, возрастные и социальные факторы, влияющие на это развитие с позиции разных психологических подходов (ПК-4);

- принципы и особенности методов психологической диагностики различных психических процессов, свойств и состояний в норме и при психических отклонениях (ПК-5);

- профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);

- особенности развития, социализации, образовательной и профессиональной деятельности людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9).

Уметь:

- осуществлять отбор и применение психодиагностических методик адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-2);

- профессионально воздействовать на индивида, группу, сообщество, с целью оказания психологической помощи, в рамках профессиональной компетенции (ПК-3);

- анализировать и сопоставлять психологические теории, описывающие влияние на функционирование и развитие психики личностных, возрастных и социальных факторов с реальной ситуацией, возникающей в процессе деятельности человека (ПК-4);

- прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях (ПК-5);

- ставить профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);

- анализировать психологические проблемы, возникающие в процессе социализации, образовательной и профессиональной деятельности людей с ограниченными возможностями (ПК-9).

Владеть:

- основными приемами диагностики, критериями выбора психодиагностических методик, способами их последующей математикостатистической обработки (ПК-2);

- навыками осуществления стандартных процедур, реализации традиционных методов и технологий, направленных на оказание психологической помощи (ПК-3);

- методами анализа и выявления специфики функционирования и развития психики, позволяющими учитывать влияние возрастных этапов, кризисов развития, гендерных, этнических, профессиональных и других факторов (ПК-4);

- навыками анализа изменений и динамики развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях (ПК-5);

- навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью ее оптимизации (ПК-6);

- навыками реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, с целью гармонизации их психического функционирования (ПК-9).

4. ОБЪЕМ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИКИ

–  –  –

6. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩИМСЯ

В ходе производственной практики студенты, специализирующиеся в области психологии, знакомятся с методами работы практических психологов, специализирующихся по различным психолого-педагогическим, психологосоциальным и психологическим консультативно-терапевтическим направлениям.

Основными видами работ, выполняемыми студентами в период практики, являются:

организационная работа;

анализ организационно-методических и содержательных аспектов деятельности психолога-консультанта, психотерапевта;

внутренняя психологическая работа самопознания и самоисследования (опыт клиенствования в условиях психотерапевтической группы).

Организационная работа включает в себя участие в установочной и заключительной конференции по производственной практике, подготовку отчетной документации по итогам практики, сдачу зачета по производственной практике. Установочная конференция проводится, как правило, в первый день первой недели практики. Студенты получают Программу практики и другие методические материалы, проходят необходимый инструктаж, распределяются по базам прохождения практики, знакомятся с психологами-методистами, устанавливают с ними точные сроки и режим работы.

Заключительная конференция проводится в последний день практики. В ее ходе на основе представленных каждым студентом отчетных документов и письменного отзыва руководителя практики от организации проводится дифференцированный зачет.

Анализ организационно-методических и содержательных аспектов деятельности психолога-консультанта, психотерапевта подразумевает знакомство с профилем деятельности организации, изучение нормативных документов, регламентирующих деятельность психолога-консультанта и психотерапевта, знакомство с содержанием деятельности психологаконсультанта и психотерапевта, ее основными направлениями, применяемыми методами и практическими приемами, решаемыми задачами и критериями оценки ее эффективности.

В результате этого содержание деятельности студента, осваивающего профессиональные умения и навыки в качестве помощника, ассистента или клиента психолога-консультанта, психотерапевта, организуется в следующих направлениях:

1. Ознакомление со структурой деятельности психологической службы учреждения.

2. Психологическая профилактика и социально-психологическая поддержка.

3. Психологическая диагностика личности (группы, определение проблематики детско-родительских отношений).

4. Психологическая коррекция и развитие через систему консультаций.

5. Психологическое консультирование, индивидуальные и групповые занятия с детьми и подростками (от трех до восемнадцати лет), психологическая коррекция; отработка элементов консультационных (психотерапевтических) техник в тройках («клиент»-«консультант»наблюдатель»).

6. Более углубленное изучение специальных дисциплин на основе приобретенного практического опыта: знакомство с основными направлениями психотерапевтической и психологической работы психологических центров и служб (психоаналитическая психотерапия, когнитивно-ориентированная психотерапия, гештальт-терапия, клиентоцентрированная психотерапия, индивидуальное, семейное, супружеское, детско-родительское, групповое, организационное и интернет-консультирование и т.п.).

7. Изучение правил и способов ведения консультационной (психотерапевтической) беседы: пассивное и активное слушание, отзеркаливание и вербализация чувств, резюмирование.

8. Психологическое просвещение как неотъемлемая часть социальной работы с несовершеннолетними, группами риска и их семьями.

9. Сбор материалов по научно-исследовательской деятельности в рамках курсовой и выпускной квалификационной работы (ВКР).

6.1. Основные виды деятельности студента:

Ознакомление со структурой деятельности психологической службы учреждения.

Знакомство с системой психологической помощи в конкретном учреждении по месту прохождения практики, познакомиться с нормативноправовыми актами, регламентирующими деятельность психолога в учреждении, основными. Основные документы, регламентирующих деятельность психолога в конкретном учреждении. Место и роль психолога в данной организации взаимодействие его с другими специалистами, администрацией учреждения. Оборудование психологического кабинета.

Психологическое просвещение. Разработка банка психологических услуг и формирование спроса на различные виды деятельности психологической службы. Выявление потребности и изучение запроса на психолого-педагогическую помощь со стороны сотрудников, детей и их родителей, администрации. Составление и систематическое обновление перечня услуг психолога на основе анализа потребности в них и профессиональных знаний, умений и навыков сотрудников. Реклама услуг, предоставляемых психологической службой.

Психологическая профилактика и социально-психологическая поддержка. В рамках психопрофилактического вида деятельности психологами проводится работа:

по разработке программ индивидуальной работы со клиентами (психологические консультации, психологическая коррекция нарушений общения, развивающая работа по совершенствованию процессов трудовой деятельности и обучения, развитие творческого потенциала личности, коррекция невротических и астенических состояний и т. д.);

по созданию условий, обеспечивающих профилактику дезадаптационных состояний через тренинги общения, психологические тренинги по снятию тревожности, напряженности, преодолению неадекватных форм поведения;

по созданию благоприятного психологического климата в группах, коллективах;

по предупреждению и снятию психологической перегрузки, стрессов у сотрудников и администрации.

Психологическая диагностика. Углубленное психолого-педагогическое изучение личности; определение индивидуально-психологических особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения, в профессиональной деятельности, а также выявление причин неблагополучия в обучении, развитии, деятельности. Выявление неблагоприятных условий и симптомов психической перегрузки, пониженной умственной работоспособности и невротических срывов у сотрудников с целью их профилактики. Диагностика межличностных отношений в коллективе, особенностей психологического климата, внутригрупповых взаимоотношений.

Изучения особенностей профессиональной деятельности, исследование профпригодности при подборе новых сотрудников. Диагностика внутрисемейных отношений, детско-родительских отношений.

Психологическое консультирование — профессиональная помощь клиенту в поиске разрешения его проблемной ситуации. П. к. можно определить также как специфические отношения между людьми, при которых возможен способ общения, позволяющий другому человеку изучать свои чувства, мысли и поведение с тем, чтобы прийти к более ясному пониманию самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны, опираясь на внутренние ресурсы.

Психологическая коррекция и развитие через систему консультаций.

Воздействие психолога на процесс личностного и профессионального развития.

Совместная деятельность специалистов по разработке коррекционных программ. Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы.

Консультативные виды деятельности, направленные на оказание психологической помощи в самопознании, в формировании мотивационнопотребностной и ценностно-смысловой сферы личности; решении конфликтных ситуаций и адаптации в реальных жизненных условиях и т.д.

Учащихся, дети «группы риска», имеющие затруднения в адаптации.

Индивидуальные и групповые занятия, групповые тренинги. Социальнопсихологические тренинги развития коммуникативной компетенции, личностного роста, тренинга навыков саморегуляции, разрешения конфликтов.

Методы активизации профессионального и личностного самоопределения:

профориентационные игры и упражнения, активизирующие опросники, консультационная работа, групповые дискуссии и т.д.

Сбор материалов по научно-исследовательской деятельности в рамках курсовой и ВКР. Накопление, анализ и практическое использование результатов практической и научно-исследовательской деятельности.

Проведение библиографической работы, перевод и реферирование печатной информации и иной информации, накопление видео-материалов, базы данных по психологической тематике. Апробация и составление методических и практических рекомендаций по использованию методов диагностики и психологической помощи. Подготовка по инициативе психолога или заказу администрации аналитических справок о состоянии коллективов, подготовка публикаций, выступление на производственных совещаниях, конференциях с информацией по результатам исследования. Проведение научных исследований в рамках защиты курсовых и дипломных работ.

6.2. Отчетность по практике По окончании практики студент должен представить следующие документы:

отчет о прохождении практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (форма 4);

индивидуальный план практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (форма 5);

дневник практики (форма 6);

характеристика руководителя практики от организации (форма 7);

отзыв руководителя практики от НГИ на отчет студента.

Примечание. В отчете и дневнике приводятся протоколы с психологическими характеристиками личности и коллектива, краткие конспекты проведенных занятий, тренингов, семинаров с описанием видов деятельности.

6.3. Форма итогового контроля Итоговый контроль по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности осуществляется в форме дифференцированного зачета (зачета с оценкой) в присутствии комиссии назначаемой от кафедры. В результате обсуждения результатов выставляется оценка (оценка проводится по бально-рейтинговой системе оценивания).

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно в свободное от учебы время.

Если студент не выполнил учебный план практики в полном объеме, он не допускается к зачету. В этом случае, а также, если студент получает неудовлетворительную оценку, он проходит практику повторно в полном объеме в следующем учебном году.

Отрицательная оценка, полученная за прохождение практики, считается академической задолженностью.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

а) основная литература:

1. Носс И.Н. Психодиагностика [Текст]: уч-к для бакалавров/И.Н. Носс.М.: Изд-во Юраит, 2013.-439с.

2. Сотников, М.А. Психодиагностика [Электронный ресурс]: конспект лекций : учебное пособие /Сотников М. А. – Москва : А-Приор, 2010. - 96 с.

Код доступа: http://www.iprbookshop.ru/psixodiagnostika.-konspekt-lekczij.html

3. Лучинин А.С., Учебное пособие по психодиагностике [Электронный ресурс]./ А.С. Лучинин – Саратов 2012 г. Код доступа:

http://www.iprbookshop.ru/uchebnoe-posobie-po-psixodiagnostike.html

4. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии [Электронный ресурс]./ Е.С. Романова. - М. Аспект-Пресс.2011 г. 400 с. Код доступа: http://www.iprbookshop.ru/graficheskie-metodyi-v-prakticheskojpsixologii.-uchebnoe-posobie.html

б) дополнительная литература:

1. Бодалёв А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб., «Речь», 2003. – 440 с.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2001.

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Компенсцентр, 1993 – 176 с.

4. Диагностика кризиса идентичности [Текст]: Монографя/Н.В.

Дмитриева, С.Б. Перевозкин, Ю.М. Перевозкина, Н.А. Самойлик.-Новокузнецк:

РИО КузГПА, 2012.-134с.

5. Немов Р.Р. Психология. Кн.2. М., 1995. Психология Для студентов высших уч.завед.в 3 кн. Кн.3

6. Психодиагностика школьников: тексты, тесты, пояснения [Текст]/Автор-сост. Г.И.Колесникова.-Ростовн-/д: «Феникс, 2009.-281с.Библиотека школьника).

7. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практической пособие [Текст]/Авт.-сост. Г.А.Шалимова.-М.:АРКТИ, 2006.-232с.-(Б-ка психолога-практика)

8. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. — СПб.;

Питер, 2003, — 351 с: ил. — (Серия «Учебник нового века»).

9. Психологическая диагностика [Текст]:учебник для вузов./под ред.

М.К.Акимовой, К.М.Гуревича.-3-е изд., перераб.и доп.-Спб.: Питер, 2007.с.-(учебник для вузов)

10. Справочник практического психолога. Психодиагностика.

[Текст]/Под. общ. ред. С.Т. Посоховой.- М.:АСТ; Спб.: Сова, 2006,-671с.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Руководство практикой по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности осуществляется на паритетных началах со стороны учреждения – базы практики и со стороны кафедры.

Руководитель практики от кафедры:

1) разрабатывает программу практики, представляет ее для утверждения на заседании кафедры;

2) устанавливает связь с базами практики, заключает с ними договоры;

3) проводит установочную и заключительную конференции;

4) вносит предложения по совершенствованию практики;

5) контролирует работу психологов-методистов, выборочно посещает базы практики с целью знакомства с работой студентов-практикантов;

6) собирает, проверяет и анализирует отчетную документацию студентов;

7) выставляет студентам оценки за практику;

8) разрабатывает тематику индивидуальных занятий;

9) принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;

10) несет ответственность совместно с руководителем практики от предприятия, учреждения, организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

11) осуществляет контроль соблюдения сроков практики и ее содержанием;

12) оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к выпускной квалификационной работе;

13) оценивает результаты выполнения студентами программы практики.

Расчет учебной нагрузки за руководство практикой производится в соответствии с утвержденными нормами времени для расчета объема учебной работы профессорско-преподавательского состава института.

Руководитель практики от организации – базы практики:

1) обеспечивает условия для выполнения студентами программы производственной практики;

2) ведет учет посещений студентами базы практики и выполнения ими поставленных задач в установленные сроки;

3) проверяет качество подготовленной студентами отчетной документации и заверяет ее своей подписью;

4) составляет отзыв о работе каждого студента, проходившего практику на данной базе практики, вносит свои предложения по ее оценке.

Оплата руководителя практики от организации производится в соответствии с протоколом соглашения о договорной цене.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Необходимые контрольно-измерительные комплексы, тесты, различные опросники, стимульный материал для коррекционной и диагностической работы студенты преимущественно находят самостоятельно в справочных изданиях, опираясь при этом на список литературы и на рекомендации руководителей практики.

–  –  –

ХОДАТАЙСТВО

Прошу разрешить прохождение________________________ практики (Ф.И.О. студента) на базе ____________________________________________________________

(Название учреждения, подразделения) под руководством __________________________________________________

(Ф.И.О., должность руководителя практики от базы) в период _________________________________________

(Сроки прохождения практики)

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

–  –  –

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество студента) Курс__________________ Группа______________________

Время прохождения практики с ____________ по ___________________

Предприятие, руководитель практики _______________________________

________________________________________________________________

Краткий отчет по выполнении индивидуальных заданий:

Выводы и предложения студента о практике:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Подпись студента_______________________________________

Оценка работы студента руководителем практики организации: ________ Оценка работы студента руководителем практики института: _________

–  –  –

Место прохождения практики _______________________________________

Сроки практики: с ______________ по ________________ 200__ г.

Психолог-методист _________________________________________________

(должность, фамилия, инициалы)

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

–  –  –

студента(ки) ___ курса факультета психологии НГИ ___________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество) Место прохождения практики ________________________________________

Сроки практики: с ______________ по ________________ 200__ г.

Психолог-методист _________________________________________________

(должность, фамилия, инициалы)

–  –  –

1. Дневник заполняется ежедневно, при этом указывается дата, время, характер деятельности и результаты наблюдения.

2. К дневнику прилагаются протоколы наблюдений за деятельностью психолога учреждения, материалы тренингов, бесед, описание методик и результатов психодиагностики и т. д.

3. В дневнике представляются материалы по документации, регламентирующие деятельность психолога, формы отчетности (план, журнал учета посещений и консультаций, отчет, заключение);

4. Указывается литература, используемая психологом и студентом при прохождении практики.

5. Подробный отчет (дневник) выполнения основных видов деятельности, запланированных в производственной практике. Представляется табличный вариант на каждый вид деятельности.

Выводы и самоанализ деятельности (результаты анализа деятельности 6.

с указанием слабых мест и возможных путей их устранения) 19




Похожие работы:

«Электронный архив УГЛТУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра инновационных технологий и оборудования деревообработки С. С. Тютиков Проведение патентных исследований Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «Защита интеллектуальной собственности» для студентов направлений «Технологические машины и оборудование», «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств», специальности «Экономическая...»

«СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ БЛОКНОТ ВНЕШТАТНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСПЕКТОРА ТРУДА ПРОФСОЮЗА Для проведения региональной тематической проверки по теме: «Выполнение трудового законодательства по проведению специальной оценки условий труда в образовательных организациях». г. Екатеринбург 2015 год Уважаемые коллеги! В соответствии с планом работы областной организации Профсоюза на 2015 года на территории Свердловской области с 15марта по...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждаю Зав. кафедрой ИГ по направлению 21.05.01 проф. М.Г. Мустафин «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» Направление подготовки (специальность): 21.05.01 «Прикладная геодезия» Специализация:...»

«Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ» БЮЛЛЕТЕНЬ реферативной информации о научно-исследовательских и диссертационных работах Выпуск 2013 г. Бюллетень знакомит с научно-исследовательскими разработками, выполненными в Российской таможенной академии в 2012 году. Он содержит реферативную информацию о научно-исследовательских и диссертационных работах. Выпуск подготовлен коллективом научно-исследовательского центра...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Д.П. БИЛИБИН, А.С. ГОЛОВАНОВ, В.А. КОННИК, Г.Г. СОКОЛОВ СИСТЕМЫ НАБОРА ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В КЛАССИЧЕСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ Учебное пособие Москва Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов «Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО РФ ПО РЫБОЛОВСТВУ ФГОУ ВПО ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ РЫБОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (Дальрыбвтуз) Кафедра Акустические приборы, системы и ТСС ОСНОВЫ РАДИОЛОКАЦИИ методическое пособие по дисциплине «Радионавигационные приборы» для курсантов (студентов) специальности 180402 «Судовождение» Владивосток УДК 629.123.053.83 ББК 39.471.5 Утверждено редакционно-издательским советом Дальневосточного государственного технического рыбохозяйственного университета....»

«ФГБОУ ВПО ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кормильцин Г.С., Воробьев А.М., Промтов М.А ДИАГНОСТИКА И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ Электронное учебное пособие Издательство ТГТУ Тамбов 2013 УДК 66.02/08.002.72 ББК Л11-5-08я73 К66 Рекомендовано методическим советом университета Рецензенты д.т.н., профессор, зав.кафедрой компьютерного и математического моделирования ТГУ им.Г.Р. Державина Арзамасцев А.А. к.т.н., доцент кафедры «Техника и технология...»

«Теп[Введите текст] Теплотехнический расчет ограждения Голяков А.Д. Методические указания Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесотехнического института Северного Арктического университета. 20. г. Автор-составитель доцент кафедры древесиноведения и технологии деревообработки А.Д. Голяков Рецензент ст. преп. кафедры мебели и дизайна Н.С. Рудная УДК 674.093 Голяков А.Д. Проектирование деревообрабатывающих производств лесного комплекса: Методические указания к курсовому...»

«Электронный архив УГЛТУ Н.А. Кряжевских В.Н. Луганский ЛЕСОВЕДЕНИЕ Екатеринбург Электронный архив УГЛТУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра лесоводства Н.А. Кряжевских В.Н. Луганский ЛЕСОВЕДЕНИЕ Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения по специальностям 250201.65 «Лесное хозяйство» и 250100.62 «Лесное дело» Екатеринбург Электронный архив УГЛТУ Печатается по рекомендации методической комиссии ЛХФ...»

«Электронный архив УГЛТУ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ ^ УНИВЕРСИТЕТ IP 1 speelw В.П. Сиваков М.И. Абубакирова В.И. Музыкантова ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ НА ОСНОВЕ МЕТОДА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Екатеринбург Электронный архив УГЛТУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФБГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра технической механики и оборудования целлюлозно-бумажного производства В.П. Сиваков М.И. Абубакирова В.И. Музыкантова ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ...»

«Оглавление Введение 1. Система управления филиалом 2. Образовательная деятельность 3. Научная деятельность 4. Международная деятельность 5. Содержание и качество подготовки обучающихся 6. Организация учебного процесса 7. Внеучебная работа 8. Востребованность выпускников 9. Качество кадрового обеспечения 10. Учебно-методическое обеспечение 11. Библиотечно-информационное обеспечение 12. Материально-техническая база 13. Функционирование внутренней системы оценки качества образования 14. Таблица...»

«В.М. Медунецкий СОДЕРЖАНИЕ и СТРУКТУРА ПАТЕНТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.М. МЕДУНЕЦКИЙ СОДЕРЖАНИЕ и СТРУКТУРА ПАТЕНТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Учебное пособие Санкт-Петербург В.М.Медунецкий. Содержание и структура патентных исследований. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 46 с. В настоящем учебно-методическом пособии рассмотрены основные понятия в области патентных исследований при выполнении научноисследовательских работ (НИР) и...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 005.511075.8 ББК 65.291 я7 А 16 Абрамичева, Т. В. А 16 Организация и планирование производства. Контрольная работа №2 [Текст] : метод. указания / Т. В. Абрамичева, А. В. Павловская, О. В. Андрухова. – Ухта : УГТУ,...»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Утверждены заместителем Министра Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий А.П. ЧУПРИЯНОМ 22.02.2015 № 2-4-87-12-14 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ АПК «Безопасный город» построение (развитие), внедрение и эксплуатация (одобрены на заседании Межведомственной комиссии по вопросам, связанным с...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) Кафедра истории и культуры Задания в тестовой форме по дисциплине История Часть 1. Отечественная история от Рюрика до Ивана IV Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 94(470) 1150/15(075.8) ББК 63.3(2)42 я7 Ю 83 Юрченко, В. В. Ю 83 Задания в тестовой форме по дисциплине История. Часть 1. Отечественная история от...»

«Приложение № 4 к Договору о предоставлении пожертвования № 2011 003 от « 01» апреля 2011 г. ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА реализации проекта «Структура российского провинциального общества». Исследование по полевому проекту было запланировано выполнить за 1 год, однако потребовалось дополнительное время как на сбор эмпирического материала, так и на аналитическую работу. В результате проект продолжался 19 месяцев – с 01 апреля 2011 г. по 31 октября 2012 г. и вс-таки потребовал...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ” Б.А. Чичков ПАРАМЕТРИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА АВИАЦИОННЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ Пособие по изучению дисциплины для студентов специальности 160901 дневной формы обучения Москва 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ”...»

«Содержание 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика специальности 31.05.01. (060101) «Лечебное дело» 1.3.1 Срок освоения и общая трудоемкость ООП 1.4. Требования к абитуриенту 2. Квалификационная характеристика выпускника 3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специальности 4.1....»

«Электронный архив УГЛТУ С.Н. Кузнецов ВЫПОЛНЕНИЕ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА Екатеринбург Электронный архив УГЛТУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет среднего профессионального образования С.Н. Кузнецов ВЫПОЛНЕНИЕ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА Методические указания для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования; специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Екатеринбург Электронный архив...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) СОЦИОЛОГИЯ ТЕОРИИ СРЕДНЕГО УРОВНЯ Методические указания для студентов очной и заочной формы обучения по проведению семинарских занятий Ухта, УГТУ, 2013 УДК 316(075.8) ББК 60.5 Я7 М 47 Мелехина, М. Б. М 47 Социология. Теории среднего уровня [Текст] : метод. указания для студентов очной и заочной формы обучения по...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.