WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Содержание Введение Раздел 1. Общие сведения Раздел 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения. Раздел 3. Система управления организации ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Введение

Раздел 1. Общие сведения

Раздел 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного

учреждения.

Раздел 3. Система управления организации (организационно-управленческие

взаимосвязи; сведения об администраторах (стаж, управленческая категория,

награды, достижения); структура методической работы; органы школьного

самоуправления, их функции и полномочия)

Раздел 4. Содержание и качество подготовки обучающихся.



Организация

учебного процесса.

4.1 Реализуемые образовательные программы МКОУ Островской СОШ

4.2.Реализуемые программы дополнительного образования.

4.3.Внутренняя система оценки качества образования.

4.5.Самооценка организации работы с одаренными детьми.

4.6.Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работы;

организация работы с родителями обучающихся).

Раздел 5. Качество педагогического потенциала образовательного учреждения.

5.1.Сведения о педагогических работниках.

5.2.Самооценка инновационной деятельности образовательного учреждения (реализуемые в образовательном процессе инновационные образовательные технологии;

участие в конкурсах, фестивалях; публикации, выступления, обобщение инновационного педагогического опыта).

Раздел 6. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса, материально- техническая база МКОУ Островской СОШ.

6.1.Сведения о зданиях и помещениях для ведения образовательной деятельности и ресурсном обеспечении образовательного процесса.

6.2. Материально-технические условия обеспечения учебно-воспитательного процесса

6.3. Наличие лицензионного программного оборудования и обеспечение доступа к Интернет-ресурсам в образовательном процессе.

6.4. Использование средств ИКТ в образовательном процессе школы.

6.5.Состояние библиотечного фонда.

Раздел 7. Выявленные по результатам самообследования проблемы Раздел 8.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем Самообследование муниципального казенного образовательного учреждения Островской средней общеобразовательной школы (далее - Школа) проводилось в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией", внутренними локальными актами Школы.

При самообследовании анализировались:

организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности; структура и система управления; образовательная деятельность в целом (соответствие содержания учебных планов и образовательных программ, соответствие качества подготовки выпускников по результатам текущей успеваемости и итоговых аттестаций требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, качество организации учебного процесса); воспитательная деятельность; методическая деятельность;

кадровое обеспечение образовательного процесса по заявленным образовательным программам (качественный состав педагогических кадров);

учебно-методическая литература и иные библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации образовательных программ;

материально-техническая база учреждения (обеспеченность образовательного процесса необходимым оборудованием).

Раздел 1. Общие сведения.

1.1. Тип: общеобразовательное учреждение

1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа

1.3. Учредитель: отдел образования Администрации Даниловского муниципального района Волгоградской области

1.4. Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение

1.6. Место нахождения: 403391 Россия, Волгоградская область, Даниловский район, станица Островская, переулок Школьный,4

1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности: 403391 Россия, Волгоградская область, Даниловский район, станица Островская, переулок Школьный,4

1.8. Телефон: 8 (261) 5-32-6





1.9. Факс: 8 (261) 5-32-67

1.10. е- mail: schkola-ostrov@mail.ru

1.11. Сайт: http://schkola-ostrov.ucoz.ru/

1.12. ФИО руководителя: директор школы Герасимова Галина Петровна

1.13. ФИО заместителей:

- заместитель по учебно-воспитательной работе - Давиденко Ирина Алексеевна

- заместитель по воспитательной работе - Захарова Наталья Николаевна Раздел 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

2.1. ОГРН:

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года; серия 34 №004144258 от 15 декабря 2002 года.

2.2. ИНН:

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации; серия 34 №002909563, выдано 15 августа 1994 года.

2.3. Устав.

Утвержден 12 декабря 2014 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц; №1574А/2014 от 22 декабря 2014 года).

Изменения и дополнения к Уставу от 24.02.2015 г:

Свидетельство о государственной регистрации от 03.03.2015 г. 3169А/201

2.4. Лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Серия 34Л01 №0001189; регистрационный №205; выдана Комитетом образования и науки Волгоградской области 08 мая 2015 года; срок действия - бессрочно.

2.5. Свидетельство о государственной аккредитации.

Серия 34А01 №0000405; выдана выдано Комитетом образования и науки Волгоградской области 28 апреля 2015 года; срок действия - по 28 апреля 2026 года.

Раздел 3. Система управления организации (организационно-управленческие взаимосвязи; сведения об администраторах (стаж, управленческая категория, награды, достижения); структура методической работы; органы школьного самоуправления, их функции и полномочия)

3.1 Управление образовательным учреждением МКОУ Островской СОШ осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе определяет компетенцию, права, ответственность учредителя и самого образовательного учреждения.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления являются общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольное родительское собрание и Управляющий совет школы. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор школы.

Разграничение полномочий педагогического совета и общего собрания трудового коллектива, а также директора закреплено в Уставе образовательного учреждения, положениях школы.

Анализ цели и задач управления показал, что они соответствуют потребностям населения, обучающихся, их родителей (законных представителей), а также педагогов учреждения.

К настоящему времени в учреждении сложилась следующая структура управления

- уровень Управляющего Совета школы;

- уровень директора школы;

- уровень заместителя директора;

- уровень руководителей школьных творческих и проблемных групп педагогов;

- уровень педагогических работников.

На каждом из уровней по горизонтали разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны с субъектами по вертикали и горизонтали. В организационной структуре представлены как профессиональные руководители (заместители директора, руководители творческих и проблемных групп педагогов), так и различные общественные субъекты (председатель профкома, председатель Управляющего Совета школы), что необходимо для эффективного управления школой.

В структуре управления школой отношение того или иного субъекта управления характеризуется координационными и субординационными связями как по вертикали, так и по горизонтали:

- деятельность Управляющего Совета школы регламентирована Уставом и положением об Управляющем Совете школы;

- деятельность директора и его заместителей регламентирована их функциональными обязанностями;

- профессиональная и общественная деятельность остальных членов коллектива регламентирована локальными актами ОУ: «Положением о педагогическом совете», «Положением о методическом совете», «Положением о проблемных и творческих группах учителей», «Положением о собрании трудового коллектива» и т.д.

Таким образом, в системе внутришкольного управления выделены иерархические взаимосвязанные уровни управления, определены зоны функционирования органов управления каждого уровня, связи между ними. Система управления на всех уровнях является открытой и развивающейся, что обеспечивает устойчивость координации деятельности всех звеньев учреждения.

3.2 Управление образовательным процессом ведтся администрацией школы:

Ф.И.О. должность стаж управленческая награды категория Герасимова Галина директор высшая Знак «Почетный

–  –  –

Одним из направлений совершенствования управления школой является совершенствование организационной структуры управления. Делегирование прав и полномочий верхних уровней управления нижним в условиях школы позволяет эффективно осуществлять образовательный процесс, что повышает эффективность управления на любом уровне.

Директор совместно с администрацией определяют перспективы развития школы, этапы и содержание работы, контролируют деятельность школы в целом и отдельных его подразделений, создают условия (нормативные, информационные, стимулирующие) для осуществления профессионально-педагогической деятельности. В организационной структуре управления школой часть полномочий с верхних уровней управления делегированы субъектам на нижестоящие уровни управления. Например, коллегиальному органу (Педагогическому совету) делегированы полномочия:

рассмотрение основных вопросов образовательного процесса в школе;

разработка мер по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;

обсуждение и утверждение планов работы школы;

принятие решения о переводе и выпуске обучающихся;

осуществление других функций, предусмотренных Положением о Педагогическом совете.

Руководителям функциональных служб делегированы полномочия в организации образовательного процесса в школе, в осуществлении внутришкольного контроля и анализа выполнения учебных программ. Кроме того, в их компетентности находится определение индивидуальных целей работы, в планировании определенного (в рамках функционала) участия педагогов в работе творческих и проблемных групп, в общем руководстве своим подразделением.

3.3 В школе сложилась система методической работы с учетом профессиональных и психологических особенностей учителей: учителя-профессионалы, учителя на стадии развития, начинающие и вновь назначенные учителя.

Все учительские объединения, творческие и проблемные группы работают над единой методической темой: «Индивидуализация и дифференциация как путь успешного развития инновационного образовательного пространства в сельской школе адаптивной модели». Считаем, что разработка единой методической темы по групповым и индивидуальным темам исследования является важнейшим этапом для развития школы.

По мере работы эти темы обогащаются новым содержанием. На базе их развиваются новые идеи.

С 2013 по 2015 годы в школе работали следующие творческие и проблемные группы:

- «Теоретик» (в рамках переходного периода на новые образовательные стандарты):

изучение и участие в обсуждении ФГОСов, знакомство с педагогической и методической литературой, результатами и проблемами, возникшими в начальной школе в связи с обучением учащихся 1-4 классов по стандартам второго поколения;

- «Исследователь» - разработка планов, рекомендаций, учебно-методических разработок, диагностик и т.п. для успешного выявления развития и учета индивидуальных психологических особенностей и учебных способностей учащихся;

- «Педагогический поиск»: формы и методы работы по преемственности с организованными и неорганизованными детьми и их родителями (детский сад/школа);

- Группа взаимообучения равных: исследовательская и проектная деятельность учащихся как средство дифференциации и индивидуализации образовательной деятельности учащихся;

- «Совет несогласных»: установление единых подходов к содержанию оценочностимулирующих показателей профессиональных компетентностей педагогов, диагностика и мониторинг результатов педагогической деятельности коллег, отбор методов и диагностического инструментария оценивания Кроме того, ежегодно на базе школы работают группы взаимопосещений и поддержки. Их целью является методическая помощь более опытных учителей молодежи.

Данная форма оказалась привлекательной и эффективной, т.к. группы создавались с максимально возможным учетом индивидуальных симпатий учителей.

Главными формами методической работы являются креативные деловые совещания (методический совет, педсовет, совещания при директоре школы и при заместителе директора по учебно-воспитательной работе), обучающие и практикоориентированные семинары, методические дни, педагогические чтения и т.п.).

Практически все методические формы работы с учителями проводятся в интерактивном режиме, что позволяет администрации привлекать педколлектив как к совместному анализу выявленных проблем, так и к разработке целей и задач разного уровня в работе школы (мастер-классы, мозговые штурмы, ролевые, имитационные и рефлексивные игры, психологические тренинги и т.п.)

3.4 Одной из форм самоуправления в общеобразовательном учреждении является ученическое самоуправление, представленное детским объединением «Школьная Дума», в которую входят ребята 9 – 11 классов. Возглавляет Школьную Думу президент школьной страны. Заседания Школьной Думы проводятся в течение года по плану работы и по мере необходимости. Работа Школьной Думы делится на несколько секторов:

совет массовой информации;

совет правопорядка;

совет здравоохранения и спорта;

совет культуры и досуга;

совет науки и образования;

совет эколого – краеведческой работы.

Каждый совет возглавляют учителя и учащиеся – активисты, которые составляют план работы совета на год. Работа органов самоуправления, нацеленная на сотрудничество и сотворчество двух коллективов: учительского и ученического, дат плодотворные результаты в плане взаимопонимания и взаимообогащения идеями.

Подобная работа требует активизации в следующем учебном году.

Таким образом действующая система управления в МКОУ Островской СОШ может быть представлена следующим образом:

Раздел 4. Содержание и качество подготовки обучающихся.

Организация учебного процесса.

4.1 Школьная образовательная программа представляет собой совокупность разноуровневых образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования детей.

Цель Образовательной программы начального общего образования– создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требования Федерального государственного общеобразовательного стандарта и достижение планируемых результатов личностных, метапредметных, предметных.

Образовательная программа начального общего образования МКОУ Островской

СОШ включает в себя:

1. Целевой раздел: пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися ООП, систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП;

2. Содержательный раздел: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся, программы отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности, программу духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся, программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, программу коррекционной работы;

3. Организационный раздел: учебный план и план внеурочной деятельности и систему условий организации ООП в соответствии с требованиями ФГОС.

Образовательная программа основного общего образования МКОУ Островской СОШ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Целями реализации Основной образовательной программы основного общего образования являются:

обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности в е индивидуальности, самобытности, уникальности неповторимости;

создание необходимых условий для сохранения и укрепления физического и психологического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой;

формирование способности к социальной адаптации, активной гражданской позиции.

Образовательная программа основного общего образования учитывает образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса и содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

1. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

2. Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

3. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Реализуемая основная образовательная программа среднего общего образования регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС общего образования (2004 г.) Цель образовательной программы среднего общего образования - создать в школе образовательную среду, способствующую содействию ученику в раскрытии, реализации и развитии его личностного потенциала.

Структура основной образовательной программы среднего общего образования соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам 2004 года.

Организация образовательного процесса (в том числе начало и окончание учебного года, продолжительность каникул) регламентируется учебными планами, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.

Предельная недельная учебная нагрузка на одного учащегося устанавливается в соответствии с учебным планом, возрастными и психофизическими особенностями учащихся, нормами СанПиН.

Установлена пятибалльная система оценок. Перевод учащихся в следующий класс по итогам учебного года осуществляется приказом директора школы на основании решения Педагогического Совета.

Учебные планы является основным документом, отвечающим всем требованиям для выполнения образовательных программ, адаптированных к организации образовательного процесса. Учебные планы школы составлены с учтом результатов деятельности в предыдущем учебном году, с ориентацией на основные направления развития школы и нормативные требования к организации учебно-воспитательного процесса При реализации учебных планов соблюдается принцип линейности и преемственности изучения программ общего образования одного уровня.



В учебных планах определяется максимальный объм учебной нагрузки, распределяется учебное время по классам и образовательным областям. Учебные планы состоят из двух частей - инвариативной (обязательной) и вариативной. Инвариативная часть учебного плана - основа обучения в Школе. Вариативный метод в учебных планах воплощается в элективных курсах, практикумах, обучающих модулях. Все они различны по содержанию и способствуют дифференцированному обучению и индивидуальному подходу. Коррекция учебного плана происходит за счет введения в вариативный компонент индивидуальных и групповых занятий по предмету. Такая необходимость вызвана следующими факторами:

- улучшение состояния сформированности учебных компетенций обучающихся в различных областях образования;

- создание каждому обучающемуся условий для самоопределения, саморазвития и самореализации.

4.2.Реализуемые программы дополнительного образования.

Дополнительное образование в МБОУ Островской СОШ представлено различными формами внеурочной работы, реализуемыми в различных направлениях:

художественно-эстетическое - хоровое пение, вокал, встречи с представителями творческих профессий, экскурсии в Островской ДК, к памятникам зодчества, выставки по репродукциям, видео-экскурсии, заочные экскурсии по объектам художественной культуры, конкурсы творческих работ, беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх, посещение цирковых и театрализованных представлений;

социальное - волонтерское движение «Мы за жизнь!», социальные проекты «Родники станицы», «Чистое слово», акции «Войди в дом ветерана», «Ветеран живет рядом», полевая практика в летний период «Юный исследователь»;

духовно-нравственное - праздники, концерты, конкурсно- развлекательные программы, утренники, посиделки, выставки семейного художественного творчества, народные игры, организация и проведение национально-культурных праздников, конкурсно- игровые программы, конкурс пословиц и поговорок народов России, парад сказочных героев, посильное участие в акциях благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных;

туристско-краеведческое и физкультурно-спортивное - спортивные секции по волейболу, участие в днях здоровья, старты надежд «Вперед, мальчишки», занятия по программам «Ослепительная улыбка на всю жизнь», просмотр учебных фильмов, встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью, медицинскими работниками, прогулки, походы и путешествия по родному краю, экскурсии по Залу боевой славы в школьном музее, в «Комнате казачьего быта».

Деятельность детей реализуется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам, в которых полностью удовлетворяются запросы обучающихся, расширяется их кругозор и интересы, создаются условия для самоопределения, самовыражения обучающихся, развития и реализации их творческих способностей.

Платные образовательные услуги не оказываются.

4.3.Внутренняя система оценки качества образования.

Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ.

Основными элементами контроля в школе являются:

-контроль за состоянием сформированности учебных компетенций обучающихся;

- контроль за работой педагогических кадров;

- качество ведения школьной документации;

- контроль за состоянием охраны труда и соблюдением законодательства.

Для осуществления контроля используются разнообразные формы:

- классно-обобщающий контроль (1, 5, 10 классы);

- персональный (профессиональная компетентность учителей, реализующих программы начального общего образования, основного общего и среднего общего образования, работа учителей, ведущих часы компонента образовательного учреждения, соответствие содержания и структуры Рабочих программ существующим нормативно-правовым требованиям, и т.д.);

-предметно-обобщающий (результаты освоения обучающимися образовательных программ по отдельным предметам, организация подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников);

- тематически-обобщающий (охрана труда и техника безопасности, результативность обучения, состояние учебно-материальной базы школы и т. п.).

Администрация школы привлекает наиболее компетентную педагогическую общественность к внутришкольному контролю. В прошедшем учебном году это были учителя-предметники высшей квалификационной категории Козлова И.Б., Пахомова Е.А., Коваленко А.П. и Письменская Т.А.

Основными критериями результативности организации учебного процесса в школе обозначены показатели качественной обученности и общей успеваемости учащихся;

качество подготовки выпускников 4,9 классов, итоги ГИА выпускников 9 и 11 классов.

–  –  –

Анализ итогов успеваемости учащихся школы за 2014-15 учебный год позволяет сделать вывод о том, что уровень качества знаний увеличился в течение учебного года на 5 % за счет улучшения показателей в 4 и 10 и 11 классах, а также стабильного уровня качества знаний в 3 и 5 классах.

–  –  –

Данные таблицы свидетельствуют о нестабильных показателях качества подготовки выпускников 4-х классов по основным предметам русский язык и математика, но обученность учащихся находится на оптимальном уровне (1 обучающийся не аттестован в связи с болезнью).

В течение учебного года в целях изучения результатов внутришкольного мониторинга качества образования в общеобразовательном учреждении, выявления достижений и проблем в образовательных результатах обучающихся прошли административные контрольные работы по русскому языку и математике.

–  –  –

1. Подготовка к государственной итоговой аттестации в 11-ом классе в школе ведется по всем необходимым направлениям:

изучение нормативной правовой базы;

проведение пробных экзаменов по различным предметам в соответствии со спецификациями и методическими рекомендациями;

коррекционная работа после проведения и анализа работ;

индивидуальные и групповые консультации.

2.Анализ результатов ЕГЭ в целом показал удовлетворительную картину состояния подготовки выпускников школы к итоговой аттестации.

–  –  –

3.Уровень мотивации, степень ответственности, уровень способностей большинства учащихся 11 класса - средний, но есть группа учащихся из 3 человек, которые показали хорошие результаты.

4. Результаты государственной итоговой аттестации выпускники 11 класса показали по русскому языку по - прежнему находятся на оптимальном уровне. Это говорит о том, что выпускники хорошо знали план экзаменационной работы и ее спецификацию и были хорошо подготовлены к государственной итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ. По сравнению с 2014 г. наметилось улучшение результатов по математике: все ученики продемонстрировали положительные результаты по математике базового уровня, имеются достаточно высокие баллы у отдельных учеников по математике профильного уровня.

5.Однако отмечается снижение качественного показателя по результатам экзаменов по выбору.

Распределение выпускников 11 классов и готовность к продолжению образования Учебный год Поступившие в ВУЗы Из них на бюджетные места 2012-2013 7 (63%) 6 2013-2014 5 (28%) 5 2014-2015 3 (60%) 3 Выводы: Организация учебного процесса соответствует требованиям действующих нормативно - правовых документов.

Качественный и количественный показатели реализации образовательных программ за период с 2013 по 2015 учебный годы стабильны.

4.5.Самооценка организации работы со способными детьми.

В вопросе о проявлении детской одаренности мы придерживаемся следующей позиции: потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей. Явно одаренных детей, обнаруживающих нестандартные, качественно высокие возможности и способности, широту проявлений в различных видах деятельности, в нашем образовательном учреждении нет. Но, безусловно, в школе есть способные воспитанники, которые при правильно организованном воспитании и обучении могут достичь высоких результатов в различных видах деятельности.

Мы считаем, что в данном направлении организации работы школы перспективным является сочетание в образовательной практике технологии обучения в малых группах, с одной стороны, и дифференциация учебной программы для разных групп учащихся с другой, использование технологии деятельностного подхода, применение исследовательского метода на уроках и во внеурочной деятельности, технологии «творческих мастерских». Широко используются педагогами школы также следующие формы работы со способными детьми: клубы по интересам («Эрудит», «Здравствуйте», «Шок»), межпредметные декадники («Магия цифр», «Цветной мир»), предметные олимпиады, факультативы, погружение в предмет, общешкольный день защиты проектов, день коррекции знаний и т.д. Важный опыт и практическую направленность своих исследовательских и проектных работ ребята получают, участвуя в фестивалях и конференциях различного уровня.

Итоги участия школьников в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2014-2015 учебном году:

Веденина Я.(7)-призер Жукова С.(8) - победитель Озерина Л.(8)- победитель Наделяева А. (9) - победитель Жалнина П. (8) - призер Веденина Я. (7) - призер Шереметьева Е. (11)- призер Денисова С.(9) - призер

–  –  –

2012-13 2013-14 2014-15 Как видно из диаграммы отмечается увеличение количества призовых мест на муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников.

Лучшие результаты в районе продемонстрировали наши ученики начальной школы в районных предметных олимпиадах среди обучающихся 3-4 классов.

Результаты участия в районной предметной олимпиаде среди учащихся 3-4 классов.

–  –  –

4.6. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работы;

организация работы с родителями обучающихся).

Вся воспитательная деятельность в МКОУ Островской СОШ основана на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития.

Главная цель воспитательной работы в школе - поддержать ребенка, заложить в нем механизмы самоопределения, саморазвития, самореализации, необходимые для становления самобытного личностного образа, для диалогичного общения и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой.

Задачи воспитательной работы:

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

активизация работы органов ученического самоуправления;

Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков;

Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Создание условий для развития у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

Основные направления в воспитательной работе:

-военно-патриотическое;

-духовно-нравственное воспитание;

-спортивно-оздоровительное;

-профилактика преступности и безнадзорности, профилактика употребления наркотических веществ, табакокурения, токсикомании;

-социально-педагогическое;

-работа с родителями и социумом;

-школьное самоуправление

В школе разработаны следующие программы:

- программа « Здоровье», ориентированная на формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и саморегуляцию личности подростка;

- система работы по ранней профилактике социально опасного положения и социального сиротства учащихся;

- программа волонтерского движения «Мы за жизнь».

Специфика воспитательной работы нашей школы состоит в том, что школа находится на территории сельского поселения, поэтому большое внимание классные руководители уделяют духовно – нравственному и патриотическому воспитанию учащихся: общими усилиями педагогов, учеников и родителей созданы в школе два музея: военно – исторический, в котором собран большой материал по землякам – участникам Великой Отечественной войны, Афганской и Чеченской войн, и этнографический, состоящий из двух залов. Один из них представляет собой комнату казачьего быта, где представлены предметы казачьего быта наших казаков – островчан, второй зал представляет собой казачий двор, где собраны орудия труда и предметы хозяйственной деятельности казаков. Музейные фонды продолжают пополняться новыми экспозициями и сегодня. В музеях проводятся экскурсии для учащихся школ района, родителей, для учащихся школ других районов, а также гостей станицы. В настоящее время ведется большая работа по истории родной школы. Под руководством учителей обучающиеся школы пишут исследовательские работы, посвященные казакам – землякам героям. Результатом большой исследовательской работы стал стенд «Казаки станицы Островской в первой мировой войне», помощь в изготовлении которого оказали казаки станицы Дмитриевской. Стенд был представлен в камышинском краеведческом музее на выставке, посвященной столетию первой мировой войны и участия в ней казаков – станичников. Ежегодно обучающиеся школы принимают участие в областном молодежном конкурсе исследовательских работ «Музей 21 века» и являются призерами конкурса.

–  –  –

Труд также является основополагающим фактором воспитания учащихся нашей школы. Хорошо налажена шефская работа: помощь ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам, труженикам тыла. Наши ребята являются активными помощниками в проведении различных субботников, облагораживании родников, ухаживают за могилами ветеранов, памятником «Скорбящая», обустройстве детского городка, очистке берегов озера, а также они являются хорошими помощниками своим родителям. Ежегодно обучающиеся школы принимают участие в проекте «Школьный дворик»: выращивают цветы, ухаживают за розарием, создают своими руками композиции из подручного материала.

Сохранение здоровья обучающихся также является одним из важных направлений воспитательной работы школы. Ежегодно совместно с медицинскими работниками проводится диагностика состояния здоровья обучающихся.

Группа итого здоровья класс класс класс класс класс класс класс класс класс класс класс 5

–  –  –

Хорошо налажена работа по профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой деятельности в школе проводятся следующие мероприятия:

организована досуговая занятость учащихся;

работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому и др.;

работа с детьми девиантного поведения: составлен банк данных детей группы риска, семей СОП, состоящих на учете в школе, с учащимися проводились индивидуальные беседы, совместно с участковым уполномоченным полиции Клименко Н. А.; проводились беседы с родителями, посещения по месту жительства социальным педагогом совместно с классными руководителями, участковым, с представителями комиссии по содействию семье и школе при Администрации Островского сельского поселения, а также совместно с другими субъектами профилактики (районным отделом опеки и попечительства, центром « Семья»).

В прошедшем учебном году на внутришкольном учете состояло 2 человека.

С ними проводились профилактические беседы, они приглашались с родителями на заседания координационной комиссии школы, на заседания общественной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в Островском сельском поселении. Семьи этих детей неоднократно посещались на дому.

Опекаемых в прошедшем учебном году было 6 человек. Они посещались по месту жительства, всего было 12 посещений (написаны акты ЖБУ). Посещение проводилось с целью выяснения ситуации в семье и выполнение своих обязанностей опекуном.

Детей из многодетных семей было 40 человек.

Детей из семей, находящихся в СОП было 9 человек.

Все они несколько раз посещались на дому. Составлены акты обследования ЖБУ.

Школу посещали специалисты центра «Семья» с целью разъяснительной работы по административным правонарушениям и наказанию за них. Ребята 7-9 классов приняли активное участие в интеллектуальной игре по профилактике вредных привычек «Слабое звено», организованной центром «Семья». С учащимися 8-11 классов обсуждалась серьезная тема «Жизнь одна» (по профилактике суицида)

Классными руководителями были проведены беседы по темам:

«Правила поведения на водоемах и недопустимость выхода на лед», «Беседы о недопустимости правонарушений в период проведения выпускных мероприятий», «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Предпосылки совершения преступлений подростками и их предупреждение»

и другие.

Работа методического объединения классных руководителей классных руководителей охватывала разнообразные сферы деятельности педагогов, учащихся и родителей.

В течение учебного года было проведено 3 заседания МО классных руководителей: одно – организационное – в начале учебного года, 2-е заседание МО было посвящено обсуждению планов на новогодние праздники, а также была намечена большая работа к 70 – летию Победы в Венликой Отечественной войне. Последнее заседание МО классных руководителей прошло в форме занятий с элементами тренинга по теме «Коммуникативная компетентность педагога».

Большую помощь в работе классным руководителям оказывает социальный педагог: совместно происходит посещение отдельных семей на дому, организуется работа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних учащихся.

Школьное ученическое самоуправление – важная и необходимая часть воспитательного процесса. В 2014-2015 учебном году в школе прошли выборы в президенты Школьной страны, в которых приняли участие обучающиеся 5 – 11 классов, педагоги и родители школы. По результатам выборов из числа старшеклассников был выбран президент Школьной страны, обновился состав Школьной Думы. В тесном сотрудничестве с педагогами и родителями прошли интересно и увлекательно многие мероприятия школы. Школьная Дума провела несколько заседаний, в ходе которых ребята выступали со своими предложениями, участвовали в обсуждении проблем, проектировали основные направления своей деятельности. Одним словом, занимали активную гражданскую позицию в отношении насущных вопросов школьной жизни. Работа органов самоуправления, нацеленная на сотрудничество и сотворчество двух коллективов: учительского и ученического, дат плодотворные результаты в плане взаимопонимания и взаимообогащения идеями. В 2014 – 2015 учебном году в школе сформированы разновозрастные отряды (4 отряда) с постоянным составом. Эффективным способом организации межвозрастного общения стали общешкольные дела. Они сочетают в себе разнообразное содержание и формы организации и представляют большие возможности для взаимодействия школьников на всех этапах деятельности. Среди разновозрастных отрядов проводился конкурс на самый лучший отряд.

Первое место занял отряд «Супергерои». Создание отрядов дает положительный результат: такие объединения сплачивают не только детей разных возрастов, но и способствуют положительному взаимодействию педагогов.

Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители привлекали родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, координировали усилия по образованию и самообразованию ребенка, изучая информацию о наклонностях воспитанников, материальнобытовых условиях, психологическом климате в семье, требованиях родителей к обучению и воспитанию в школе и дома, их видение перспектив развития ребенка. В течение года посещались семьи детей. По результатам отчета классных руководителей все семьи были посещены, некоторые неоднократно. Организована работа по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение не только классных, но и общешкольных родительских собраний: посещаемость общешкольного родительского собрания составляет почти 100%. Формы взаимодействия школы и родителей разнообразны:

Заседания управляющего совета школы. Август, май, по мере 1.

необходимости.

Работа клуба «Первоклассные родители» (работа с 2 полугодие.

2.

родителями учащихся – будущих первоклассников).

Диагностика семей с целью составления социального Сентябрь.

3.

паспорта школы.

Посещение семей на дому. В течение года.

4.

Классные родительские собрания. В течение года.

5.

Консультации социального педагога, администрации В течение года.

6.

школы в помощь родителям.

Заседание координационной комиссии в помощь По плану работы 7.

родителям по проблеме воспитания ребенка в семье. координационной комиссии.

Рейды в семьи « группы риска» совместно с соц. По плану работы соц.

8.

педагогом и участковым уполномоченным. педагога.

Участие родителей в общероссийском проекте В течение года.

9.

«Школа цифрового века».

Предоставление необходимой информации для В течение года.

10.

родителей на официальном сайте МКОУ Островской СОШ.

День отца, День матери - сотрудничество семьи и Ноябрь.

11.

школы.

Совместное дежурство с родителями на В течение года.

12.

общешкольных вечерах и праздниках.

Вовлечение родителей в работу кружков и занятий по В течение года.

13.

интересам.

Проведение общешкольных родительских собраний. Не реже 1 раза в год.

14.

Работа по индивидуальным программам В течение года.

15.

реабилитации с неблагополучными семьями.

Привлечение родителей к организации отдыха детей в Май – октябрь.

16.

лагерях и санаториях.

Проведение праздника «День ребенка» с родителями Ноябрь.

17.

– опекунами и их детьми.

Работа классных родительских комитетов. В течение года.

18.

Помощь родителей в благоустройстве школы и Июнь – август.

19.

ремонтах кабинетов.

Привлечение родителей к контролю за качеством В течение года.

20.

приготовления пищи в школьной столовой.

Проведение спортивных праздников «Мама, папа, я – Февраль.

21.

спортивная семья!»

Работа «Совета отцов» школы. В течение года.

22.

Раздел 5. Самооценка педагогического потенциала образовательного учреждения.

5.1.Сведения о педагогических работниках.

человек % от общего количества педагогов Всего педагогических работников 18 100 Образовательный ценз высшее профессиональное образование 16 89 среднее профессиональное образование 2 11 начальное профессиональное образование Квалификационная категория высшая квалификационная категория 7 39 первая квалификационная категория 5 28 вторая квалификационная категория и 3 17 соответствие занимаемой должности Почетные звания «Отличник народного просвещения»

«Почетный работник общего образования 2 Российской Федерации»

Прошли курсы повышения квалификации 18 100 (общее количество за последние 3 года) Укомплектованность штатов на штатной основе 18 100 совместители по штатному расписанию 18 100 укомплектованность фактически 18 100 инновационной деятельности образовательного учреждения

5.2.Самооценка (реализуемые в образовательном процессе инновационные образовательные технологии; участие в конкурсах, фестивалях; публикации, выступления, обобщение инновационного педагогического опыта).

Содержание и результаты инновационной деятельности учреждения

–  –  –

5.3. Участие педагогов школы в конкурсах, фестивалях, семинарах и конференциях:

«Первый Всероссийский смотр-конкурс на лучшую презентацию образовательного учреждения -2014г» г. Москва, защита проекта «Секрет успеха», диплом лауреата Герасимова Г.П., Захарова Н.Н., Беликова С.Н.

Областной семинар «Многоаспектный анализ текста. Методика подготовки к выполнению заданий с разврнутым ответом (ЕГЭ и ОГЭ» - Пахомова Е.А., Шаповалова Е.Н.

Научно-практический областной семинар «Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 2015году» - Пахомова Е.А., Шаповалова Е.Н.

1 Всероссийский педагогический конкурс разработок учебных занятий «Мастерская гения»-2015, диплом победителя ( 2 место) – Шаповалова Е.Н.

Открытый Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка» 2015, сертификат за участие- Шаповалова Е.Н.;

Региональный конкурс профессионального мастерства «Педагогические инновации»

(номинация «Социально-педагогическая поддержка»), сертификат за участие- Шаповалова Е.Н.;

Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы непрерывного педагогического образования в условиях реализации Федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов», участие Шаповалова Е.Н.;

Международная очно-заочная научно-практическая конференция «Современное образование – векторы развития» (Котово - Волгоград, 2014г.), презентация опыта работы на тему: «Приемы использования современных образовательных технологий, способствующих повышению эффективности образовательного процесса в условиях введения ФГОС второго поколения » - Середина Н.В.

Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Здоровьесберегающие технологии в практике педагога», диплом победителя 2 степениСередина Н.В Региональный семинар «Историко-культурный стандарт: возможные пути реализации в заданных условиях». Международная научно- практическая конференция «Уроки истории: Школа, общество, жизнь.» (в рамках реализации ФГОС ООО), выступление «Патриотическое содержание исторического воспитания: теория и практика» - Беликова С.Н.

Международная научно-практическая конференция «Патриотическое содержание исторического воспитания: теория и практика.», выступление на тему «Дети войны»Беликова С.Н.

Региональный семинар «Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения качества учебного процесса и достижения образовательных результатов, соответствующих требованиям ФГОС НОО», Волгоград, 2014 г., участие- Мелехова Н.В..

Региональный семинар «применение инновационных технологий в обучении иностранным языкам», участие - Гончарова А.П.

V Международный конкурс педагогического мастерства по применению ИКТ в образовательном процессе «Формула будущего-2015»; сертификат участия, Письменская Т.А.;

Фестиваль педагогического мастерства Лучшее от лучших (Урюпинск, 2014);

Письменская Т.А.

Слт пеликанов (Жирновск, 2015), выступление, Письменская Т.А.

5.4. Публикации, выступления, обобщение инновационного педагогического опыта:

-2014г. - Международная научно- практическая конференция «Уроки истории: Школа, общество, жизнь.» (в рамках реализации ФГОС ООО), статья «Патриотическое содержание исторического воспитания: теория и практика» - Беликова С.Н.

-2014г.- II Всероссийские исторические чтения, статья «То был кромешный ад»Беликова С.Н.

- 2014г. -публикация в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»

учебного года (на сайте Фестиваля) статьи: урок математики по теме «Умножение суммы на число». 3-й класс. Издательский дом «Первое сентября» - Козлова И.Б.

- 2015г. - публикация в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»

2014-2015 учебного года (на сайте Фестиваля) статьи: «Современные образовательные технологии на уроке по ФГОС второго поколения». Издательский дом «Первое сентября»Середина Н.В.

- 2015 г.- Статья Облако шагает на урок в журнале Педсовет №1-4 /2015;

Письменская Т.А.

- 2015 г.- Статья Веб-квест В поисках философского камня в сборнике методических разработок участников 15-го Всероссийского интернет-педсовета, Письменская Т.А.

Вывод:



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МР 12 /2015 Методические рекомендации по составлению протоколов об административных правонарушениях Контрольно-счетная палата г. Иркутска Методические рекомендации по составлению протоколов об административных правонарушениях МР 12/2015 (утверждены распоряжением и.о.председателя Контрольно-счетной палаты г. Иркутска от «28» октября 2015 года № 02-05-68/15 на основании протокола Коллегии от «28» октября 2015 года № 8) МР 12 /2015 Методические рекомендации по составлению протоколов об...»

«ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА Методическое пособие для избирательных комиссий по применению Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях г.Салехард Редакционно-издательский совет: А.Н.Гиберт – председатель И.М.Горелик – заместитель председателя А.Б.Хозяинов – ответственный секретарь члены Редакционно-издательского Совета: И.А.Андреева Т.В.Винокурова Л.Н.Зиненко Е.А.Золотарёва А.В.Иваненко Н.Г.Казанцева О.А.Тарасова Адрес Избирательной комиссии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е.КУТАФИНА» КАФЕДРА ГРАЖДАНСКОГО И СЕМЕЙНОГО ПРАВА Сборник методических материалов по спецкурсу «ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО» для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения Института правоведения, Института прокуратуры, Института целевой подготовки на 2011/12, 2012/13, 2013/14, 2014/15 учебные годы МОСКВА МИНИСТЕРСТВО...»

«Федеральное государственное «УТВЕРЖДАЮ» бюджетное образовательное Ректор РАНХиГС учреждение высшего образования В.А. Мау РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при Президенте Российской Федерации «_» _ 2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОП ВО) Направление подготовки 40.04.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Направленность «Правовое обеспечение государственного и муниципального управления» Квалификация (степень) МАГИСТР Нормативный срок обучения 2,5 года Форма...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 030900.6 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» (ПРОФИЛЬ «ПРАВОЗАЩИТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»).1.1 Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по направлению 030900.68 «Юриспруденция» (профиль «Правозащитная деятельность»). 1.2 Нормативные документы для разработки ООП высшего профессионального образования (ВПО) по направлению 030900.6 «Юриспруденция» (профиль «Правозащитная деятельность»). 1.3 Общая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)» Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) Памятка аспиранту Москва – 2013 Составители: Доктор юридических наук, профессор Мацкевич Игорь Михайлович, Кандидат юридических наук, доцент Захарова Мария Владимировна Рецензенты: Руководитель аспирантуры и докторантуры...»

«Андрей Викторович Безруков Парламентское право и парламентские процедуры в России Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8970527 Парламентское право и парламентские процедуры в России: учебное пособие / А.В. Безруков. 2-е изд., переработанное и дополненное.: Юстицинформ; Москва; 2015 ISBN 978-5-7205-1265-1 Аннотация Учебное пособие посвящено одному из основных разделов конституционного права России – парламентскому праву, раскрывается правовая основа...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский новый университет» (НОУ ВПО РосНОУ) ОТЧЕТ о результатах самообследования по направлению подготовки 12.00.03 Гражданское право; семейное право; международное частное право, предпринимательское право Москва 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. Система управления и содержание деятельности выпускающих кафедр. 2. Анализ и оценка контингента аспирантов принятых на обучение в текущем году 3. Содержание подготовки аспирантов...»

«Содержание: Введение... Раздел 1.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. Раздел 2.Система управления образовательным учреждением. 2.1. Структура учебного заведения 2.2. Программа развития НИК – филиала Югорского государственного университета на 2010-2015 годы 2.3. Управление учебным заведением Раздел 3. Структура подготовки специалистов.. 3.1. Динамика структуры подготовки специалистов 3.2. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки 3.3. Структура...»

«W Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена Москва, 201 Оглавление Перечень условных обозначений, сокращений и терминов 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ОГЭ.. 2. Организация проведения ОГЭ 2.1 Основные полномочия ОИВ по организации ОГЭ 2.2. Сроки организации...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Балаково Саратовской области Согласовано УТВЕРЖДАЮ: с Управляющим советом Директор школы Протокол № от 201 _ Т.Н. Грачева ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО на 2011-2015 гг. 2011 г. Содержание Нормативно-правовая основа. 1. Пояснительная записка. 2. Цель и задачи. 3. Принципы программы. 4. Ресурсы программы. 5. Прогноз возможных негативных...»

«Юридический факультет Кафедра «Гражданского права и предпринимательской деятельности» СЕМЕЙНОЕ ПРАВО Методические указания для выполнения контрольных работ для студентов заочной и заочной ускоренной формы обучения специальности 030501.65 «Юриспруденция» Сост.: Н. С. Махарадзе Хабаровск ТОГУ ОГЛАВЛЕНИЕ Общие положения 3 1. Общие методические рекомендации 3 2. Тематика контрольных работ 4 3. Вопросы для самоконтроля знаний 12 4.Список рекомендуемой литературы 14 5. Словарь терминов 20 Приложения...»

«АЛМАТИНСКИЙ ФИЛИАЛ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ»   С. Ж. ШАЛТАКБАЕВ НАСЛЕДСТВЕННОЕ ПРАВО ПРАКТИКУМ для самостоятельной работы Алматы Автор-составитель: ШАЛТАКБАЕВ С.Ж., кандидат юридических наук, доцент Алматинского филиала НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов» Рекомендовано к печати Учебно-методическим советом Алматинского филиала НОУ ВПО...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Основные положения 1.1. Краткая характеристика предмета изучения 1.2. Цели и задачи дисциплины 1.3. Место дисциплины в учебном плане 1.4. Требования к знаниям, умениям и навыкам 2. Тематический план дисциплины 3. Виды и содержание занятий по дисциплине 3.1. Лекции 3.2. Практические (семинарские) занятия 4. Варианты индивидуальных расчетных заданий 5. Вопросы к зачету 6. Учебно-методические материалы по дисциплине 7. Лист внесения изменений 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Краткая...»

«Алексей Викторович Татаринов Пути новейшей русской прозы. Учебное пособие Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9360608 Пути новейшей русской прозы [Электронный ресурс]: учеб. пособие : ФЛИНТА; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-1916-9 Аннотация Учебное пособие предлагает научное освоение пространства современной русской прозы методами и риторическими технологиями литературной критики. В помощь читателю – лаконизм в изучении ключевых идейно-художественных...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 1. ПРОГРАММЕ МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 030900.«ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» (ПРОФИЛЬ «ПРАВОЗАЩИТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»).1.1 Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по направлению 030900.68 «Юриспруденция» (профиль «Правозащитная деятельность»). 1.2 Нормативные документы для разработки ООП высшего профессионального образования (ВПО) по направлению 030900. «Юриспруденция» (профиль «Правозащитная деятельность»). 1.3 Общая...»

«Гарант дисциплины: Аламова С. М. кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданского права и процесса Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»; Узембаева Г. И., старший преподаватель кафедры гражданского права и процесса Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»Рабочую программу дисциплины осуществляют: лекции: к.ю.н. доцент Аламова С.М. и ст.преп. Узембаева Г.И. практические занятия: ст.преп. Узембаева Г.И....»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Информация о колледже 2. Цели и задачи деятельности учреждения 3. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 4.Содержание подготовки специалистов среднего звена 4.1. Структура и содержание профессиональных образовательных программ по специальностям 4.2. Сведения о контингенте обучающихся 4.3.Организация учебного процесса 4.4.Организация производственного обучения 4.5.Анализ выполнения контрольных цифр приема и проведения профориентационной работы 19...»

«Образовательное учреждение высшего образования Тверской институт экологии и права Кафедра Гражданскоправовых дисциплин РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) НАЛОГОВОЕ ПРАВО Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки «общий» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тверь 2014 Составитель: старший преподаватель Покотило Татьяна Петровна Рецензент: кандидат юридических наук, доцент, зав. кафедрой гражданскоправовых дисциплин Тверского филиала Московского...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АКАДЕМИИ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А. Н. ПОПОВ, Л. А. ЗИМИРЕВА, П. В. ФЕДЫШИНА ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА СОСТАВА ПРЕСТУПЛЕНИЯ Учебное пособие Санкт-Петербург САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АКАДЕМИИ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А. Н. ПОПОВ, Л. А. ЗИМИРЕВА, П. В. ФЕДЫШИНА ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА СОСТАВА ПРЕСТУПЛЕНИЯ Учебное пособие Санкт-Петербург УДК 343.2(075) ББК 67.408я73 П58 А в т о р ы: А. Н. ПОПОВ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.